10 menej známych vecí o ADHD
ADHD alebo porucha pozornosti s hyperaktivitou je jednou z najčastejšie diagnostikovaných porúch správania v detstve. Prejavuje sa kombináciou pretrvávajúcich problémov, ako sú ťažkosti s udržiavaním pozornosti, hyperaktivita a impulzívne správanie.
Dieťa môže mať všetky tri zložky tejto poruchy (hyperaktivitu, impulzivitu, nepozornosť) v kombinatorickej premennej závažnosti.
Existujú dva typy ADHD:
• V ktorých je prevládajúca poznámka o správaní daná hyperaktivitou a impulzivitou - častejšie u chlapcov
• V ktorých prevláda ťažkosti so sústredením - častejšie u dievčat
Tu je 10 menej známych vecí o ADHD:
Neexistuje žiadne konkrétne lekárske vyšetrenie (krvné testy, laboratórne testy alebo zobrazovacie vyšetrenia) „identifikovať“ prítomnosť ADHD. Diagnóza sa teda stanovuje výlučne na základe správania dieťaťa, ktoré sleduje lekár (psychiater alebo neurológ) v ordinácii počas konzultácie, ale tiež na základe vyjadrení rodičov a ďalších významných osôb v jeho živote - to všetko je nevyhnutne ovplyvnené rôznym stupňom. subjektivity. Klinické psychologické hodnotenie vykonané pomocou špecifických testov môže navyše na kognitívnej, behaviorálnej a emočnej úrovni zvýrazniť špecifické príznaky ADHD.
Neexistuje jediný, jasne identifikovaný dôvod pre ADHD. Aj keď existujú určité hypotézy o genetickom určení tejto poruchy, táto skutočnosť ešte nie je jednoznačne dokázaná a vyžaduje si ďalší výskum príčin choroby. Existujú však kategórie detí s vysokým rizikom ADHD, vrátane predčasne narodených detí, detí, ktoré utrpeli kraniocerebrálne traumy, infekcie centrálneho nervového systému alebo majú vrodené poruchy, ktoré môžu narušiť správne fungovanie ADHD. centrálny nervový systém.
ADHD je jednou z najčastejšie nesprávne diagnostikovaných porúch, keďže príznaky choroby sú spoločné s príznakmi mnohých ďalších neurologických a psychiatrických porúch, ako sú: epileptické syndrómy, metabolické alebo endokrinologické poruchy, úzkosť, depresívne poruchy alebo bipolárne poruchy. Kognitívne nadané deti a deti so špecifickými poruchami učenia (dyslexia, dysgrafia, dyskalkúlia) sú navyše často nesprávne diagnostikovaní pomocou ADHD, ktorých správanie je nesprávne interpretované.
Sociálne zručnosti patria medzi najviac postihnuté ADHD, pretože táto porucha neumožňuje dieťaťu naučiť sa počúvať, čo hovoria iní, viesť rozhovor, tolerovať frustrácie, čakať, kým na neho príde rad alebo sa poddať ostatným. V škole sa dieťaťu s ADHD nedarí nájsť si priateľov a má veľké ťažkosti s účasťou na skupinových aktivitách a športe. Každá situácia, v ktorej musíte dodržiavať pravidlá uložené niekým iným a v ktorej musíte brať ohľad na ostatných, sa tiež končí neúspechom. Nízke sociálne zručnosti detí s ADHD patria vo všeobecnosti k najväčším problémom spolu s ťažkosťami s učením.
Emocionálne sú deti s ADHD o niekoľko rokov mladšie ako je ich skutočný vek, čo je dôvod, prečo vyzerajú nezrelé, detinské a povrchné. Tento rozdiel pretrváva až do neskorého dospievania a je dôvodom ich veľkých ťažkostí pri nadväzovaní priateľstiev s ostatnými rovnako starými deťmi.
Hlavným problémom detí s ADHD nie je deficit pozornosti, ale deficit výkonných funkcií, presnejšie tie vyššie kognitívne funkcie prefrontálnej kôry, ktoré zahŕňajú schopnosti organizácie, plánovania, inhibície a sebakontroly, ako aj kognitívnu flexibilitu. Výkonné fungovanie tiež zahŕňa schopnosť selektívne zamerať pozornosť na súčasné priority a rýchle prehodnocovanie priorít, keď si to situácia vyžaduje. Deti s ADHD často trpia hyper-zameraním (alebo hyperprosexiou), konkrétnejšie nadmerným zameraním na činnosť, ktorá je v kontexte často irelevantná, čo vedie k tomu, že deti nereagujú na iné požiadavky a zdá sa, že úplne ignorujú svet. okolité. Výkonné fungovanie je možné merať špecifickými neuropsychologickými testami.
Lieková terapia nestačí na vyriešenie problémov v správaní detí s ADHD. Lieky zmierňujú príznaky, ale neučí mozog, ako predefinovať, ako to funguje. Najlepším terapeutickým prístupom je kombinácia liečby drogami (ktorú stanoví a dávkuje psychiater v závislosti od závažnosti a typu symptómov), behaviorálnej terapie a najmä kognitívnej reedukačnej terapie učebných schopností.
Ak bolo dieťaťu diagnostikovaná ľahká forma ADHD, neznamená to, že mu budú predpísané lieky. Špecialisti odporúčajú, aby sa u ľahkých foriem ADHD začalo s behaviorálnou terapiou a kognitívnou reedukáciou, ktoré sa majú zaviesť v závislosti od vývoja, do akej miery je potrebná liečba. Okrem toho zdravá strava a program pravidelného spánku veľmi pomáhajú pri znižovaní konkrétnych príznakov ADHD.
ADHD nezávisí od úrovne inteligencie dieťaťa, neurčuje ju štýl rodičovstva alebo disciplína, ktorú si rodičia osvojujú, ani prebytok nezdravého jedla alebo sladkostí.a aj keď sa to všetko môže zhoršiť. ADHD je neurologická porucha a prekračuje uvedené podmienky. Existujú deti s vyššou inteligenciou a dokonca aj nadané deti, ktoré sú postihnuté ADHD, rovnako ako môžu mať tieto poruchy okrem kognitívnej retardácie aj deti s mentálnym postihnutím.
Príznaky ADHD sa menia s vekom a komplikujú ich ďalšie súvisiace poruchy správania a emocionálne poruchy.. Najčastejšie ADHD sprevádzajú značné ťažkosti s učením, bez ohľadu na to, aké je dieťa šikovné. Všeobecne s vekom dochádza k poklesu hyperaktivity, ktorá sa mení na stav vnútorného nepokoja v dôsledku prirodzeného procesu dozrievania neurónov. Okrem toho v dospievaní existujú ďalšie pridružené poruchy, ako je úzkosť, depresia a nezriedka aj závažné poruchy správania, ako sú agresia, asociálne správanie, zneužívanie návykových látok alebo účasť na rizikových činnostiach.