Deti sa môžu naučiť angličtinu - detskú angličtinu
Autor: Alina Porumboiu
Keď sa ma ľudia pýtajú, čo robím, ich reakcia je veľmi častá, ale keď zistia, že niektorí zo „študentov“ majú iba 6 mesiacov, preteká kaskáda otázok. Určite si z roly rodičov kladieme otázku, aký je najlepší čas na to, aby sme začali dieťa vystavovať cudzím jazykom. To je, mimochodom, otázka, ktorú dostávam najčastejšie.
Pretože moje skúsenosti, detského psychológa, našli korešpondenta v mojom osobnom živote (stala som sa matkou), tu je moja odpoveď na túto otázku.
Názory sú rozdielne: najskôr rumunský, a potom začneme druhým jazykom alebo excentrickou verziou, v ktorej rodičia začnú komunikovať so svojím dieťaťom od narodenia v dvoch jazykoch bez toho, aby boli súčasťou dvojjazyčnej rodiny. Nakoľko je však informovaný prvý názor? Vychádza to zo štúdií uskutočnených v tejto oblasti? Poznáme účinky na kognitívny vývoj dvojjazyčného dieťaťa? Alebo skvelá príležitosť, ktorú má mozog dieťaťa v súvislosti s vývojom jazyka?
Patricia Kuhl Vo svojich štúdiách (The Scientist in the Crib: What Early Learning Tells About About the Mind New York: HarperCollins) verí, že mozog dieťaťa je od narodenia pripravený rozlišovať medzi všetkými zvukmi jazykov na celom svete. Čo znamená, že každý z nás je geneticky pripravený včas sa naučiť akýkoľvek jazyk. Ak ste si kedysi povedali: „Nikdy by som sa nedokázal naučiť nejaký cudzí jazyk“, je teraz vhodný čas na prehodnotenie tejto viery, aj keď schopnosti vášho dieťaťa pominuli.
Ale mozog dieťaťa má stále niečo fascinujúce: takzvané „štatistické zručnosti“. Pomáhajú mu rýchlo určiť, ktoré zvuky sú v jeho rodnom jazyku najbežnejšie, a oslabiť citlivosť na zvuky špecifické pre iné jazyky. V zásade zostane verný zvukom svojho jazyka a vzdá sa toho, čo sa v jeho rodnom jazyku nepoužíva.
Je to, akoby ste sa chceli pozerať na bezmocné dieťa inými očami, keď teraz zistíte, že z určitých uhlov pohľadu je pre vás nadradené, nie?
Dieťa vo veku od 6 do 8 mesiacov sa až tak nezaoberá významom slov, ale zvuky jazyka a jeho melódia ho fascinujú a začína tak fonetické učenie.
Ak dieťa nie je od útleho veku vystavené cudzím jazykom, môže stratiť schopnosť rozlišovať a neskôr presne vyslovovať všetky zvuky daného jazyka. Ale tento evolučne zvolený mechanizmus nezohľadňuje požiadavky moderného života, efektívne komunikovať a byť v kontakte s ľuďmi všade, ktorí používajú rôzne jazyky. Možno spolupráca medzi poznatkami, ktoré dnes máme, v role informovaných rodičov a skutočnej schopnosti vývoja dieťaťa, môže posunúť učenie na inú úroveň.
Povedzme, že som ťa presvedčil a ak máš malé dieťa, zajtra sa s ním začneš učiť cudzí jazyk. Na predaj myšlienky však nestačí iba impulzívne gesto, ale musíte sa zapojiť do procesu, ktorý môže trvať roky a v ktorom ste každý deň motivovaní podporovať svoje dieťa v učení sa jazyka. zahraničné. A najväčším nepriateľom motivácie je nedostatok výsledku.
Keď sa stretnem s rodičmi s bábätkami, vždy ma nadchne, koľko sa ich deti môžu naučiť, koľko brán sa im otvára, ale účinky nie sú okamžite viditeľné a rodičia majú tendenciu strácať na obrátkach a všetko vnímať ako normálny vývoj. Keby však videli každý mechanizmus, ktorý sa v mysli ich dieťaťa vytvára a uvádza do pohybu, boli by ohromení. To isté sa deje s výhodami učenia sa cudzieho jazyka, ktoré sú popísané vyššie. Bojujú z dlhodobého hľadiska a nemáme prístup k tomu, ako sa rodia a vyvíjajú. Je ťažké byť motivovaný niečím, čo sa stane v nasledujúcich rokoch.
Pravda je však taká, že za deň sa nič nenaučí. Ak máte staršie dieťa, môžete si spomenúť, ako sa naučilo bicyklovať, ako sa možno za pár dní s vašou podporou dokázalo odlepiť od pomocných kolies. Ale táto schopnosť je dnes založená na práci malého od narodenia: spočiatku objavil gravitáciu, koordináciu častí tela, rovnováhu, smer atď. Keď ste ho ako dieťa hojdali, vedeli ste, že rozvíjate jeho rovnováhu? Je to podobné ako učenie sa cudzieho jazyka, kladie sa po jednotlivých tehloch a potom podporuje zložitú konštrukciu zvanú inteligencia.