Hmotnosť školskej tašky Odporúčanie týkajúce sa hmotnosti školských tašiek
| Odporúčanie o hmotnosti školských tašiek
Akú váhu by mala mať školská taška?
10% telesnej hmotnosti = hmotnosť aktovky
Na otázku, aká ťažká by mala byť taška, sa po celé desaťročia robila široká škála odporúčaní. Po dlhú dobu bolo pravidlom „10% telesnej hmotnosti dieťaťa = maximálna prípustná hmotnosť školskej tašky“. Táto hodnota bola prvýkrát zaznamenaná v roku 1986 v takzvanej norme školskej aktovky, DIN 58124. Ako je bežné v priemyselných normách, hodnoty DIN 58124 určoval samotný výrobný priemysel, v tomto prípade priemysel spracovania plastov. Nie od nezávislých vedcov.
Podľa tohto pravidla by malo 9-ročné dieťa s výškou 140 cm a telesnou hmotnosťou 32 kg nosiť brašňu, ktorá po zabalení neváži viac ako 3 400 g. To znamená tri alebo štyri knihy alebo pracovné zošity, nejaké zošity alebo zakladače voľných listov, peračník, krabičku na obed a fľašu na pitie. Zvládnuteľný materiál pre dieťa tohto veku a ľahko únosná hmotnosť pre dieťa tohto veku.
V roku 2010 bola úplne zrušená regulácia telesnej hmotnosti 10% z normy DIN 58124. Pravdepodobne sa pri písaní normy DIN 58124 použilo odporúčanie armády z obdobia okolo prvej svetovej vojny. Pravidlo, ktoré hovorí, že batoh regrúta by nemal byť viac ako 10% jeho telesnej hmotnosti, keď pochoduje viac ako 20 km, aby sa predišlo únave. To, čo je dobré pre regrúta, nepoškodí štartujúceho školy.
1/3 telesnej hmotnosti = hmotnosť aktovky
Dnes sa niektorým odborníkom na váhu školských tašiek zdá 10% príliš ľahkých. Takže Dr. Ludwig v rámci výskumného projektu na Sárskej univerzite zistil, že deti s hmotnosťou aktívnej tašky 5 kg až tretinu vašej telesnej hmotnosti Cestou do školy sa výrazne neunavujte. 9-ročné dieťa s telesnou hmotnosťou 32 kg by mohlo ľahko nosiť školskú tašku s celkovou hmotnosťou dobrých 10 kg. Podľa Ludwiga ťažké školské tašky trénujú brušné a chrbtové svaly, ktoré sú príliš slabo vyvinuté u polovice všetkých detí.
12 až 15% telesnej hmotnosti = hmotnosť aktovky
Detská komisia nemeckého Spolkového snemu je o niečo opatrnejšia. Odporúča sofistikovanú stupnicu hmotnosti tela a aktovky:
Pri telesnej hmotnosti 18 až 23 kg je maximálna hmotnosť brašne 2,2 až 2,8 kg,
s telesnou hmotnosťou 24 až 28 kg maximálna hmotnosť aktovky 2,9 až 3,4 kg,
s telesnou hmotnosťou 29 až 33 kg maximálna hmotnosť tašky 3,5 až 4,0 kg,
s telesnou hmotnosťou 34 až 38 kg maximálna hmotnosť aktovky 4,1 až 4,6 kg,
s telesnou hmotnosťou 39 až 43 kg maximálnou hmotnosťou aktovky 4,7 až 5,2 kg,
s telesnou hmotnosťou 44 až 48 kg maximálna hmotnosť tašky 5,3 až 5,8 kg,
s telesnou hmotnosťou 49 až 53 kg, maximálnou hmotnosťou aktovky 5,9 až 6,4 kg,
s telesnou hmotnosťou 54 až 58 kg maximálna hmotnosť tašky 6,5 až 7,0 kg.
Nie je známe, na základe čoho boli získané údaje Komisie. Ste niekde medzi starým náborovým pravidlom a Dr. Ľudská rada pre teľatá. Členovia Spolkového snemu, ktorí sú členmi tejto komisie, považujú asi 12 až 15% telesnej hmotnosti za nositeľnú školskú tašku.
