Ako testujú inklúziu základné školy v Mühlheime a Obertshausene - učiteľ radí zložiť si deficitné okuliare
Aktualizované: 27.03.12 - 10:52
Pohľad do praxe na modelovej škole: ministerka školstva Dorothea Henzler (vpravo) a Elke John z lesníckej školy.
Obertshausen - Počiatočná situácia v lesnej škole v Obertshausen-Hausen nie je pre pedagógov ľahká: 40 percent detí v základnej škole má migračné pozadie, 35 percent žije v situácii, keď sú ich rodičia odlúčení. Peter Schulte-Holtey
„Deti, ktoré sa s tým stretávajú, si kladú úplne iné otázky ako tie, ktoré sú relevantné pre triedu,“ informoval včera riaditeľ školy Günter Kaspar na udalosti, na ktorú netrpezlivo čakali riaditelia základných škôl v regióne. Ministerka školstva Dorothea Henzler vycestovala so zástupcami ministerstva a školského úradu. Chceli ťažiť zo skúseností, ktoré sa získali v škole Goetheho a bratov Grimmovcov v Mühlheime a vo Wald- a Sonnentauschule v Obertshausene prostredníctvom modelového experimentu „Škola pre talentovaných ľudí“. Cieľ: využiť informácie na inklúziu, spoločné vyučovanie detí so zdravotným postihnutím a detí bez postihnutia.
Kaspar najskôr vysvetlil piliere školského programu. V oblasti vzdelávania ide o „hĺbkové vyučovanie - na základe súčasného stavu vedomostí a individuálnych talentov dieťaťa v zmysle inklúzie“. „Flexibilná vstupná úroveň do školy“ (FLEX) prirodzene hrá hlavnú úlohu. Podľa úrovne osobného rozvoja a rýchlosti učenia deti prechádzajú základnou školou. Na FLEX sa dievčatá a chlapci učia v učebných skupinách s približne 22 deťmi v prvých ročníkoch školy. Špeciálne plusové miesto: školy a študijné skupiny majú k dispozícii viac učiteľov a viac sociálnych pracovníkov. Neexistujú známky, ale pravidelné diskusie na úrovni výučby medzi študentmi, učiteľmi a rodičmi. Tabuľky kompetencií by mali dokumentovať úroveň výkonu, ktorú študenti dosiahli.
Deti zostávajú v pevných pracovných skupinách
Ďalšia výhoda novej medziročnej fázy vstupu do školy: Podľa informácií, ktoré poskytli učitelia na lesnej škole, deti zostávajú v pevných pracovných skupinách. Ak sa učíte obzvlášť rýchlo, nevynechávajte triedu individuálne, ani nesedzte sami, ak je vaše tempo učenia trochu pomalšie. Dievčatá a chlapci dostávajú ďalšie financovanie a ďalšie školné v rámci projektu German & PC Ministerstva kultúry; Program, ktorý je špeciálne navrhnutý na propagáciu detí s migračným pozadím, je k dispozícii všetkým študentom lesných škôl, ale je implementovaný hlavne vo FLEX.
Ďalším pilierom školského programu je poskytovanie „vzdelávacích aktivít vo voľnom čase“ pred a po vyučovaní; Zahŕňa to čas dôkladnej praxe s učiteľmi z príslušného ročníka, obed v kaviarni, prázdninovú starostlivosť a „pohotovostné miesta“. Ponuka FLEX je vedecky podporovaná univerzitami v Heidelbergu a Frankfurte súčasne s celou pedagogickou prácou v rámci pilotného projektu.
Dôležitosť tímovej práce
Mischa Sendelbach, riaditeľka Sonnentauschule v Obertshausene: „Z nášho pohľadu je„ škola pre talentované školy “taká úspešná, pretože školy sa dobrovoľne a zámerne rozhodli zmeniť výučbu a školskú kultúru, ktoré sú potrebné na Dodržiavanie heterogenity na hodinách. “Sendelbach tiež zdôraznil význam tímovej práce:„ Školská sociálna práca je v tejto oblasti nevyhnutná, aby poskytla študentom, rodičom a učiteľom priestor na riešenie problémov a podporu. “Heslo riaditeľa:„ Vypadnite z červeného prostredia. - Musíme si dať dole deficitné okuliare a vnímať aj silné stránky detí. “Podľa názoru pedagóga má tlak na známky a výber negatívny vplyv na pohodu,„ pretože vytvárajú strach zo zlyhania alebo strach z vylúčenia zo sociálnej komunity triedy “.
Prečítajte si tiež túto tému:
Birgit Scholl z vedenia školy bratov Grimmovcov v Mühlheime sa konečne venovala otázke toho, čo v súčasnosti posúva čoraz viac matiek a otcov detí na modelových školách v regióne: „Mnoho rodičov je veľmi spokojných s podpornými a podpornými opatreniami a sú veľmi znepokojené. Pýtate sa: Je možné udržať kvalitu základnej školy na stredných školách? “