Jazyková neurčitosť
Jazyková neurčitosť. Lingvistické teoretické úvahy a neurolingvistické skúmanie pružnosti významu jazyka. Dizertačná práca schválená Filozofickou fakultou Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen na získanie akademického titulu doktor filozofie, predložil Dr. med. Daniel Matthias Ketteler, M.A. Reportér: univerzitný profesor Dr. phil. Univerzitný profesor Ludwiga Jägera Dr. phil. Walter Huber Deň ústnej skúšky: 4. marca 2011 Táto dizertačná práca je k dispozícii online na webových stránkach univerzitnej knižnice.
OBSAH 1. Úvod. 1 2. Problém konštitúcie zmyslu. 9 3. Homonymia vs. polysémia, otázka definície. 18 3.1 Kritérium etymológie. 19 3.2 Kritérium vzťahu. 19 4. Pozície v teórii jazykov k problému neurčitosti. 22 4.1 Kontext a interpretácia Donalda Davidsona. 22 4.2 Šírenie: Sinn Jacques Derrida. 30 4.3 Konštrukcia a komunikácia Niklas Luhmann. 40 5. Konekcionistické jazykové modely a sémantický výber. 45 5.1 Teórie spojníc a ich modifikácie. 45 5.2 Sémantická disambiguácia a konekcionistické jazykové modely. 52 5.3 Problémy jazykovej filozofie a perspektívy vo vzťahu k jazykom spojovacích jazykov. 54 6. Dôležitý je problém neurčitosti. 58 7. Vaginálnosť a osvojovanie si jazyka. 62 8. Mozog, subkortex a spracovanie nejasností. 66 I.
10.3.2 Tourettov syndróm. 94 10.3.2.1 Komorbidity. 95 10.3.2.2 Neuroanatomické vzťahy. 96 10.3.2.3 Rečové patológie pri Tourettovom syndróme. 97 10.3.2.4 Neurolingvistické implikácie. 98 10.3.3 Parkinsonov syndróm. 98 10.3.3.1 Neuroanatomické vzťahy. 99 10.3.3.2 Rečové patológie pri Parkinsonovom syndróme. 99 10.3.4 Schizofrénia. 100 10.3.4.1 Neuroanatomické a neurofyziologické vzťahy. 101 10.3.4.2 Rečové patológie pri schizofrénii. 101 10.4 Rečové funkcie/modely bazálnych ganglií. 104 10.4.1 Spracovanie subkortikálneho jazyka v modeli Clausom Walleschom. 104 10.4.2 Model odozvy/uvoľnenie Bruca Crossona. 105 10.4.3 Bazálne gangliá a selektívna pozornosť. 107 10.4.4 Bazálne gangliá a pamäť. 107 10.4.5 Súhrn údajov o léziách. 10.4.6 Pripojovacie modely a subkortikálne lézie Perspektívy celkového modelu. 108 10.4.7 Spracovanie nejasností. 109 10.5 Návrh štúdie o spracovaní nejednoznačnosti. 113 10.5.1 Návrh paradigmy. 10.5.2 Vyhodnotenie paradigmy off-line (údaje o správaní). 116 10.6 Zobrazovanie magnetickou rezonanciou (MRT) a funkn magnetick rezonancia (fmrt). 119 10.6.1 Fyzikálne princípy: spin a magnetizácia. 119 III
10.6.2 Účinok v magnetických poliach. 119 10.6.3 Vysokofrekvenčný impulz. 121 10.6.4 Relaxačné procesy. 122 10.6.5 Čas opakovania, TR a čas ozveny TE. 123 10.6.6 Funkčné zobrazovanie magnetickou rezonanciou a efekt BOLD. 125 10.7 Získavanie údajov. 127 10,8 Predmetová skupina. 127 10.9 Stimulačné prístroje. 127 10.10 Štatistické hodnotenie. 128 10.11 Výsledky. 129 10.12 Diskusia. 134 10.13 Zhrnutie prvých výsledkov. 142 11. Jazykové a neurolingvistické dôsledky prvých výsledkov pre spracovanie nejednoznačnosti a revitalizáciu (lekárskeho) historického diskurzu. 144 12. Záver. 158 Bibliografia. 160 Príloha. 180 IV
Podmienka 1 (podmienka ÁNO): asociácia dominantného homonyma (napr. Dieťa) asociácia nedominantného homonyma (napr. Skrutka) cieľové slovo (= homonymum) (napr. Matka) Podmienka 2 (ŽIADNA podmienka): asociácia dominantného homonyma (napr. Dieťa) distraktor (napr. Jablko) cieľové slovo ( = Homonym) (napr. Matka) Podmienka 3 (NO podmienka): nedominantné združenie homonym (napr. Skrutka) deflektor (napr. Jablko) cieľové slovo (= homonymum) (napr. Matka) Podmienka 4 (NO podmienka): deflektor (napr. Kliešte) deflektor ( napr. jablko) cieľové slovo (= homonymum) (napr. matka) Obrázok 1: Testovacia schéma (asociácia homonymum tu označuje slovo spojené s príslušným významom cieľového homonymum). 6.
