Tajné cvičenie pre test inteligencie - News4teachers
SAARBRÜCKEN. Testy inteligencie majú kontroverznú informačnú hodnotu, ale dodnes sa na mnohých miestach používajú, čo má pre testovaných často významné dôsledky. Výsledky štúdie teraz podnecujú ďalšie pochybnosti. Samotní vedci však opäť dávajú all-clear.
Inteligenčné testy sa dnes používajú v mnohých oblastiach spoločnosti, napríklad pri pedagogickom výskume, diagnostike vysoko nadaných alebo v ľudských zdrojoch. Takzvané testy figurálnej matice sú takmer symbolom inteligenčných testov. Pri týchto úlohách by mal testovaný logicky dokončiť posledný údaj v geometrických obrazcoch, z ktorých niektoré sú uvedené - napríklad šípka otočená o 90 stupňov v smere hodinových ručičiek od obrázka k obrázku.
Ak si vopred pozriete videá, v ktorých sú vysvetlené základné pravidlá týchto maticových testov, dosiahnete v teste inteligencie výrazne lepšie skóre, zistili to teraz vedci zo Sárskej univerzity a Luxemburskej univerzity. To, čo spočiatku znie banálne a hodnoverne, má však podľa Jörna Sparfelda a Benedikta Schneidera praktické pozadie, ktoré uskutočnili dva experimenty s viac ako 300 testovanými osobami. Vďaka komplexnému prístupu k inštruktážnym a vysvetľujúcim videám na internete môžu testované osoby, ktoré sa musia podrobiť testu, získať výhodu, ktorá by mohla masívne sfalšovať výsledok.
Podobne ako študent, ktorý píše dobrú známku, pretože - či už náhodou alebo nie - sa naučil správny slovník a gramatické pravidlá pre pasáž z „De bello Gallico“, ktorá je predmetom skúšky, môžu videonávody využiť výsledky niektorých Falšujte inteligenčné testy. Rovnako ako študent, ktorý uspeje na skúške, nemusí byť nevyhnutne dobrým študentom latinčiny, testovaný subjekt, ktorý zvládne test IQ, nemusí byť inteligentnejší ako iný testovaný, ktorý také video nevidel a je v teste horší.
„Aby sme presne zistili, aké účinky má video, ktoré vysvetľuje metodiku figurálnych matíc, uskutočnili sme dva experimenty,“ vysvetľuje Benedikt Schneider: „V prvom experimente sme v druhom experimente skúmali testovaciu skupinu a kontrolnú skupinu po 56 ľuďoch. opäť dve skupiny po 114 a 115 ľudí “. Pred maticovým testom mohla testovacia skupina sledovať videonávod, ktorý vysvetľuje základné logické pravidlá maticového testu. Medzitým si kontrolná skupina pozrela video o výžive, ktoré bolo pre test úplne irelevantné. „V následnom teste inteligencie vyriešila kontrolná skupina, ktorá správne sledovala video s výživou, v priemere 9,4 úloh. Testovacia skupina, ktorá videonávod videla, na druhej strane vyriešila v priemere správne 17,6 úloh, “popisuje výsledok Schneider.
Podľa vedcov však inteligenčné testy nemožno všeobecne kritizovať. Jörn Sparfeldt vysvetľuje, prečo inteligenčné testy nie sú „robotom“. Používa ďalšie porovnanie zo svojej školskej minulosti: „Bol som lenivý študent latinčiny. Niekedy v deň práce v triede som držal teplomer až po kúrenie a klamal svoju matku, aby si myslela, že mám horúčku. Potom mi bolo umožnené zostať doma a nemusela som si robiť poznámky o práci. Ale: Nikto by z tohto správania nevyvodil zásadný záver, že meranie horúčky je nepodstatné, “uviedol vzdelávací vedec.
Subjekty všetkých testovacích skupín absolvovali pred vlastným experimentom iný test inteligencie - všetky za rovnakých podmienok. V tomto inteligenčnom teste sa tieto dve skupiny, video sprchy a kontrolná skupina, vo svojich výsledkoch nelíšili. Tento jednotný test však umožňuje pozoruhodné zistenie: tí, ktorí v nasledujúcom experimente dosiahli lepšie výsledky vo svojej príslušnej skupine, t. J. V kontrolnej alebo testovacej skupine, boli tiež tými, ktorí boli v teste lepší predtým. Testy inteligencie sú preto stále užitočné - a užitočné!
Obaja vedci však zo svojho vyšetrovania vyvodili dôležitý záver, a to, že pri interpretácii výsledkov v inteligenčnom teste je vždy potrebné brať do úvahy hraničné podmienky v konkrétnom prípade. Skutočnosť, že videonávody môžu skutočne mať vážny vplyv na určité výsledky testov, by mohla byť pre poskytovateľov takýchto testov indikátorom toho, aby ich navrhovali tak, aby všetci alebo nikto z účastníkov nemal mať možnosť podrobne sa na test pripraviť. (zab, pm)