Vyslovte zmenu - Jan-Martin Wiarda
Pred Bundestagom Anja Karliczek odvážne oznámila zmeny. Musí to doručiť teraz. A navyše: vopred si ich budete musieť podrobnejšie vysvetliť.
MINISTER FEDERÁLNEHO VÝSKUMU ANJA KARLICZEK minulý týždeň zvolal v Bundestagu „viac dynamiky a odvahy“ s cieľom posilniť inovatívnu silu Nemecka. „Nejde len o menovú podporu,“ povedala, „ale aj o inteligentnú stratégiu a kultúrne zmeny.“
Plenárne vystúpenie politika CDU bolo pozoruhodné. Karliczekovej sa za pár minút podarilo načrtnúť svoje politické pokyny na najbližšie roky, tak pre vzdelávanie, ako aj pre výskum. Ich ťah možno zhrnúť do polovice vety, ktorá znie: lepšie využitie dostupných peňazí.
Po takmer štyroch mesiacoch vo funkcii jasné oznámenie zodpovedá Karliczekovmu presvedčeniu, reaguje však tiež rétoricky na meniaci sa rámec finančnej politiky.
Prvýkrát po mnohých rokoch rozpočet BMBF stagnoval na úrovni okolo 17,6 miliárd eur. Nie je to chyba ministra. Ale viac ako jej predchodcovia cíti tlak očakávania, že použije argumenty na podporu obrovského nárastu federálnych výdavkov na výskum (a vzdelávanie) za posledných desať alebo 15 rokov. Sama to uviedla vo svojom prejave takto: „Mojím cieľom nie je dokázať každoročne minúť viac peňazí. Mojím cieľom je dobre plniť úlohy spojené s rozpočtom.“
Ak ste naďalej počúvali Karliczekovú, bolo cítiť, že to myslí vážne. A vie, že táto výzva „po väčšej dynamike a odvahe“, „po dômyselnej stratégii a kultúrnych zmenách“ si bude vyžadovať predovšetkým odvahu od jednej osoby: od seba samých. Pretože na dosiahnutie svojho cieľa, ktorý sa rovná zmene paradigmy minister musí pokračovať v jasných vyhláseniach. Uprednostnite. A opakovane odmietam, musím sklamať.
Čo to však konkrétne znamená pre vzdelávanie, čo pre výskum?
Karliczek zdôraznil - ako vždy od svojho nástupu do funkcie - hodnotu odborného vzdelávania a výzvy a príležitosti digitalizácie pre všetky vekové skupiny. Dve témy, ktorým venuje svoju osobitnú ambíciu. Pokiaľ ide o univerzitný pakt, povedala, že by sa malo v ňom pokračovať „s novým zámerom“: „Na univerzitách je teraz dostatok kapacít. Teraz sa zameriavame na vyššiu kvalitu.“
Veta, ktorá je uvedená vyššie, je úplne v súlade s hlavným záujmom Karliczka. Aj keď nedávno o nej bolo počuť podobným spôsobom. Rovnako ako jej dôraz na mikroelektroniku a výskum v oblasti zdravia, od základného výskumu po umelú inteligenciu a proces súvisiacej politickej stratégie.
Oveľa prekvapivejšie na prejave Karliczekovej bolo, ako priamo sa zapojila do diskusie o politike výskumu, ktorú tu v blogu začal politik FDP Thomas Sattelberger. Sattelberger označil neuniverzitné výskumné organizácie za „skutočne tučné mačky“ a dodal: „Nie je jasné, čo pre výskum a celú spoločnosť prinesie trojpercentné zvýšenie rozpočtu, ktoré každý rok zaručia Max Planck, Helmholtz, Fraunhofer a Leibniz.“ Vystúpili tiež politici z Únie a SPD.
Pred Bundestagom označila Anja Karliczek výroky Sattelbergerovej za „trochu neúctivé“ a dodala, že si chce zjavne odporovať, „drahá FDP:„ Mačky “Leibniz, Max Planck, Fraunhofer a Helmholtz sú mimoriadne flexibilné a inovatívne!“ Nemali by sa dať „na diétu“, uviedol šéf BMBF - čo sa dá chápať ako jasný záväzok k pokračovaniu pravidelného zvyšovania rozpočtu pre neuniverzity, ako je dohodnuté v Pakte pre výskum a inovácie (PFI) medzi federálnou vládou a federálnymi štátmi.