Veľká váha aktovky spôsobuje bolesti chrbta
Chytré zabalenie výrazne znižuje hmotnosť aktovky
Ak je každý deň zabalené iba to, čo je skutočne potrebné, a ak je zvyšok školského materiálu uložený v učebni alebo v škole, potom by mala byť hmotnosť tašky počas základnej školy bezpečná nie viac ako 5 kg množstvo, skôr dokonca podstatne menej. Najmä v alternatívnych školách, ako sú waldorfské školy a montessori školy, je táto príkladná organizácia každodenného školského života, ktorá deti zbytočne nezaťažuje, bežnou praxou.
Ráta sa nielen váha aktovky, ale aj objem
Na hŕstku kníh a zošitov s peračníkmi, obedármi a fľašami na pitie, ktoré deti musia nosiť počas základnej školy, úplne postačuje školská taška s objemom 14 alebo 15 litrov. Navyše, kompaktná taška s rozumne zmeraným objemom nabáda dieťa k ekonomickému zabaleniu.
Kompaktná taška navyše zaručuje, že dieťa nosí zreteľné množstvo materiálov a má ich „vo svojej správe“. Takto sleduje veci. Aspekt, ktorý je v procese dražby vždy odporúčaný pre maximálnu váhu brašne. Najvyssia mozna hmotnost satky sa netýka iba chrbta a chrbtice dieťaťa. Množstvo materiálu, s ktorým sa musí školák vysporiadať, musí byť obmedzené na zvládnuteľné množstvo. Až potom má dieťa možnosť mať svoje školské potreby pod kontrolou. Objem aktovky je preto obzvlášť dôležitý. Nemá zmysel, ak majú školské tašky objem 20 litrov alebo viac. Nadbytočný úložný priestor vytvára nadbytočné zaťaženie a zmätok.
Lepšie začnite školu ľahko
Nemusíte byť vyznávačom teórie pohybu Rudolfa Steinera, aby ste uznali, že záťaž šesť, sedem, nieto ešte viac kilogramov, nech je akokoľvek „ergonomicky“ rozložená na pleciach, sťažuje chôdzu, obmedzuje možnosť pohybu a zvyšuje držanie tela ovplyvňuje nepríjemným spôsobom. Deti sú prirodzene ľahké. Nie je len zrejmé, že čo najmenej obmedzuje svoj zmysel pre pohyb, a to ani pri ceste do školy?
Škola sa začína cestou do školy. To, že deti sa pri ceste do školy budú cítiť ľahkovážne a nadšené, nebudú mať negatívny vplyv na školskú (učiacu sa) klímu. Množstvo školského materiálu, ktorý je dnes k dispozícii, alebo lepšie povedané: materiálny boj iniciovaný vydavateľmi školských kníh, musí byť absorbovaný obozretnou organizačnou kultúrou v škole. Priatelia študentov a školský úspech nesmú byť pochovaní pod spleťou školských materiálov.
Správna hmotnosť aktovky
Miera všetkých vecí nie je jemne zostavená, dalo by sa tiež povedať, že voľne navrhnutá tabuľka maximálnej hmotnosti školskej tašky bola vyvinutá. Ale prirodzený úsudok rodičov aj dieťaťa. Cíti sa dieťa so satkou na chrbte pohodlne? Rád nosí tašku? Môže sa s ním dobre pohybovať? A: vychádza dieťa so školskými potrebami uloženými v aktovke? Zvládne dobre svoje školské potreby? Toto vie rozpoznať každé dieťa, každá matka, každý otec.
Dá sa preto iba povzbudiť rodičov, aby sa spoliehali na svoju intuíciu, lásku k dieťaťu a zdravý rozum. Ak má dnes čoraz viac rodičov pocit, že vzťah dieťa: batožina je úplne mimo prevádzky, nemôže nijaký vzorec skryť túto sťažnosť. Dieťa nie je výťahom, ktorý je schválený pre maximálnu záťaž definovanú podľa rôznych smerníc. Čo z materiálu, ktorý sa v skutočnosti vyžaduje, vo forme cvičebníc, kníh, priečinkov, iných dokumentov a náradia, potom dieťa nevyhnutne musí každý deň prepravovať medzi domovom a školou, školou a domovom, aby to malo skutočný zmysel; Vzdelávanie je možné? Ak si to položíte, naskytá sa otázka, aká ťažká taška (pretože stále je) „nemá“ ani byť.