Detské kresby Dieťa na papieri - pozorovateľ
Detské kresby Dieťa na papieri
Od prvého čmáranice po zložitý obrazový príbeh: detské kresby sú fascinujúce. A priamo odráža vývoj dieťaťa.
Väčšina detí začína kresliť okolo jedného roka. Prvé čmáranice vznikajú z náhodných pohybov perom na podložke. V prvom rade každé dieťa prechádza podobným vývojom kreslenia: Podľa štúdií nemožno nájsť rozdiely ani u malých detí z úplne odlišných kultúr. Malí navrhovatelia to skúšajú bod po bode, riadok za riadkom a čoskoro začnú porovnávať výsledný obraz s viditeľnou realitou. Chcú vlastne len povedať, čo ich zaujíma: napríklad farebný povrch, bager alebo vodopád.
Neskôr sa kresby stávajú čoraz individuálnejšími. Rozhodujúce sú rôzne motorické a duševné schopnosti, ako aj záujmy. Deti rady kreslia, pokiaľ nezlyhajú z dôvodu vlastných alebo iných požiadaviek. Detská kresba nemá nič spoločné s umením - na to sa ľahko zabudne. O to viac však zvedavosťou a chuťou niečo reprezentovať.
Informácie o veku vo fázach grafického vývoja, ktoré sú tu zobrazené, sú približné a môžu sa u jednotlivých detí veľmi líšiť. Navyše sa často stáva, že dieťa vynechá fázu.
Asi o štyri mesiace môže chytiť dieťa. Čoskoro to bude hravé zaobchádzanie a rozmazanie všetkých druhov materiálov a predmetov.
Nelson, 18 mesiacov: Vo veku asi jedného roka sa dieťa začne náhodne čmárať, pre radosť z pohybu. Potom zistí súvislosť medzi tým, čo robí, a vytvorenou stopou: niečo urobí s perom. Pohyby vychádzajúce z ramenného kĺbu vedú k neúmyselným úderom (tzv. Čmáranie, približne od 12 do 16 mesiacov). Potom existujú pohyby z lakťového kĺbu: husté vrstvy čiar (tzv. Čmáranie pomocou hojdačky, medzi 16. a 22. mesiacom).
Asi tak rok a pol sú prvé náznaky obsahu čmáranice. Pre jeden a ten istý výkres sa menia významy. Mnoho detí už chce predstavovať niečo konkrétne, ale ich motorické schopnosti to ešte nie sú schopné. Pohyb zo zápästia vedie k stopám po guľke (takzvané kruhové čmáranie, od asi 21 do 23 mesiacov).
Nelson, 27 mesiacov: Na konci druhého roku života sa objavujú rôzne čmáranice, po ktorých nasledujú špirály. Niektoré deti už majú obľúbené farby.
Jolene, dva a pol: Prvé hlavonožce sa objavujú okolo troch rokov. Pozostávajú z kruhu s vyčnievajúcimi alebo krížiacimi sa čiarami. Kmeň chýba. Pretože tvár je niekedy nakreslená v kruhu, hlavonožce sú prvou kresbou s charakterom znázornenia. Rovnaké prvky sa často používajú na vytvorenie rebríkovej schémy, ktorá zobrazuje domy, stromy alebo vagóny.
Natalja, 4 roky: Od štyroch rokov sú kombinácie ako slnko, oči, vlasy, žalúdok, strom, dom, ľudia, zvieratá tvorené z malého množstva prvkov. Čísla majú dané atribúty: nos, čiapka, mihalnice. Znalosť toho, ako motívy vyzerajú, je oveľa väčšia ako možnosti kreslenia. Reprezentácie sa stávajú individuálnejšími.
Jolanda, 5 rokov: Na konci štvrtého roku života je povrch obrazu čoraz viac organizovaný: vpravo a vľavo, zdola a zhora (takzvané pruhované obrázky s podlahovou čiarou a prípadne s oblohou). Zobrazené objekty spolu súvisia. Za kresbou sa skrýva akčná a naratívna štruktúra, obrázky sú čoraz kontextovejšie. Typické sú šikmé komíny.
Jeannine, 7 rokov: Vývoj motívov a organizácie imidžu je ukončený okolo siedmich rokov; hovorí sa o „pripravenosti na prácu“. Napriek tomu sa kresba stáva ešte bohatšou na jednotlivé detaily. Deti môžu vedome ovládať znázornenie: kresba už nie je taká spontánna ako predtým. Typické sú „röntgenové snímky“: Viditeľné a neviditeľné úrovne obrazu sa prekrývajú - napríklad dom je zobrazený zvonka, zatiaľ čo na rôznych poschodiach môžete vidieť, čo sa deje vo vnútri. Veľkosť alebo bohatosť detailov často zodpovedá dôležitosti, ktorú má motív pre dieťa. Vyskytujú sa „sklady“: ulica je zobrazená v perspektíve zhora, domy stojace vedľa nej sú zobrazené zložené nadol alebo nahor.
Carlo, 11 rokov: Medzi ôsmimi a dvanástimi rokmi existuje veľká túžba po detailoch, „nezaujímavé“ veci sa vynechávajú. Kresby zobrazujú osobné záujmy dieťaťa (vesmírne fantázie, piráti, rodinné príbehy atď.). Proporcie sú realistickejšie. Prvé perspektívne kresby, pohľady z vtáčej perspektívy: pôdorysy lodí, pevností, domov atď. Vo výkresoch sú spracované modely z médií (komiksové motívy, politické udalosti). Pridávajú sa karikatúrne kresby a zveličenia. Škola, kolegovia a rodičia tiež odovzdávajú grafické nápady a hodnoty, ktoré dieťa preberá.