A pretože sa Karliczek už vďaka Sattelbergerovi dostal do zvieracej ríše, porovnala agentúru pre skokové inovácie plánované na rok 2019 s „čuchavým psom“, ktorý by mal byť prepustený „aby bolo možné vizionárske nápady presahovať aj mimo klasický výskum“. Tým, ako zdôraznila, „nová sloboda a ďalšie zdroje“.
Okrem agentúry „sniffer dog“ zostávala inak tak jasná ministerka nejasná v otázke dôsledkov politiky výskumu, ktorá súvisí s jej agendou „vyťažiť viac z peňazí“. Čoskoro bude musieť presne konkretizovať, z čoho by mala pozostávať kultúrna zmena, ktorú vyvoláva vo výskume a financovaní výskumu. Viac komunikácie, viac výmeny, viac prenosu do spoločnosti: Súhlasím. Akými prostriedkami to však chce dosiahnuť? Čo znamená „väčšia dynamika a odvaha“ pre prideľovanie finančných prostriedkov na univerzitný pakt a PFI?
Karliczek samozrejme nemôže predvídať rokovania, ktoré sa práve začali s krajinami Spoločnej vedeckej konferencie (GWK). Chceli by sme však vedieť, či je skutočne pripravená navrhnúť zásadné zmeny v architektúre oboch paktov v súlade s ich agendou. Ktoré nové úspechy a aký dôkaz o ich výsledkoch chce od univerzít, vedeckých organizácií a tiež od federálnych štátov požadovať, aby ich mohla propagovať? Práve v tomto okamihu bude Karliczeková potrebovať odvahu, o ktorej hovorí.
Otázky vyvstávajú aj nad rámec dvoch najväčších paktov. Akými prostriedkami a inštitúciami (kľúčové slovo: nemecká učiteľská komunita?) Minister zamýšľa napríklad podporiť inovácie vo výučbe. Alebo ako mieni dosiahnuť vyššiu prioritu vedeckej komunikácie, ktorá bola zatiaľ iba rétoricky zdôraznená. Naopak, s ktorými programami financovania končí, chce to robiť škrty? A veľmi dôležité: Ako konkrétne chce reformovať BAföG?
Iste: odpovede na všetky tieto otázky by sa nezmestili na jedinú plenárnu adresu. Bolo to správne vyplnené formuláciou pokynov Anje Karliczekovej, ktoré zase dobre harmonizujú s dobou, v ktorej žijeme. Bohužiaľ, harmonizujte, pokiaľ ide o tlmenie rozpočtových snov. A našťastie harmonizujú, pokiaľ ide o ich dôraz na nové nápady a stratégie.
Karliczek svojím prejavom oznámila skutočnú zmenu, skutočnú zmenu. Teraz to nemusí priniesť iba tieto zmeny. Najprv však vysvetlite cestu tam podrobnejšie. K tomu by jej malo pomôcť uvedomenie si dôležitosti adeptovej (vedeckej) komunikácie.
Klaus Diepold (Štvrtok 12. júla 2018 18:18)
Agentúra pre skokové inovácie by ich mohla zachrániť. Je to čistý kult nákladu. DLG by bolo mysliteľné a tiež dobré. Poďme sa pozrieť čo sa stalo. MPI inovatívne? Musíme definovať, čo inovatívne vlastne znamená.
Moje 2 centy na dnes.
Blub (Piatok 13. júla 2018 19:21)
V centre pozornosti nových paktov by mala byť „kvalita výučby“.
Zvyšovanie kvality výučby sa v posledných rokoch zameriavalo na „Pakt kvality výučby“ (QPL). Financované boli a sú financované projekty na približne 150 - 170 univerzitách v Nemecku. Účelom týchto projektov je pomôcť učiteľom zlepšiť kvalitu výučby. Spravidla sa to deje prostredníctvom pedagogických rád alebo inej podpory. Pre túto úlohu boli v posledných rokoch na univerzitách zriadené „centrá pre výučbu“ - financované QPL.
Z organizačného hľadiska je poslaním Centra pre výučbu „zmena kultúry výučby“ na univerzitách. Kultúra výučby tu znamená vyučovacie správanie a vyučovacie návyky učiteľov. Vo všeobecnosti platí pre projekty kultúrnych zmien toto: Dotknuté osoby nechcú jednoducho zmeniť svoju kultúru (za daných rámcových podmienok), inak by to už bolo iné.