Na základe Helmholtzovho modelu vedomostí je aktívny, viacpríčinný a flexibilný tlmočník zahrnutý do teórie významu. Pripis významu v konečnom dôsledku závisí od kontextov, ktoré sa nedajú vysvetliť monocauzálne, pretože podľa Davidsona bežná príčina významov siaha od histórie vesmíru až po narodenie hovoriaceho alebo hovoriacich (tamže, s. 62). 17
sa majú priradiť zamýšľanému významu. Dobrým príkladom toho je Morseova abeceda, t. J. Priradenie symbolov Morse k zodpovedajúcim písmenám. Dekódovanie signálov späť na písmená má koniec koncov zmysel, iba ak obidva prijímače hovoria rovnakým jazykom. Konštruktivizmus uznal problém variácie významu už v ranom štádiu, napríklad Köck (1978, s. 208 a nasl.) Poukazuje na to, že to, čo nazývame významom, funguje iba v procese individuálneho poznania a nijako ho neurčuje, ba dokonca iba to Odraz nejakého zlovestného pôvodného významu. 28 Otázkou je, ako presne sú definované sémantické hierarchie, ktoré okrem iného spomenul Schmidt (2000)? Ďalej je preto cieľom predovšetkým získať modelový prístup k možnej organizácii sémantických sietí s cieľom následne preskúmať tieto schematické modely vo vzťahu k možnej neuroanatomickej lokalizácii. 28 Na rozdiel od starej platónskej idey v zmysle reflexie ideálnej oblasti ideí. 44
predstavuje niečo, čo je potrebné opraviť v rámci jazykového systému. Je to skôr úspech, ktorý umožňuje predovšetkým rýchle spracovanie informácií. Takže neurčitosť ako jazykový fenomén je s najväčšou pravdepodobnosťou v kontexte neurobiologicko-evolučného vývoja chápaná skôr ako porucha než ako štastie šťastia. 61
Nové kontexty používania sa tiež neustále vytvárajú prostredníctvom nových konotácií. Dieťaťu sa ukazuje, že spojenie medzi označujúcim a označeným sa nikdy nezíska mechanicky, ale vždy sa dá modulovať novými významami. Výsledkom je, že proces osvojovania si jazyka trvá celý život a je možné ho znovu stimulovať aj po strate jazykových schopností (napr. V súvislosti s afáziou) a ak vychádzame z toho, že procesy osvojovania jazyka nie sú v určitom okamihu ukončené, ale zdravá osoba si neustále vymieňa jazykové znaky s novými označovateľmi. Dokáže priradiť varianty významov, potom je vždy daná táto schopnosť transformovať významy (Kreye, 1994, s. 47). Proces osvojovania si jazyka je založený na neurčitosti významov, takpovediac fenomén jazykovej neurčitosti je pre schopnosť nadobúdania významu úplne nevyhnutný. 65
Lézie (pri dlhom ISI 1 500 ms). Obviňujú okrem iného z nedostatočnej kortikálnej aktivácie a z toho vyplývajúcej neschopnosti získať efektívny lexikálny prístup. Pokiaľ budú hypotézy diskutované vyššie potvrdené ďalšími experimentmi, nezostane to bez následkov, pokiaľ ide o kognitívne orientovaný výskum jazykov. Klasické jazykové modely by bolo treba čiastočne prepracovať a rozšíriť tak, aby zahŕňali funkcie bazálnych ganglií. Význam sémantickej nejednoznačnosti by sa analogicky s vývojom vo filozofii jazyka dostal do centra neurolingvistiky. 68
