Výzva na digitálne vzdelávanie; Diéta na sociálnych sieťach; a kritika BYOD heise online
Členovia Spolkového snemu sa zhodujú, že oneskorený digitálny pakt pre školy je len kvapkou v mori. Od študentov by sa nemalo vyžadovať, aby si priniesli svoje vlastné tablety.
(Obrázok: Stefan Krempl)
Federálny predseda FDP Christian Lindner v pondelok na konferencii o vzdelávaní digitálnej asociácie Bitkom v Berlíne propagoval „spravodajstvo a stravu v sociálnych sieťach“ najmä pre školákov. Nevýhodou digitálnych médií je, že ste „vždy a všade dostupní online“. Tí, ktorí sa neustále pozerajú na svoj smartphone, dostávajú „malú odmenu okamžite“, ktorá vyvoláva návykové správanie. Vo vzdelávacom systéme je preto dôležité „odovzdávať vedomé zručnosti pri práci s digitálnymi technológiami“. Ľuďom sa pomocou nich dajú lepšie priblížiť aj klasické poznatky. Možné sú napríklad užitočné aplikácie na výučbe jazykov alebo matematike.
Investície požadované federálnou vládou
„Zajtra budú študenti pracovať na pracovných pozíciách, ktoré dnes ani neexistujú,“ uviedla Lindner v súvislosti s otrasmi spôsobenými digitalizáciou. „Je veľmi nebezpečné používať včerajšie metódy na ich prípravu na to“. Preto sa obával, že iba 40,5 percenta učiteľov v tejto krajine uviedlo, že majú v triedach prístup k sieti WLAN. Pokiaľ ide o rozširovanie optickými vláknami, Nemecko je navyše „bližšie k Severnej Kórei ako k Južnej Kórei“. Na modernizáciu škôl je ročne potrebných 2,8 miliárd eur. Samotné spolkové krajiny a obce však len ťažko zvládli digitalizáciu „navrch“ - napríklad popri zvýšenej integrácii utečencov a zdravotne postihnutých osôb.
Liberál preto v zásade privítal prísľub veľkej koalície, že federálna vláda by mala mať v budúcnosti možnosť investovať do digitálnych infraštruktúr v rezorte školstva. Varoval však, že na zmenu a doplnenie základného zákona bude nevyhnutná dvojtretinová väčšina v Spolkovom sneme. Spoločnosť Schwarz-Rot navyše v rozpočte stále nefinancovala dlho plánovaný digitálny pakt. Zatiaľ neexistuje „žiadna finančná jasnosť a predvídateľnosť“.
Lindner sa zároveň zasadzoval za výrazné rozšírenie ďalšieho vzdelávania. „V roku 2025 si budete môcť kúpiť zariadenie za 1 000 dolárov, ktoré má rovnaký intelektuálny výkon ako ľudský mozog,“ uviedol. Čo sa stane s „priemerným právnikom, ktorý sa včas neutiekol do Bundestagu?“ Opýtal sa vtipne slobodný demokrat. Je dôležité umožniť nezamestnaným opätovne vstúpiť do pracovného života prostredníctvom úplne novej druhej vzdelávacej cesty. Toto je „humánnejšia odpoveď“ na transformáciu trhu práce, napríklad prostredníctvom nových technológií, ako je umelá inteligencia, ako je často požadovaný bezpodmienečný základný príjem.
Technické vybavenie je vecou štátu
Politici v oblasti školstva takmer zo všetkých parlamentných skupín sa zhodli, že 3,5 miliardy eur plánovaných spoločnosťou Schwarz-Rot na digitálny pakt do roku 2021 nebude stačiť. Ľavicová Anke Domscheit-Berg uviedla, že peniaze stačia na vybavenie všetkých škôl rýchlym WiFi. Žiadaní sú aj dobre vyškolení učitelia a správcovia IT. Aby sme aj tak odbremenili štátny rozpočet, je dôležité všetko, čo „je možné spájať s pojmom otvorený“. Spektrum tu musí siahať od voľne licencovaného vzdelávacieho materiálu vo forme otvorených vzdelávacích zdrojov (OER) po zabezpečenie kvality. „Súčasné procesy tvorby učebníc sú mimoriadne pomalé,“ uviedol poslanec ako príklad. „Ak to budeme zhlukovať, môže to byť rýchlejšie.“
Štát musel investovať 1 000 eur na študenta do technického vybavenia, uviedol Jens Brandenburg (FDP) proti línii „Bring Your Own Device“ od federálnej a štátnej vlády (BYOD). Inak by zostali všetci, ktorí by doma nemali tablet. Ak by učitelia primárne vyučovali riešenie problémov a mediálne zručnosti, nemuseli by sa už viac obávať, že študenti budú mať pri skúškach svoje smartfóny. BYOD by nemal byť predpísaný aspoň plošne, uviedol Wiebke Esdar z SPD v rovnakom duchu. Bolo pre ňu dôležité udržiavať rovnaké príležitosti. Ľudia sa však musia naučiť aj „demarkačnú správu“, aby neboli online 24 hodín denne.
Kvalifikovaní učitelia
Mladí ľudia by sa predovšetkým mali naučiť „myslieť analyticky“ a rozvíjať logické koncepty, dodal ctený „šprt“ Andreas Steiner (CDU). Učitelia musia byť kvalifikovaní na to, aby učili študentov „jednoduché logické koncepty a počítačové jazyky od 1. ročníka na základnej škole“. Zelená Anna Christmann odporúčala zaviesť samostatný školský predmet pre digitálne zručnosti a programovanie približne od 5. ročníka.
Doris Albiez, výkonná riaditeľka spoločnosti Dell EMC Germany, ako zástupca hospodárstva jasne uviedla: „Potrebujeme kreatívnych ľudí, ktorí by boli schopní riadiť projekt.“ Už vôbec nie je opýtané „toto učenie bulímie, pri ktorom po teste zabudnete na 80 percent“. Elke Frank z Deutsche Telekom vysvetlila, že manažéri spoločnosti so sídlom v Bonne musia teraz tiež využívať digitálne výučbové platformy. Najnovšie sa mučila prostredníctvom „kurzu kódovania“, aby získala aspoň predstavu „o čom je programovanie“.
Jacob Chammon, riaditeľ nemecko-škandinávskej komunitnej školy v Berlíne, tu odporučil svojim kolegom pragmatický prístup. Nemali by najskôr písať veľké digitálne koncepty, ale mali by ste začať s témou „Divoký divoký západ“. Dán označil zákaz smartfónov na základných školách podľa francúzskeho modelu za „najväčšiu hrozbu pre digitalizáciu v Nemecku“. Je lepšie koncipovať skúšky tak, aby študenti preukázali, že tieto a tieto zručnosti majú, cez internet. (olb)