Vyučovanie je tiež chránené slobodou učiť. Táto ochrana sa netýka iba vyučovaného obsahu, ale výslovne sa týka aj voľby didaktickej metódy. Z toho vyplýva, že energiu do zlepšovania výučby investujú iba tí učitelia, ktorí majú vlastnú túžbu zlepšiť výučbu alebo ktorým sa ponúkajú vhodné externé stimuly (so súčasným právom na základné vybavenie).
Za týchto rámcových podmienok a vzhľadom na veľkosť organizácií, ktoré sa majú zmeniť, proces kultúrnych zmien a zvyšovanie kvality výučby postupuje stabilne, ale pomaly.
Táto pomalosť je však do veľkej miery spôsobená aj projektovým charakterom výučbových stredísk. Podľa vnímania niektorých učiteľov v štátnej službe sú projekty zamerané na „zlepšenie kvality výučby“ iba dočasným módnym trendom, ktorý sa míňa a ktorý - podobne ako mnoho iných projektov v predchádzajúcich rokoch - môže a mal by sa realizovať. Táto perspektíva je silne zameraná na súčasnú diskusiu o pokračovaní politiky, ktorá ju v dohľadnej budúcnosti ponecháva otvorenú, či a v akej podobe budú tieto „centrá výučby“ naďalej existovať. Podľa súčasného stavu sa majú stabilizovať iba finančné prostriedky.
Druhá fáza financovania Paktu kvality výučby ešte neuplynula ani v polovici, ale podľa všetkých správ k financovaným projektom už dorazila neistota. Týchto závodov sa zúčastňujú tendre na dielne BMBF, ktoré sa používajú na rozhodovanie o ďalšom financovaní po roku 2020.
Dobré dva roky pred ukončením projektu sú kultúrni pracovníci v „Centroch pre výučbu“ sami v procese organizačného rozvoja: na začiatku procesu reštrukturalizácie. Čo sú to dočasní zamestnanci, ktorí sami očakávajú reštrukturalizáciu?! To, čo sa nedá dokázať číslami ako dôkazom úspešnej práce - namiesto toho, aby boli - alebo to, čo sa z dlhodobého hľadiska ukáže ako užitočné, je chudnutie. Katastrofa pre kultúrnu zmenu, ktorú je často ťažké vyjadriť v číslach. V súťažnom športe, ktorý je posadnutý štatistikami, sa takzvané „nehmotné statky“ uznávajú ako miera kvality a pri kontrole sa tiež postupne zohľadňujú. Súčasťou je aj kultúra výučby.
Pre tých, ktorí v súčasnosti podporujú kvalitu výučby, súčasná situácia preto veľmi nepomôže: Z dôvodu nejasného ďalšieho vývoja je obdobie do roku 2020 venované diskusii o reštrukturalizácii a stabilizácii. Ale ani s politickým rozhodnutím o pokračovaní paktov ešte nebol objasnený osud príslušného projektu. A ak skutočne dôjde k veľkým zmenám, bude trvať ďalšie 1 - 2 roky, kým sa tieto organizačne strávia.
Stručne zhrnuté: Súčasná politická diskusia o pretrvávaní paktov s cieľom zvýšiť „kvalitu výučby“ v nasledujúcich rokoch spojí sily tých, ktorí v súčasnosti prispievajú k zvyšovaniu „kvality výučby“.
Ruth Himmelreich (Utorok 17. júla 2018 15:00)
„Kvalita výučby“ by sa mala brať vážne. Pre mňa to začína primeranou veľkosťou skupiny, najmä na univerzitách s ich zlým pomerom starostlivosti o deti. Ak sú skupiny také malé, že sa poskytuje spätná väzba od jednotlivcov, potrebujem oveľa menej prostriedkov na projekt, pretože „Pakt pre výučbu“ poskytuje tak hojne (a na obmedzené obdobie).
Najlepší spôsob, ako sa naučiť akademické písanie, nie je v akademickom písacom centre, ktoré učí zamestnankyňa E13 s možno pokročilým výcvikom stať sa „koučom akademického písania“, ale špecialista v mojom kurze, ktorý sama vedecky publikuje. Pri cvičeniach s 80 účastníkmi to nie je možné.
Myšlienka vyťažiť z dostupných peňazí viac je dobrá. Pani Karliczeková je však zjavne dostatočne „vycvičená“, ak tak dobre zvládla obranný reflex pre neuniverzitných študentov. Keby ste tu dbali na efektivitu, mohli by ste napr. B. pozrite sa na správy štátnych kontrolných úradov, ktoré vykonali audit ústavov Maxa Plancka.