Architektúra chodí do školy v Bádensku-Württembersku a Bavorsku AKBW komora architektov Bádensko-Württembersko
Ako možno sprostredkovať stavebnú kultúru, bolo témou podujatia AKBW 24. októbra 2012 v Dome architektov v Stuttgarte
„Chceme, aby bola téma architektúry použiteľná naprieč disciplínami pre všetky typy bavorských škôl,“ uviedla Barbara Shatry a sformulovala cieľ regionálnej pracovnej skupiny „Architektúra a škola“. Učiteľ základnej a strednej školy je v rade združenia učiteľov a architektov, ktoré sa začalo pred dvanástimi rokmi - iniciatíva vzišla z bavorského štátneho ministerstva školstva a kultúry. Rovnako ako v Bádensku-Württembersku je téma architektúry často zakotvená vo vzdelávacom pláne našich susedov. S cieľom vybaviť učiteľov potrebnými nástrojmi sa uskutočnili dva veľké kurzy ďalšieho vzdelávania zamerané na participáciu a výučbu architektúry na interdisciplinárnych hodinách.
Štátna pracovná skupina je oficiálne uznaná od roku 2010 a od roku 2011 má vlastný rozpočet. V tom istom roku bola ocenená aj svetovou asociáciou architektov UIA. MAS rozvíja učebné moduly a hodnotí ich. V predmetoch ako geografia, matematika a nemčina, ale aj vo výtvarnom umení sa študenti učia zostrovať svoje vnímanie architektúry, rozvíjať kritické povedomie a používať nástroje územného plánovania. Je bežné, že s umiestnením sa radí aj mimoškolských odborníkov, hovorí Shatry. Na tento účel by bol k dispozícii rozpočet 6 000 eur. V spolupráci s Bavorskou komorou architektov - popri štátnom ministerstve, vašom najdôležitejšom partnerovi pre spoluprácu - sa každý rok koná niekoľkodňový kurz pre pokročilých. Súčasťou spoločného programu boli aj výstavy.
Veľa sa už dosiahlo, uviedol Shatry 24. októbra 2012 v Dome architektov v Stuttgarte. Napriek tomu je pred nami ešte veľa práce: Okrem ďalšej implementácie konkrétnych projektov a rozvoja koncepcií bude z ich pohľadu budúcnosť predstavovať aj intenzívnejšiu výmenu medzi rôznymi aktérmi v oblasti komunikácie v architektúre. Ako hlavný cieľ označila „aby sa s nami stalo ešte viac architektov, aby sme mohli tému optimalizovať a navzájom komunikovať.“ Odkázala tiež na medzinárodný odborný kongres, ktorý sa plánuje na budúci rok v Nemeckom múzeu architektúry.
Vyfoťte svoje mesto
Pracovná skupina Architecture Makes School - Karlsruhe AMSKA je tiež aktívna v oblasti vzdelávania v architektúre, ale je lokálne veľmi špecializovaná. V roku 2010 sa vo fanúšikovskom meste stretlo päť pedagógov a deväť architektov, aby „zaujali a nadchli deti a architektúru pre deti a mládež“, hovorí Jeannette Merker z Technologického inštitútu v Karlsruhe (KIT), Katedra komunikácie architektúry. Dobrovoľnícka skupina chce motivovať školy a mimoškolské inštitúcie, aby sa týmito problémami zaoberali dlhodobo. Používajú na to rôzne nástroje; Merker napríklad predstaví školskú fotografickú súťaž Pic Your City.
„Máte 6 až 18 rokov, žijete v Karlsruhe alebo jeho okolí, máte digitálny fotoaparát, otcov fotoaparát alebo mobilný telefón s fotoaparátom a viete, kde a ako stlačiť spúšť? [. ] Hľadáme fotografiu - váš veľmi osobný dojem z mesta: vnorené, zastavané, zdobené alebo zdobené, holé alebo divoké, živé alebo osamelé [. ] typicky Karlsruhe! "
Prezentácia Merkera bola rovnako jasná ako text súťaže. Neposlúžili hladkým výsledkom, ktoré sa zdali byť odnikiaľ, ale skôr jasne popísanými pracovnými situáciami a postupmi, vďaka ktorým bol oddaný boj jasne viditeľný pre každého poslucháča. AMSKA pôvodne poslala oficiálny sprievodný list školám, ktoré však nepriniesli žiadnu odpoveď: „Neviem, čo sa stalo,“ otvorene pripustil Merker. Potom nasledoval ďalší krok: Dotazy regionálnej rady a priamy kontakt s umeleckými pedagógmi nakoniec priniesli požadovaný úspech, takže fotografická súťaž študentov bola zahrnutá do projektových týždňov na niekoľkých školách.
