CSID Čo sa stane doktorovi Ako možno prekonať jazykové poruchy u detí s autizmom

Autizmus je vývojová porucha, ktorá sa považuje za jednu z najťažších neuropsychiatrických porúch detstva. Autizmus je konkrétne centrálna porucha v celom spektre vývojových porúch, známa ako spektrum autistických porúch alebo všadeprítomné vývojové poruchy. Dieťa s diagnostikovaným autizmom sa stretne s ťažkosťami v oblasti socializácie, komunikácie a jazyka, ale tiež sa u neho prejavia určité zmeny v správaní.

Podľa štúdií vykonaných Centrom pre prevenciu a kontrolu chorôb v Atlante v USA boli výsledky zverejnené v marci 2014, Na svete má jeden zo 68 ľudí autizmus.

V Rumunsku na úrovni roku 2014, 8 000 ľuďom bolo diagnostikovaných autizmus, podľa ministerstva zdravotníctva, ale ich skutočný počet je oveľa vyšší. Odborníci tvrdia, že je tu viac ako 20 000 ľudí, ale nie sú v oficiálnych záznamoch.

Prvé príznaky autizmu sa môžu prejaviť od prvého roku života alebo okolo 2. roku života, keď malý prehrá z už získaných akvizícií.

Prítomné všetky deti s autizmom komunikačné a jazykové ťažkosti vyjadrené neschopnosťou komunikovať alebo komunikovať s ostatnými: buď nerozprávajú, alebo majú ťažkosti s vyjadrovaním alebo s porozumením okolia. Zároveň bude mať malý ťažkosti s výslovnosťou ktoré sa často prejavia vo forme dislaliilor - vynechanie alebo nahradenie zvukov alebo slabík slovami, čo vedie k nepochopeniu dieťaťa v jeho okolí.

„Senzorické problémy spojené s autizmom nútia najmenších sústrediť sa viac na zvuky v prostredí ako na zvuk produkovaný reproduktorom. Pretože, vytvára to pre dospelých dojem nepozornosti alebo že nepočujú, čo sa im komunikuje. Navyše, pretože nemôžu spontánne napodobňovať slová, budú mať a oneskorenie vo vývoji jazyka. Existujú situácie, v ktorých dieťa s autizmom buď nebude vôbec napodobňovať to, čo hovorí niekto iný, alebo bude napodobňovať slovo alebo dokonca vetu, ale nebude rozumieť jeho významu. To isté sa môže stať aj pri čítaní. Ľahko ich prečítam, ale je oveľa ťažšie pochopiť obsah toho, čo som čítal, “vysvetlil psychologička Daniela Gavankar, Prezident Asociácie pre terapeutické intervencie v autizme (AITA).

Komunikačné schopnosti sa u každého dieťaťa líšia a sú ovplyvnené aj intelektuálnym a sociálnym vývojom daného dieťaťa.. Niektoré deti sa tak nenaučia rozprávať, zatiaľ čo iné budú schopné diskutovať o zložitých témach.

„Väčšina detí s autizmom má ťažkosti s komunikáciou s ostatnými. Aj keď niekedy môžu preukázať, že hovoria správne, nebudú schopní viesť konverzáciu na konkrétnu tému. Ich jazyk je strnulý, opakujúci sa. Dieťa môže napríklad opakovane uvádzať určité slová, ktoré počulo v televízii, jav zvaný echolalia. Existujú aj deti, u ktorých sa echolália nevyvinie, ale v ich prípade sa prvé slová objavia neskoro a často sú to prekvapivé slová, napríklad určité počty. Navyše pri komunikácii s okolím nepoužívajú osobné zámeno, osoba I “, vysvetlil odborník z AITA.

Aj keď dieťa získa zložitý jazyk, má určité špecifické vlastnosti:

Môže tvoriť monológy na obľúbenú tému, má však ťažkosti s rozhovorom s ostatnými deťmi v parku. Neviem, ako začať alebo ukončiť rozhovor.
Intonácia sa líši od ostatných detí, majú slabý hlas, niekedy dokonca šteklený.
Má ťažkosti s porozumením vtipov alebo dokonca úsmevu dospelého človeka.
V ich prípade je empatia nízka, pretože nerozumejú emóciám.
Formy pozdravu alebo spôsob neverbálneho vyjadrenia vyhlásenia alebo negácie sú veci, ktoré je ťažké zvládnuť.

Nie je možné vyjadriť pocity alebo túžby gestami alebo jazykom, deti s autizmom môžu hromadiť frustrácie ktoré sa prejavia v krízach správania prejavujúcich sa agresiou.

Dôležitosť terapeutickej intervencie pri vývoji jazyka

Súčasťou bude akýkoľvek plán intervencie pre dieťa s autizmom špecifické programy týkajúce sa rozvoja jazykov a komunikácií, a každá oblasť bude spracovaná podľa potrieb dieťaťa.

„V súčasnosti existuje veľké množstvo nových techník stimulácie a nápravy jazyka a komunikácie, ktoré sa úspešne využívajú, aby bolo možné tieto problémy zmierniť. Je to nesmierne dôležité Terapia ABA (Aplikovaná analýza správania), ktorá zahŕňa komunikačné a jazykové programy zhruba v polovici svojich cieľov. Na začiatku sa teda malé dieťa naučí minimálne behaviorálne schopnosti, potom pracujeme na zvýšení spontánnych vokalizácií, na ich ovládaní, verbálnej imitácii, gramatických štruktúrach, rozprávaní príbehov “, vysvetlila psychologička Daniela Gavankar.

Tiež nám povedala o PECS (Picture Exchange Communication System), užitočný a efektívny neverbálny komunikačný systém, ktorý pomáha jazyku a ktorý sa vzťahuje na všetkých najmenších, ktorí nehovoria. Keď malý začne rozprávať správne, je táto metóda vylúčená, existujú však prípady detí, ktoré potrebujú PECS celý život. .

„Je dôležité, aby sa jazyková terapia začala čo najskôr. U neverbálnych detí sa terapia začne stimulácia zvukov, slabík, slov, a v starších a už povedané, terapia bude zameraná na funkčnosť používania jazyka. Konkrétne sa dieťa naučí viesť konverzáciu, čakať na ňu v konverzácii. Logopédia tiež disponuje mnohými metódami, ktoré stimulujú jazyk, aby dieťa dokázalo porozumieť a zapojiť sa do rozhovoru s okolím “, uzatvára odborník.