Škola - samostatná výučba chlapcov a dievčat - vzdelávanie
Aktuálne správy v Süddeutsche Zeitung
Dashboard
ekonomiky
Mníchov
Kultúra
spoločnosti
Vedomosti
Škola: „Chlapci sa cítia ako strašidlá“
Otvoriť obrázok na novej stránke
Na Mariengymnasium v Essene sa chlapci a dievčatá učia osobitne - a inak: Dievčatá pracujú pokojnejšie - chlapci majú viac frontálnych hodín.
(Foto: Ilustrácia Jessy Asmus)
Na gymnáziu v Essene sa žiaci učia osobitne. Toto je určené predovšetkým na zabezpečenie spravodlivosti voči mladým, ale je to kontroverzné.
Autor: Nadja Lissok, Essen
Keď Louis pri bráne školy stretne Karlottu, Lilly alebo Sylvanu, rýchlo sa rozídu. Pretože na Mariengymnasium v Essene sa chlapci a dievčatá od piateho do deviateho ročníka učia osobitne. To znie staromódne - ale tu je to stále dosť nové. Bývalé dievčenské gymnázium vedené diecézou prijalo chlapcov po prvýkrát v roku 2011 a chce predovšetkým dosiahnuť spravodlivosť voči novým „porazeným vo vzdelávaní“ takzvanou paralelnou monoedukáciou.
Výsledky Pisy a ďalšie štúdie z posledných rokov ukazujú, že chlapci majú nižšie ročníky a je pravdepodobnejšie, že školu opustia ako dievčatá v Nemecku. Od 70. rokov sa študentky v tejto krajine skutočne považovali za znevýhodnené. Vďaka technologickým kurzom a „dievčenskému dňu“ by mali mať možnosť dobehnúť zameškané. Teraz zjavne nechali chlapcov za sebou.
Dokonca aj náskok v matematike je preč: štúdia ukazuje, ako jasne sú dievčatá v škole nadradené chlapcom. Nemusí to súvisieť iba s mužským nezáujmom.
Matthias Kohlmaier
Vedecké štúdie o vzdelávaní chlapcov a dievčat sú protichodné. Učitelia a vedenie školy v Essene sa preto spoliehajú na ich pozorovania. A oni hovoria: Tiché sedenie na stoličke, udržiavanie poriadku a samostatné učenie je pre dievčatá jednoduchšie - a učitelia ho dobre prijímajú.
„Dievčatá sú upravenejšie, majú príjemnejší rukopis a sú fyzicky i psychicky vyvinutejšie, keď k nám prídu,“ hovorí riaditeľka gymnázia Christiane Schmidtová. "Chlapci trpia prispôsobenými, drahými dievčatami a cítia sa ako strašidlá. V zmiešanej triede sú to vždy tí, ktorí špinia a sú hlasní." Aj preto môžu mať v priamom porovnaní horšie hodnotenie.
Ľudia hovoria za dverami triedy 5d. Louis a jeho spolužiaci stoja spolu v malých skupinách - a porovnávajú svoje výpočtové výsledky. Pretože chlapci neradi dlho sedia na mieste, môžu na hodinách občas vstávať. Vyučovanie žiakov osobitne, čo znamená, že ich budete na Mariengymnasium učiť inak. Napríklad pri väčšej výučbe tvárou v tvár, kratšej dobe tichej práce a dôslednejšom jednaní s chlapcami. "Chlapci sú robustnejší a požadujú jasné vyhlásenia. Predovšetkým chcú, aby sa s nimi zaobchádzalo spravodlivo," hovorí Schmidt. „Každý, kto vystúpi z radu, by mal byť tiež potrestaný.“
Tiché dievčatá získavajú viac pozornosti
Karlotta a jej spolužiaci majú umeleckú triedu v niekoľkých miestnostiach na ulici. Len čo je miestnosť otvorená, žiaci piateho ročníka sa ponoria do svojej úlohy: maľovania príšer. Učiteľka Ilona Kesper musí iba poradiť, ak jeden z nich nevie, či má netvor cicať cumlík alebo zmrzlinu.
„V zmiešanej triede často dominuje niekoľko namáhavých chlapcov,“ hovorí Kesper, ktorý má skúsenosti so zmiešanými a samostatnými triedami. „Ovplyvňuje to zvyšok triedy a najmä tiché dievčatá, ktorým potom nemôžem vyhovieť.“ Karlotta to vidí podobne, chlapci by sa trápili iba na hodinách výtvarnej výchovy: „Môžeme navrhnúť„ jednorožca “ako tému bez toho, aby sa chlapci cítili zanedbaní,“ hovorí jedenásťročný.
