Digitálne učenie Učitelia strácajú vedomosti, žiaci základných škôl sa učia informatiku
Čo sa mení učenie sa pomocou tabletu? Musia sa už žiaci základnej školy zaoberať digitálnymi médiami? Mesto a región Hannoveru hovoria áno a zahájili projekt modelu Calliope Mini. Nová technológia veľa zmení aj pre učiteľov.
V Gehrden Oberschule už niekoľko rokov neexistujú analógové školské knihy. Učenie sa deje iba digitálne a už nielen v triede, ale aj na chodbe alebo vonku. Pretože internet je všade, sloboda a tvorivosť sú piliermi tejto koncepcie. Z tohto dôvodu spoločnosť Apple Group udelila strednej škole v roku 2017 ocenenie za inovatívny koncept učenia. Oberschule ale nie je jedinou školou v regióne, ktorá je z hľadiska digitalizácie oveľa pokrokovejšia ako väčšina: Mesto Hannover začalo modelový projekt pre digitálne vzdelávanie na šiestich pilotných školách. Napríklad na Gerhart-Hauptmann-Realschule pracujú všetci študenti s tabletmi - s výnimkou ôsmeho a desiateho ročníka. Na hodine biológie od Reginy Spiekermannovej sa žiaci šiesteho ročníka dozvedia nielen všetko o netopieroch, ale aj to, čo sú autorské práva a že si nemôžete jednoducho stiahnuť obrázky z Googlu a vložiť ich do elektronických profilov. Pre učiteľa znamená digitálne učenie tiež to, že máte v prípade núdze pri sebe niekoľko analógových pracovných hárkov. Môže sa vždy stať, že tablet je práve v údržbe alebo že bol zabudnutý doma.
„Hovoril som dosť dlho“
Existujú teda modelové školy, v ktorých je príkladom manipulácia s digitálnymi zariadeniami, médiami a obsahom, ktoré sa mnohé ďalšie školy stále chcú alebo by sa mali naučiť. Ako však digitalizácia v skutočnosti vyzerá na školách? Obracia to celé učenie naruby? A je digitálna podpora skutočne odpoveďou na ich problémy pre všetky školy?
V každom prípade, politika sa teraz vydala po dlhej diskusii: Federálna rada 15. marca jednomyseľne rozhodla o zmene a doplnení základného zákona tak, aby mohol vstúpiť do platnosti digitálny pakt. „Diskutovalo sa o tom a rokovalo sa o nich dosť dlho,“ hovorí minister školstva Dolného Saska Grant Hendrik Tonne. „Teraz chceme dať našim školám peniaze, aby bolo možné lepšie implementovať vzdelávanie pomocou digitálnych médií,“ hovorí minister. Každá škola by mala dostať 30 000 eur. A navyše k tomu peniaze na ďalšie veci, ako napríklad vybavenie WLAN, serverové štruktúry a tabule .
Digitalizácia však ide ďalej. Širokopásmové pripojenie, hardvér, softvér - technické zabezpečenie je jedna vec. Teoretická nadstavba je druhá. „Učenie sa úplne mení,“ hovorí Klemens Skibicki na konferencii na tému mobilných škôl, ktorá sa nedávno konala na univerzite v Oldenburgu. Profesor marketingu skúma digitálnu transformáciu na Kolínskej obchodnej škole a od roku 2015 je tiež digitálnym veľvyslancom ministra hospodárstva v Severnom Porýní-Vestfálsku. Skibicki hovorí: Dnes už informácie nie sú distribuované hierarchicky zhora nadol, filtrované učiteľom, ale zaznamenávané súčasne a odkiaľkoľvek a vymieňané v reálnom čase. Nie je to nič iné ako revolúcia: učiteľ stráca svoju vedomostnú výhodu .
Propagujte študentov viac individuálne
„Aký je to pocit, keď staré vyučovacie metódy už nestoja za nič?“ Pýta sa 46-ročný Skibicki na svoje publikum v Oldenburgu - okolo 950 učiteľov z celého Nemecka. „Nie pekné, nie?“ Musíte sa rozlúčiť s myšlienkou, že niečo je lepšie, len preto, že ste sa to takto naučili. "Môj otec mi raz povedal, že mladší ľudia nemôžu čítať nijaké cestné mapy, pretože sa spoliehajú na svoju navigáciu v aute," hovorí Skibicki. "No, nemôžem urobiť oheň ani s dvoma kameňmi," odpovedal.
Digitalizácia - to je oveľa viac než len výmena tabúľ za tabule alebo papiera za tablet. Táto technológia by mohla pomôcť žiakom poskytnúť individuálnu podporu, ktorej by sa v dnešnom školskom živote dostali príliš zriedka s 30 žiakmi na učiteľa, s radosťou hovoria nadšenci. „Učitelia potom môžu ľahšie analyzovať, ktoré dieťa má materiál a akú podporu potrebuje,“ hovorí Jörg Dräger, výkonný riaditeľ Centra pre rozvoj univerzity, v rozhovore pre HAZ.
