Akčný plán s krátkodobými opatreniami - závery zo stretnutia ministra školstva a

Veľkosť textu:

akčný

V súvislosti s nedávnym zverejnením výsledkov testu PISA 2018 sa ministerka školstva a výskumu Monica Cristina Anisie v pondelok 9. decembra stretla s odborníkmi a špecialistami na vzdelávanie, na ktorých sa dohodlo:

➢ Vytvorenie mechanizmu pre fungovanie pracovnej skupiny a formálny mandát ministerstva školstva a výskumu;

➢ Prístup výskumných pracovníkov do databázy PISA pri rešpektovaní podmienok dôvernosti s cieľom zvýšiť výskumnú kapacitu v tejto oblasti v Rumunsku;

➢ Pracovná skupina určí profil študenta, ktorý potrebuje podporu, a typy úloh, pri ktorých nedosahuje priemernú úroveň výkonu (vo vzťahu k typom predmetov, kompetenciám a vyučovacím praktikám);

➢ Dokončenie národnej správy PISA 2018 do 1. marca 2020;

➢ Pracovná skupina vypracuje akčný plán s krátkodobými opatreniami do budúceho cvičenia PISA a návrhmi dlhodobých opatrení;

Účastníci zdôraznili, že:

- výsledky PISA 2018 sa dajú očakávať a sú ďalším indikátorom pretrvávajúcich problémov v systéme (pokiaľ ide o kvalitu, ale najmä spravodlivosť);

- sú potrebné integrované podporné opatrenia, ktoré sa nemôžu obmedziť iba na pedagogické intervencie;

- PISA 2018 môže byť príležitosťou na stanovenie priorít a vykonávanie konkrétnych investičných opatrení tam, kde je to najviac potrebné (napr. Na vidieku);

- Program PISA pokrýva iba časť výkonnostných aspektov vzdelávacieho systému, takže túto analýzu je potrebné doplniť, napríklad, situáciou mladých ľudí, ktorí nie sú vo vzdelávacom systéme v 15 rokoch, alebo zručnosťami, ktoré sa pri tomto hodnotení nemeria. - občianske, digitálne zručnosti atď.

Ministerka Monica Cristina Anisie zdôraznila dva hlavné ciele stretnutia: a) diskusiu o výsledkoch, ktoré Rumunsko získalo pri tomto hodnotení, a o hlavných faktoroch, ktoré tieto výsledky ovplyvnili; b) formovanie konkrétnych oblastí intervencie, krátkodobých aj dlhodobých.

Boli načrtnuté a explicitné aspekty týkajúce sa implementácie PISA:

➢ Oneskorenie, s ktorým Rumunsko potvrdilo účasť na PISA 2018, oneskorenie, ktoré neumožnilo online hodnotenie. V súčasnosti nie je účasť na hodnotení PISA 2021 potvrdená.

➢ Testovanie PISA je náročné naplánovať na pracovnom programe v školách a stupeň zapojenia riadiaceho tímu školy do PISA ovplyvňuje prístup a vážnosť študentov;

➢ Študenti nie sú motivovaní k účasti a úsiliu;

➢ Študenti mali ťažkosti s dokončovaním a porozumením požiadaviek vo formáte, ktorý im nebol známy;

➢ Vidiecko-mestské, teoretické a technologické rozdelenie je znepokojujúce - naznačuje prehlbujúcu sa nerovnosť v systéme.

Všetci prítomní sa zhodli na tom, že medzinárodné testy ako PISA, PIRLS alebo TIMSS, ale aj národné, ukazujú, že Rumunsko nezabezpečuje pre svojich 15-ročných študentov dobrú úroveň vzdelávania.

Dohodnuté vzdelávacie intervencie:

§ Úpravy na úrovni písaného učiva: rámcové plány a školské programy (základné a gymnázium - revízia), stredná škola (nová); pilotné zavedenie nových variantov učebných osnov v pilotných školách podľa ustanovení národného školského zákona č. 1/2011 s následnými zmenami a doplneniami;

§ Úpravy kontextu učenia - pohoda detí, riadenie triedy, uľahčenie viditeľného učenia;

§ profesijné štandardy učiteľov a stanovenie ich zodpovednosti za rozvoj kľúčových kompetencií;

§ revízia systému počiatočného vzdelávania učiteľov;

§ rozvoj a rozšírenie poradenských služieb;

§ školenie učiteľov o poskytovaní nápravného vzdelávania a/alebo služieb inkluzívneho vzdelávania;

§ prehodnotenie riadenia času učenia - školský program, organizácia rozvrhu a programu po škole;

§ Rozvoj kognitívnych schopností detí (sebadôvera), rozvoj mentality rozvoja (nízke očakávania od detí prinášajú zlé výsledky); podpora akademickej odolnosti;

§ Analýza súčasného systému zdrojov/financovania, najmä pre rizikových študentov, s prioritizáciou finančných alokácií pre tých, ktorí to najviac potrebujú.

Nepedukačné intervencie:

§ Integrované podporné opatrenia na udržanie dieťaťa v škole a jeho prístup k primeranému a kvalitnému vzdelaniu s financovaním z národného a Európskeho sociálneho fondu;

§ Opatrenia na podporu rodiny (vzdelávanie rodičov pre fungovanie podporného partnerstva a zhodnotenie významu vzdelávania);

§ Posilnená národná kapacita pre integráciu vzdelávacích a nepedagogických opatrení.