Expertná skupina pre okres Dolný Bavorsko EG
Ako digitalizácia mení spôsob výučby spoločenských tried
"Úprimne, čo potrebuješ?"
v kuchynskom počítači? Žiaci
by sa mal naučiť variť! “Na tomto
alebo podobné vyhlásenia, ktoré robíme
stále - hore a dole po krajine. ale
mať obsah aj v predmete sociálnych vecí
zásadne v priebehu času
zmenil!
Naše technické podmienky a obsah v
Prehľad:
Pomoc v domácnosti: Stredobodom pozornosti je mediácia
Odbornosť a zručnosti.
Pomoc v domácnosti - sociálna oblasť: nová
Orientačné prístupy, používanie PC na hodinách,
Metódy, sociálne správanie
a kariérovo orientovaný obsah.
Sociálne (úvod do strednej školy): novšie
Oblasť výučby odbornej orientácie.
Výživa a sociálne veci (osnovy): Mediale
Základné vzdelanie a profesionálna orientácia.
V novej učebnej oblasti profesionálnej orientácie
odborné znalosti a zručnosti už nie sú k dispozícii
v strede. Zrelosť tréningu
je prvoradé a za to
nie sú potrebné žiadne osobitné odborné znalosti.
Príprava jedla je už na svete
Znamená koniec a nemala by to byť profesionálna príprava
byť.
Jedna vec je istá: zameranie je teraz
už nemá odborné znalosti a zručnosti
našich študentov! Pripravte sa samozrejme
stále máme jedlo a jedlo je v tejto chvíli
téma par excellence. Potravinové obavy
všetko ľudské a je hlboko analogický
Hmota. Keď sa pokúsime o
„Jedenie a varenie“ je o živote
vyvstáva otázka: „Ako
varia dnes mladí ľudia a jedia? “
Odpoveď na to je veľmi jednoduchá.
Recepty sa vyberajú na webe
Šikovný je nákupný zoznam, ktorý sa varí
podľa pokynov v blogu o jedle a pod
hotové jedlo sa považuje za poskytnutú službu
fotografoval a zverejňoval na webe. Veľa rád
znamenať dobrý výkon. Takže úplná
Konajúc so spätnou väzbou, z veľkej časti
digitálne a osviežujúco prirodzeným spôsobom
Spôsob zameraný na kompetencie!
Čo to však znamená pre výučbu v
Predmet výživa a sociálne veci? Čo je súčasné
a prospešné pre našich študentov?
Pri jednej budú na začiatku otázky
jedna hodina podľa témy
vychovávať samostatne zárobkovo činné osoby
Výskum, na ktorý študenti odpovedali.
• Ako sa môžem vyhnúť „skartovaniu kurčiat“
pri kúpe vajec?
(Dobré životné podmienky zvierat)
• V čom sú potraviny
Nemecko najvyššie s
A mal by
nahradiť výrazom „bio“?
(Ochrana spotrebiteľa)
• Ktorých potravín je málo
Cestovali kilometre a prečo
tieto informácie sú také dôležité?
(Úspora CO2)
Bez ohľadu na to, aká dobrá je príprava
Učiteľ to nemohol dosiahnuť,
pretože každá skupina študentov v tom zmysle
účasť nastoľuje ďalšie problémy
predstavuje a hľadá odpovede.
Na druhej strane sa snaží byť digitálny
Vždy používajte pomôcky kdekoľvek
sme užitoční pri výučbe
môcť! Stále si musíme variť sami! Prinajmenšom teraz je zrejmé, že
Lekcie v oblasti výživy a sociálnych vecí
v učebných osnovách Plus a prostredníctvom digitalizácie
dostal nové impulzy.
Pravdepodobne vlastním viac ako 200
Kuchárske knihy, ktoré rád čítam znova a znova
chyť ma za ruku a listuj po stránkach. ale
keď rýchlo hľadám recept, celkom
úprimne, beriem aj mobil, ako všetci ostatní
iné. Stal sa aj môj nákupný zoznam
nahradená aplikáciou, ku ktorej majú prístup všetci členovia domácnosti. Nový
nepotrebujeme nič vymýšľať. Normálny
Život prináša podobné možnosti
S! PC, notebook, mobilný telefón - tak to je dnes
varené. A stále existuje
Školské kuchyne bez PC a bez siete!
Moderné vybavenie pre
školská kuchyňa vyzerá takto:
• BEZDRÁTOVÝ PRÍSTUP K INTERNETU
• Beamer, dokumentová kamera a PC ako učiteľská pracovná stanica
• 4 pracovné stanice pre PC s farebnou tlačiarňou pre študentov
• 4 tablety na prácu v kuchyni
• Tlačiareň so skenerom
Zároveň by mala byť PC miestnosť zadarmo!