Propagujú sa alebo sa odbúravajú stereotypy?
Rodovo špecifické témy sú v skutočnosti pokusom o vzbudenie záujmu o rôzne predmety. Napríklad príbehy o autách a futbale majú povzbudiť viac chlapcov k čítaniu. Pedagógovia sa už dlho zaoberajú otázkou, ako je to možné dosiahnuť. V štúdii z roku 2015 v Pise získali žiaci deviateho ročníka tiež výrazne viac bodov v čítaní ako ich spolužiaci, čo znamená, že sú v mnohých iných predmetoch pred nimi.
Chlapci sú oveľa jednoduchší, keď nie sú žiadne dievčatá, hovorí Schmidt: „Ak interpretujete ľúbostné básne v zmiešanej triede - dá sa veľa rehotať.“ Keď sú chlapci medzi sebou, snažia sa viac a viac sa bavia, hovorí riaditeľka.
Hodnotenia štúdie v Pise ukazujú, že 15-ročné dievčatá sú v škole viac nespokojné a znepokojené ako chlapci - najmä v Nemecku.
Od Susanne Klein
Školský pedagóg Jürgen Budde, ktorý na Flensburgskej univerzite vedie výskum zameraný na riešenie heterogenity vo výchove a vzdelávacích procesoch, napriek tomu zastáva kritický pohľad na vyučovanie, ktorý je diferencovaný podľa pohlavia. „Samostatnými lekciami sa skupiny homogenizujú a rozdiely sa posilnia,“ hovorí Budde. Dnes panuje zhoda v tom, že každý chlapec a každé dievča sú rozdielne. „Ak majú chlapci na hodinách viac príležitostí na fyzickú aktivitu, prečo nie sú k tomu nabádané aj dievčatá?“, Budde spochybňuje zásadu.
Navrhovatelia monoedukácie na druhej strane dokonca vidia rodovú segregáciu ako príležitosť zbaviť sa stereotypov. Pretože ak na hodine chémie experimentujú iba dievčatá, chlapci im nemôžu vziať Bunsenov horák. Na Mariengymnasium budú predmety deklarované ako „typické pre ženy“, ako napríklad nemčina a náboženstvo, vyučovať muži, zatiaľ čo mužskú oblasť matematiky a fyziky budú vyučovať ženy.
Lepší výkon sa dá len ťažko dokázať
Z približne 6 000 škôl v Severnom Porýní-Vestfálsku je 29 dievčenských a chlapčenských škôl. Školy, ktoré dočasne učia osobitne, ministerstvo školstva NRW nezaznamenáva. Existuje však veľa rôznych prístupov. Niektoré školy oddeľujú dievčatá a chlapcov iba od športu alebo prírodovedy. Paralelné jednotné vzdelávanie vo všetkých predmetoch až po vyššiu úroveň - ako v Essene - je zriedkavé.
Je ťažké určiť, či výučba segregovaná podľa pohlavia vedie v konečnom dôsledku k lepším známkam. Ukazuje to štúdia berlínskeho populačného ústavu, ktorá porovnáva výsledky rôznych štúdií. Napríklad novozélandská štúdia ukazuje vyššie študijné výsledky u chlapcov z jediných vzdelávacích škôl. Kritici však výsledky vyvracajú: školy s týmto konceptom sú väčšinou sponzormi cirkví alebo súkromnými osobami. Prilákalo by to študentov zo vzdelanej strednej triedy, ktorí vo všeobecnosti dosiahli lepšie známky a vyššiu vzdelanostnú kvalifikáciu. Tento vlastný výber by sa mohol vzťahovať aj na mariengymnasium, hoci je v zásade otvorený všetkým deťom a denomináciám.
V každom prípade sú Louis a Karlotta so svojím školským systémom spokojní. Na základnej škole dievčatá vždy chceli, aby chlapci boli pokojní, piatačka spomína: „Je to nepríjemné.“ A Karlotta to vidí pragmaticky: „Aj tak spolu nehráme,“ hovorí jedenásťročný. Kým sa tí dvaja nebudú učiť spolu v desiatej triede, musí ísť iba na spoločný triedny výlet a zdieľať školský dvor. Možno tiež zistia, že existujú aj dôležitejšie veci ako maľba jednorožcov - a milostné básne sa stanú skutočne vzrušujúcimi, až keď sa budú interpretovať spoločne.
Ako nájdem dobrú školu pre svoje dieťa? Ako funguje prestup na gymnázium? Quali, maturita alebo Abitur - ktorý typ školy ponúka aké možnosti?