Výskumník detstva varuje, že náš systém rozbíja deti - FOCUS Online
Kurz sa odohráva v prvých vzácnych rokoch nášho života, kto rozhoduje o tom, ako sa vyrovnávame so stresom a výzvami, ako samostatne prechádzame životom, ktoré sociálne zručnosti si osvojujeme - ale aj do akej miery môžeme cítiť šťastie a spokojnosť, ako sme empatickí k sebe samým i k druhým a ako veľa blízkosti, ktorú si môžeme dovoliť vo vzťahoch a priateľstvách.
Detstvo je teda ústredným bodom celého nášho života a nikdy jej nehrozilo väčšie nebezpečenstvo ako teraz. Čoraz viac vedcov, vedcov a odborníkov bije na poplach už roky, pretože deti v západných krajinách sú čoraz horšie.
Deťom sa darí horšie ako kedykoľvek predtým v histórii
Jedným z nich je aj výskumník detstva Michael Hüter. Rakúšan tejto téme venoval celé dielo. V „Childhood 6.7 (Edition Liberi & Mundo, 2018) historik rozpráva príbeh detstva a pomocou mnohých vedeckých poznatkov ukazuje, že táto životne dôležitá fáza života je ohrozená viac ako kedykoľvek predtým. Z pohľadu výskumníka, druhu a Zmeňte spôsob, akým deti dnes vyrastajú.
„Ak budeme pokračovať tak, ako za posledných 15 rokov, nebude za 200 rokov viac ľudí bez klimatickej katastrofy a jadrovej vojny,“ uviedol Hüter v rozhovore pre FOCUS Online. „Naliehavo potrebujeme zmeniť spôsob, akým žijeme spolu a ako sa správame k svojim deťom.„
Pri najväčšom možnom pokroku v medicíne nikdy neboli naše deti také nápadne choré ako dnes.
Zoznam vecí, ktoré by sa mali podľa Guardianu zmeniť, je dlhý. Počnúc obrazom detí, ktorý je v spoločnosti veľmi rozšírený, a hodnotou, ktorá sa dnes pripisuje rodine ako komunite, bude treba zásadne prepracovať spôsob starostlivosti o deti od batoliat až po maturitu.
Každé druhé dieťa je chronicky choré
Pretože, ak veríte výskumníkovi, deťom sa dnes darí horšie ako kedykoľvek predtým v histórii ľudstva:
„Každé druhé dieťa v Európe má dnes chronické ochorenie. Toto sa nikdy nestalo za celú ľudskú históriu. Pri čo najväčšom pokroku v medicíne nikdy neboli naše deti také nápadne choré ako dnes, “uviedla Hüter.
Dôvody sú rôzne, ale možno ich rozdeliť na centrálne zistenie: Dnes sa deti už nemôžu vyvíjať podľa svojho veku, pretože im bráni vyrastať spôsobom, ktorý je pre deti vhodný.
Hüter nie je s týmto názorom sama. Rastúci počet psychológov, sociológov, lekárov a neurobiológov vyjadruje znepokojenie nad zdravotným a psychologickým stavom detí a dospievajúcich.
Prečítajte si tiež:
Čo však deti potrebujú, aby vyrástli priateľské k deťom?
„To, čo dieťa potrebuje z evolučného, psychologického, neurobiologického hľadiska, sú v prvom rade jeho rodičia, alebo prinajmenšom matka,“ uviedla Hüter. Podľa jeho názoru sú príliš skoro deti vytrhnuté z rodín a „strážené“ v centrách starostlivosti o deti.
Namiesto budovania ďalších centier dennej starostlivosti a investovania ďalších a ďalších peňazí do systému starostlivosti o deti v ranom detstve sa vedec domnieva, že by malo byť lepšie finančne podporovať rodiny.