Výhody, ktorým Rainer Lubert dokáže porozumieť: „Ja osobne hodnotím digitalizáciu pozitívne.“ Pre vedúceho školy Pestalozzi School v Andertene však existujú naliehavejšie obavy ako otázka, či sa hodiny matematiky konajú na počítačoch, tabuliach alebo na kriedových tabuliach: „Hodnotia sa počty študentov Počet zmien v type školy a imigrácii na stredné školy masívne narastá, “hovorí Lubert,„ Pre týchto študentov je veľmi ťažké nájsť si nové miesto v škole. Našej škole chýbajú početné miestnosti. Podľa štandardného izbového programu mesta Hannover, ktorý sa používa iba na nové budovy a zásadné rekonštrukcie, nám ako dvojtriedna škola už chýba tridsaťšesť izieb. “
Vybavenie sa musí zlepšovať
Riaditeľ školy hovorí jasne: „Pravidelné hodiny sú možné len v najťažších podmienkach. Ďalší študenti šiestych až deviatich ročníkov už nemôžu byť prijatí. “Ľubertov dopyt po plánoch digitalizácie:„ Samozrejme, nestačí len položiť káble. Musí sa výrazne vylepšiť a potom aj prispôsobiť technické vybavenie škôl. Vyžaduje sa údržba systémov odborníkmi. Okrem toho musia byť učitelia školení a sprevádzaní. ““
Digitalizácia - na školách nie je neobvyklé, že to je tvrdé stretnutie túžby a reality. Hovorí sa o digitálnom zaznamenávaní stavu učenia a individualizovanom obsahu, ale WLAN v škole nefunguje. A keď je počítač pokazený, často neexistuje údržba, takže kolega s najlepšími počítačovými znalosťami musí skúsiť šťastie. Jeden by nemal miešať jeden s druhým, varujú vedci. Digitalizácia nie je všeliekom a nie diablovými vecami. V konečnom dôsledku ide o výber rôznych nástrojov - pero, tablet, mobilný telefón alebo krieda sú vždy prostriedkom a nikdy nie koncom.
„Tweeting nie je hlúpy“
Aj pri používaní digitálnych médií: Ide o ľudí, nie o technológie, tvrdí Klemens Skibicki. „Twitter nie je hlúpy len preto, že ho používa americký prezident Donald Trump.“ Skibicki si myslí, že je nesprávne rozlišovať medzi online a offline svetom, medzi skutočnými rozhovormi a rozhovormi, medzi skutočnými priateľmi a priateľmi na Facebooku. „Všetko je skutočné.“ Keďže 64 percent Nemcov je starších ako 35 rokov, skepticizmus voči chlapcom je pochopiteľný, hovorí Skibicki. Hodiny sa však už nedajú vrátiť späť. „Ľudia robia to, čo by vždy robili, keby mali príležitosť.“ Ide o spojenie správnych ľudí v sieťovo prepojenom svete. Kľúčom sú údaje. Je dôležité rozlišovať medzi ochranou údajov a bezpečnosťou údajov. „Pre moju 14-ročnú neter je to ochrana údajov, keď blokuje svoju matku na Instagrame a stará mama to umožňuje.“
A nakoniec nie všetky problémy je možné vyriešiť naraz. Axel Seebohm z Inštitútu pre zabezpečenie kvality na školách v Šlezvicku-Holštajnsku žiada pokoj. „Digitalizácia sa nekoná jedným ťahom, je to skôr evolúcia ako revolúcia,“ hovorí Seebohm .
Calliope: Horúca linka k technológii zajtrajška
Vyvinuli cheat-proof kocku a svoj vlastný chatovací jazyk, skladajú „Happy Birthday“ pomocou počítačových príkazov, uvádzajú mramor do pohybu po mramorovom behu bez toho, aby sa ho dotkli, počítajú so svojím mikrokontrolérom, ako často odpovedáte alebo sa dotýkate horúceho drôtu. Deti v triede 4a základnej školy Heinricha Wilhelma Olbersa v Döhrene už dobre ovládajú používanie Calliope Mini .
Mesto a región Hannover chcú teraz v rámci modelového projektu na 15 základných školách použiť mikrokontrolér Calliope, aby deti zodpovedali veku digitálneho sveta. Z toho by mali mať neskôr úžitok aj ďalšie miesta. Pre Thorstena Köhlera, učiteľa na Olbersovej škole, je obzvlášť príťažlivé spojenie medzi starou prácou a novou technológiou - žiaci štvrtého ročníka pomocou stavebníc Kitec skonštruujú horúci drôt alebo mramorový drevený chod a ovládajú ich pomocou Calliope Mini. . „Oblasť technologických kompetencií je na základnej škole zvyčajne zanedbávaná,“ hovorí učiteľ Köhler. Deti tohto veku, bez ohľadu na to, či sú to dievčatá alebo chlapci, nemajú z tejto témy obavy ani zábrany. „Nemôžete začať dosť skoro na to, aby ste sa naučili, ako s novými médiami zaobchádzať dôveryhodne.“ Každý, kto sa na základnej škole zaoberá IT a technológiami, bude neskôr považovať prírodovedné predmety za samozrejmosť. Podpora technológií je vždy súčasťou náboru pre trh práce.
Dve dievčatá v 4a vyvinuli svoj vlastný chatovací program. „To bola veľká zábava,“ hovorí deväťročná Tuana. "A nepotrebujete ani mobilný telefón," dodáva Melis, ktorá je rovnako stará. „Rád robím ručné práce,“ hovorí David, a preto sú hodiny s Calliope Mini obzvlášť zaujímavé. Nemusíte stále sedieť v kresle, môžete si drotovať a vyskúšať si veci, pochvaľujú si študenti. Sophie (10) a Liah (9) sú hrdí na svoju kocku Calliope, ktorú si naprogramovali - „s ňou sa nedá podvádzať“.