Vzhľadom na to, že spočiatku všetci pôsobili v tejto pracovnej oblasti ako laici, je potrebné si jednotlivé kroky predstaviť menej v prísnom poradí, ale čoraz viac ako „tam a späť“. Ani byrokratické a administratívne úsilie sa ukázalo byť nepredstaviteľné: bolo treba vytvoriť webovú stránku, „učiteľ sa zrazu stal webmasterom“; katalogizácia príspevkov bola celkom výzva; Z právnych dôvodov nebolo možné vystaviť potvrdenia o dare - z tohto dôvodu tiež uvažujú o založení združenia, vysvetlil Merker.
Veľa práce, ale - a to sa ukázalo veľmi jasne - práca, ktorá sa vyplatila a odišla od spokojných hercov. V roku 2011 bolo prihlásených 47 návrhov, výstava vo výklade architektúry sa tešila veľkej obľube a celkový nápad dopadol veľmi dobre. V tomto tohtoročnom novom vydaní súťaže sa počet príspevkov viac ako zdvojnásobil na 97. Počet členov AMSKA sa však znížil, ale Merker to neposúdil negatívne: „Roztopili sme sa v tvrdom jadre, práca posilnila tím.“ Stále pribúdali nové zainteresované strany, aspoň na skúšku. Na rok 2013 existujú otázky z Kulturamt Karlsruhe, aby sa vitálna skupina už pripravovala.
Jednoročný pilotný projekt
Tobias Elliger z oddelenia pozemného staviteľstva Rottenburg am Neckar tiež predstavil konkrétny projekt: Myšlienka rozsiahleho pilotného projektu na tému architektúry a škôl vyplynula zo seminára o manažmente. Pod vedením štvorčlenného tímu najskôr hľadali školu v Rottenburgu, ktorá potrebovala renováciu, potom učiteľa, ktorý bol pripravený vydať sa do neznáma, a nakoniec architekta, ktorý to celé sprevádzal ako mimoškolský odborník. Elliger prostredníctvom zábavných ilustrácií predstavil postupný prístup k projektu a jeho úspešné uskutočnenie pod názvom Architecture City School: Ukotvený na najrôznejších predmetoch - v matematike alebo histórii, na hodinách fyziky alebo umenia - piaty ročník sa učil predmet architektúra vedieť z rôznych pohľadov počas školského roka. Súčasťou programu boli aj exkurzie.
K pilotnému projektu je k dispozícii rozsiahla dokumentácia, ktorú je možné objednať na: tobias.elliger spamgeschetzt @ spamgeschetzt rottenburg.de. Z tejto adresy je k dispozícii aj jasný sprievodca, v ktorom mestá a školy, ktoré prejavia záujem, nájdu podrobný postup. Očakávané následné projekty však zatiaľ neprišli; Ellinger predložil na diskusiu možné príčiny.
Organizačná ponuka pre sprostredkovateľov architektúry
Zainteresovaným architektom sa opakovane vynára otázka, v akom rámci môžu ponúkať projekty na školách: Mnohí už vstúpili do zoznamu kooperačných partnerov, a preto ich môžu nájsť učitelia, ale aj kolegovia, ktorí hľadajú výmenu názorov s podobne zmýšľajúcimi ľuďmi. . Takto vzniklo veľa plodných spoluprác. Vždy sa však môže stať, že žiadna požiadavka nepríde zvonku, takže budúci sprostredkovateľ architektúry musí prevziať iniciatívu sám. Program mládežníckych sprievodcov tu ponúka dobré rámcové podmienky. Už v roku 2006 bola Bádensko-Württemberská komora architektov jedným zo signatárov rámcovej dohody s celkom 80 združeniami a klubmi a táto iniciatíva teraz vyrástla zo svojich začiatkov. Programu sa zúčastňuje okolo 1 600 škôl po celej krajine; nájdete ich na www.jugendbegleiter.de> Jugendbegleiter-Schule.