„Tých pár detí, ktoré ešte máme, spálime v nedostatočnom systéme vzdelávania a starostlivosti, aby rodičia mohli veľa pracovať za málo peňazí, len aby udržali ekonomický systém, ktorý je odsúdený na neúspech. ““
Hüter nie je prvým odborníkom, ktorý kritizuje kvalitu centier starostlivosti o deti. The Nedostatok kvalifikovaných pracovníkov v zariadeniach Podľa výskumníka pripútanosti Karla Heinza Brischa má negatívny vplyv na vývoj detí. Najmä v prvých rokoch života formujú skúsenosti detí štruktúru ich vyvíjajúceho sa mozgu. Je preto veľmi dôležité, čo tí najmenší v tomto období zažijú.
V rozhovore pre časopis „Zeit“ Brisch povedal:
"Neustály stres poškodzuje mozog a tento stres nastupuje rýchlo, pretože chýba neustály emocionálny kontakt. Samozrejme, žiadny pedagóg nemôže byť v dostatočnom emočnom kontakte so šiestimi alebo ôsmimi mladšími ako tri roky. To jednoducho nefunguje s týmto personálnym kľúčom a neustálymi personálnymi zmenami." Vďaka tomu je nedostatok náklonnosti k najmenším každodenným zážitkom. Je potrebné to urgentne, urgentne, urgentne zmeniť. “
Prečítajte si tiež:
Školský systém ničí deti
Po jasliach a škôlke prichádza škola - ďalší deficitný systém, ktorý podľa výskumníka detstva škodí deťom. Zaobchádzanie s deťmi, a najmä ich známkovanie, možno chápať ako násilie páchané na dieťati.
„Ak dieťa dostane zlú známku, poškodí sa jeho sebaúcta,“ uviedla Hüter.
„Cíti sa ponížene a stráca ďalšiu radosť z učenia. Ak budem potrestaný za to, že sa snažím vzdelávať, potom sa s radosťou prestanem učiť. “
Známy švajčiarsky pediater Remo H. Largo je toho názoru, že školský systém jednoducho nie je vhodný pre deti:
„Čoraz viac detí neodchádza zo školy s dobrou sebaúctou. Máte pocit, že ste zlyhali a už neveria, že môžu v tejto spoločnosti prežiť, “povedal pre„ Tagesanzeiger “.
„ Učenie sa naspamäť, domáce úlohy a známky sú pre nás veľmi dôležité, ale zbytočné. Škola napriek tomu neodradila. Bol by som rád, keby škola priateľská k deťom konečne akceptovala obrovskú rozmanitosť študentov a aby ich z hľadiska vývoja vyzdvihla tam, kde sú. ““
Deti pred vyhorením
Dôsledky pre deti sú dramatické. Ukázala to štúdia Bielefeldskej univerzity pred niekoľkými rokmi každé šieste dieťa a každý piaty mladý človek v Nemecku trpí značným stresom. Dotazovaných bolo okolo 1100 detí a mladých ľudí a 1039 rodičov.
Pravdepodobne najdôležitejším faktorom stresu dieťaťa je inštrumentálna vzdelávacia prax, ktorá je zameraná na úspech a ešte viac na úspech.
Podľa štúdie dve tretiny detí s vysokým stresom trpeli fyzickými príznakmi, ako sú bolesť alebo ťažkosti so spánkom. „Ide o klasické príznaky vyhorenia, ktoré sú dôležitými varovnými signálmi pre rodičov,“ uviedol vedúci štúdie Holger Ziegler.
Ale ďalšie desivé poznanie vedcov: Rodičia si ani neuvedomujú, že ich deti sa majú zle. 40 percent má dokonca obavy, že potomka dostatočne nepropagujú.
Je potrebné spochybniť pedagogickú prax
„Pravdepodobne najvýznamnejším faktorom v detskom strese je pravdepodobne inštrumentálny faktor založený na výkone a ešte viac byť úspešnou vzdelávacou praxou “, povedal Ziegler. Hlavnú úlohu zohráva predovšetkým výkon v škole.