Paula Niederhofer, uverejnená v Niederbayerische Schule 6/2019
„Zostávame naladení, najmä teraz“
Musí sa zlepšiť situácia učiteľov predmetov! S touto požiadavkou sa BLLV obrátila s petíciou na výbor pre vzdelávanie.
Veľký význam učiteľov predmetov nikto v bavorskom školskom systéme nespochybňuje. Nielen to, že neustále sa znižujúca manuálna zručnosť študentov je veľkou vzdelávacou výzvou. Význam učiteľov predmetov tiež prudko vzrástol v dôsledku odborných predmetov na stredných školách, rastúceho významu vyučovania predmetov v čase digitalizácie a heterogenity v školách. Oceňovanie práce učiteľov predmetov sa však naďalej zhoršovalo v dôsledku čoraz ťažších rámcových podmienok a obmedzených možností postupu. BLLV preto zaslala štátnemu parlamentu petíciu, aby učitelia predmetov dostali rámcové podmienky, aby mohli spravodlivo zohľadniť rastúci význam výučby predmetov.
1. Zlepšenie pracovných podmienok: veľkosť skupiny obmedzená na 12 študentov, rovnica povinného vyučovacieho času pre jednotlivé typy škôl. V súčasnosti sú špecializovaní učitelia rozmiestnení na základných a stredných školách na 29 hodín, učitelia základných škôl na 28 hodín a učitelia na stredných školách na 27 hodín.
2. Rozšírením kužeľa pozícií vytvorte propagačné kancelárie: Je potrebné rozšíriť možnosti propagácie pre odborných učiteľov v A11 a A12. Úradné príspevky pre odborných učiteľov (odborné poradenstvo) sa musia upraviť (zvýšiť).
3. Viac kreditných hodín pre špeciálne úlohy a požiadavky: úverové hodiny napr. B. v prípade dozoru v špecializovanej miestnosti, pri práci vo viacerých školských budovách, ako aj v prípade vysokého podielu migrácie a začlenenia do odbornej výučby sa má poskytnúť.
4. Významná zmena školiacich kapacít: Školiace kapacity štátnych ústavov pre školenie odborných učiteľov musia byť prispôsobené potrebám a neskoršiemu miestnemu úradnému použitiu.
V dialógu so zodpovednými zástupcami na ministerstve kultúry BLLV už objasnila, že je tu naliehavo potrebné konať, aby učitelia predmetov mohli naďalej na vysokej úrovni čeliť súčasným a budúcim výzvam v predmetovom vyučovaní.
Reakcia na petíciu Prezídium informovalo: „(.) Výbor pre školstvo a kultúru sa na našej schôdzi 25. septembra zaoberal našou petíciou BLLV za zlepšenie situácie učiteľov predmetov. (.) Petícia bola schválená ako takzvaný materiál 80.3. To znamená, že obsah a požiadavky petície sa prenášajú na vládu štátu. Všetci poslanci sa zhodli na tom, že pre učiteľov predmetov je potrebné niečo urobiť, pretože „učitelia predmetov sú pre nás všetkých vo výbore dôležití!“ liečba zaznamenaná. Nepomáha ani diskusia o formálnych kritériách pre zhodu s veľkosťou skupín v triede, keď sa to v skutočnosti prejaví na školách. “ Za dôsledky takýchto problémov by potom museli platiť učitelia predmetov a riaditelia škôl. Výbor teraz očakáva podrobnú správu ministerstva kultúry s konkrétnymi návrhmi na zlepšenie v tomto školskom roku.
Toto je veľký úspech pre výbor BLLV, pretože štátny parlament teraz verejne uznáva, že je potrebné niečo urgentne urobiť pre našich kolegov. Úlohou teraz je dosiahnuť konkrétne zlepšenia pre učiteľov predmetov, ktoré je možné cítiť v každodennom školskom živote! Tento úspech bol možný iba preto, že naše skupiny odborníkov tu odviedli vynikajúcu prácu! Sme naďalej v úzkom kontakte s ministerstvom kultúry a štátnym parlamentom a odovzdávame svoje odborné znalosti na všetkých úrovniach. Zostaneme naladení, najmä teraz! “
Zverejnené v Niederbayerische Schule 6/2019 Astrid Heber (vedúca okresnej predmetovej skupiny m/t), Bettina Gammer (zástupkyňa vedúcej okresnej predmetovej skupiny m/t) a Marlene Lex (vedúca okresnej predmetovej skupiny EG)