Kľúčové body programu predstavila Anke Sudhoff z Bádensko-Württemberskej mládežníckej nadácie, Agentúry služieb pre mládež a školy. Vaša inštitúcia je zodpovedná za prevádzkové a praktické vykonávanie, zatiaľ čo politickú a obsahovú zodpovednosť nesie ministerstvo kultúry, mládeže a športu. Sprievodný program pre mládež podporuje školy v rozvoji koncepcie vzdelávania prispôsobenej miestnym potrebám a umožňuje im vyrovnať príspevky na výdavky, náklady na materiál, ako aj ďalšie náklady na školenie a koordináciu prostredníctvom rozpočtu na školský rok.
Každý, kto chce pracovať ako spoločník pre mládež, sa musí zaviazať, že bude pol roka poskytovať starostlivosť o deti najmenej jednu hodinu týždenne. Je tiež možné zostaviť tím. To znamená: Členovia Bádensko-Württemberskej komory architektov môžu vykonávať projekty sprostredkovania architektúry samostatne alebo v spolupráci s kolegami v právne bezpečnom rámci. Na túto činnosť existuje malý príspevok na úhradu výdavkov, ktorý sa v jednotlivých prípadoch môže doplniť z prostriedkov dotknutej obce. Existujú aj ponuky bezplatného ďalšieho vzdelávania.
Škola ako priamy architektonický zážitok
Aj keď pôvodne bola jedna stavebná úloha popri mnohých ďalších, predmet školské stavby v oblasti komunikácie architektúry má napriek tomu prioritnú úlohu. Je to koniec koncov miesto, kde deti a mladí ľudia trávia veľkú časť svojho času a ktoré je zrejmé ako žiadne iné, pokiaľ ide o spoločné skúmanie a prežívanie architektonických vzťahov. Preto sa javí ako dvojnásobne dôležité integrovať toľko ospevované procesy účasti do opatrení na stavbu škôl: Nielen, že môžu zabezpečiť, aby budova nakoniec skutočne spĺňala konkrétne komplexné požiadavky na využitie, ale také postupy tiež predstavujú vynikajúcu príležitosť pre školákov rozvíjať svoje Formulujte želania miestnosti a spoznajte faktory súvisiace s architektúrou.
Jochem Schneider prednášal ako expert v oblasti integrovaného plánovania. Mnoho rokov radil miestnym školským úradom v otázkach týkajúcich sa rozvoja vzdelávacích lokalít. „Na rozhraní medzi vesmírom a vzdelávaním sa veľa zmenilo,“ hovorí plánovač na voľnej nohe s kanceláriami v Stuttgarte a Kolíne nad Rýnom. Je spoluautorom knihy „Plánujte a budujte školy“, ktorú vydali dve pondelkové nadácie.
Z toho predstavil obsah na tému participačných procesov. Najdôležitejšie by bolo vytvorenie platformy na objasnenie záujmov: 1. Vzdelávací inventár, ktorý je tiež o oprávnení používateľov stať sa staviteľom. Pretože aj keď pedagogický koncept už zvyčajne existuje, je dôležité ho upresniť vo vzťahu k štrukturálnym požiadavkám. 2. Mestský inventár: po tom, čo čisto kvantitatívne prieskumy - predchádzajúci vývoj školy bol založený na číslach - už neboli udržateľné, bolo by treba lokality posudzovať individuálne. 3. Inventár budovy: Týka sa to územnej rovnováhy, plánov obsadenosti, možných deficitov, previsov atď. V spomenutej príručke sú návrhy akčných modulov, napríklad ako organizovať workshopy a začleniť ich do celkového procesu. V prípade záujmu môžete kontaktovať aj priamo kanceláriu Schneidermeyer: mail spamgeschützen @ spamgeschütz bueroschneidermeyer.de
Zdá sa, že veľmi široká škála tém prezentácií dobre uspokojila záujmy publika. Mnoho účastníkov poskytlo organizátorom mimoriadne pozitívne ohlasy. A nasledujúce kolo zdieľania skúseností bolo odrazom rozmanitosti východiskových bodov, ktoré majú všetky na mysli jeden spoločný cieľ: brať architektúru a budovanie kultúry vážne ako vzdelávaciu úlohu.