Väčšina rodičov chce svoje deti vidieť na strednej škole. Ak deti nepracujú podľa očakávaní, sú navyše zaťažené nápravnými pokynmi. Začarovaný kruh - pretože to, na čo sa bohužiaľ často zabúda: Deti potrebujú voľný čas. Voľný čas, ktorý môžete využiť na hranie.
Väčšina detí dnes chýba tento čas. Škola často trvá až do 16:00 a potom majú mnohí nasledovné mimoškolské povinnosti.
Je to depresívny a smutný vývoj.
Prečítajte si tiež:
Nedostatok hry ohrozuje samotné základy vývoja dieťaťa
Viac ako 83 percent detí s vysokým stresom tvrdí, že má nie je čas na veci, ktoré ich skutočne bavia. Sú nešťastní, že nemôžu mať slovo v každodennom živote.
A to nie je bez následkov, ako ukázala štúdia na univerzite v Bielefelde: Dve tretiny postihnutých detí sú pomerne často nahnevaný, agresívny alebo znudený. Majú slabšiu sebaúctu a ťažkosti s riešením problémov sami.
Okrem toho každé druhé dieťa so zvýšenou úrovňou stresu cíti veľký strach zo sklamania svojich rodičov v ich očakávaniach.
Nedostatok voľného času a hry je však niečím, čo ohrozuje samotné základy vývoja dieťaťa.
Deti sa musia hrať - a nielen učiť
„Aby sa mohol obrovský potenciál sietí v mozgu stabilizovať čo najlepšie a aby sa mohol rozvíjať talent našich detí, musíme im dať príležitosť hrať čo najdlhšie,“ uviedol neurobiológ Gerald Hüther.
A americká asociácia pediatrov tiež vlani bila na poplach.
Majte dnes deti v USA v osemdesiatych rokoch o dvanásť hodín menej voľného času týždenne ako deti - a pediatri varujú pred následkami. Pretože detská hra, ktorá je často klasifikovaná ako taká nedôležitá, že končí na konci zoznamu priorít, musí byť podľa správy považovaná za dôležitý stavebný kameň pre celkový rozvoj človeka.
Náš evolučný program nie je navrhnutý tak, aby deti vo veku od 1 do 18 rokov trávili 70 hodín týždenne v interiéroch.
„Budovanie detstva“ robí deti chorými
Ďalším faktorom ovplyvňujúcim vývoj detí v súčasnosti je to, čo Michael Hüter nazýva „budovanie detstva“. To znamená, že deti trávia čoraz menej času vonku.
„Myopia na celom svete rýchlo rastie - a to preto, že deti takmer nie sú na dennom svetle, “uviedol výskumník detstva.
„Náš evolučný program nie je navrhnutý tak, aby deti od prvého do 18 rokov trávili v budovách 70 hodín týždenne. Stačí, keď si raz uvedomíte, že z neho nemôžu vyjsť zdraví ľudia, stačí použiť zdravý rozum.“, povedal.
Podľa jeho výskumu boli V roku 1990 boli tri štvrtiny detí po škole vonku v prírode. Bolo to pred pár rokmi odišla iba štvrtina detí, dnes je ich asi ešte menej.
„Musíme znovu vybudovať našu spoločnosť“
"Zbytočne mrháme zdrojmi našich detí. A to aj napriek tomu, že nám ich zostáva už len tak málo! Považujem to za nič menej ako zločin proti ľudskosti," uviedol Guardian.
Podľa výskumníka existuje iba jeden spôsob, ako zabezpečiť prežitie ľudí: Všetko prehodnoťte a vráťte sa k humánnemu životu:
"Musíme znovu vybudovať našu spoločnosť so zameraním na deti a rodinu. Inak sa už nemôžeme ďalej rozvíjať. Ľudia sa potom veľmi skoro zbavia samých seba."