Cieľom nasledujúcej kapitoly je spočiatku poskytnúť prehľad a zhromažďovanie neurofunkčných údajov a výsledkov výskumu s ohľadom na komplexný problém sémantickej nejednoznačnosti. Rovnako ako tieto zistenia súvisia s filozofiou klasického jazyka a vyžadujú si nové modely myslenia, presná analýza údajov získaných pomocou funkčného zobrazovania by mohla tiež prinútiť neurológov, aby prehodnotili modely klasického jazyka. Nasleduje vyhodnotenie a analýza vašich vlastných údajov získaných pomocou disambiguačnej paradigmy. Posledným krokom je integrácia takto získaných poznatkov do interdisciplinárneho modelu spracovania jazyka. Ako sa predpokladá v teórii jazykov, fenomén jazykovej nejednoznačnosti sa nemusí chápať ako okrajový a výnimočný jav, ale skôr ako konštitutívny pre schopnosť ľudského jazyka. 70
významy. Copland a kol. stav (ibid., s. 326), že kolaps v kontexte založený na inhibícii významu nastáva iba vtedy, keď sa časom zvýšili nároky na pozornosť/riadené spracovanie. Vedci z Coplandu poukazujú na podobné výsledky aj v rámci svojich ďalších štúdií na pacientoch trpiacich netalamickou subkortikálnou léziou. Mali by podobný model spracovania deficitu, pokiaľ ide o nejasnosti (pozri Copland, 2001). Pravdepodobne u schizofrénie, podobne ako u pacientov s Tourettovým syndrómom, Parkinsonovou chorobou a u pacientov so subkortikálnymi léziami, sú narušené subkortikálno-frontálne excitačné okruhy (v každom prípade rôznymi spôsobmi). 103
Podmienka 1 (ÁNO podmienka): združenie dominantného homonyma Združenie homonym (napr. Dieťa) nedominantné (napr. Skrutka) cieľové slovo (= homonymum) (napr. Matka) Podmienka 2 (ŽIADNA podmienka): asociácia dominantného homonyma (napr. Dieťa) distraktor (napr. Jablko) cieľové slovo ( = Homonym) (napr. Matka) Podmienka 3 (NO podmienka): nedominantné združenie homonym (napr. Skrutka) deflektor (napr. Jablko) cieľové slovo (= homonymum) (napr. Matka) Podmienka 4 (NO podmienka): deflektor (napr. Kliešte) deflektor ( napr. jablko) Cieľové slovo (= homonymum) (napr. matka) Obrázok 4 Schéma 115
stimulu, t. j. na jeho vzdialenosti v rámci konekcionistickej siete a na druhej strane na sile primingu, predaktivácii. Doby odozvy jednotlivých podmienok 3 2,5 2 1,98 2,4 2,36 2,25 Čas v sekundách 1,5 1 0,5 0 1 2 3 4 Podmienka Obrázok 5: Priemerná doba odozvy pre príslušné podmienky (N = 15 ). Ak sa teraz pozrieme na chybovosť (pozri obr. 6) jednotlivých podmienok, naskytne sa nasledujúci obrázok: Podľa očakávania sa väčšina chýb uskutoční v podmienke 3, za ktorou nasleduje podmienka 2. Najväčšie podráždenie testovanej osoby sa javí ako spôsobené podmienkou 3 v kontexte spojenectva V modeli možno hovoriť o rušivom faktore, hluku, ktorý má zodpovedajúci vplyv na kognitívny systém. 117
čo znamená, že os rotácie jadier opisuje kruhový pohyb okolo siločiary B 0. Výsledkom tohto procesu je kužeľovitý tvar (obr. 7). Frekvencia gyroskopického pohybu je priamo úmerná intenzite magnetického poľa a označuje sa ako precesná frekvencia alebo tiež Lamorova frekvencia. Vzťah medzi týmto procesom možno matematicky zhrnúť do tejto rovnice: W0 = γ B0 W 0 = Lamorova frekvencia γ = gyromagnetický pomer, konštanta pre každý prvok B 0 = sila magnetického poľa (Tesla) Obrázok 7: Kruhový pohyb protónu okolo siločiar vonkajšieho magnetického poľa (Obr. After Winters, 2007) Ak umiestnite do vonkajšieho magnetického poľa trojosový súradnicový systém, kde je súčtový vektor B 0 definovaný ako os Z a ďalšie dve navzájom kolmé osi ako X a Y, môžete definovať pozdĺžne Popíšte magnetizáciu pozdĺž osi Z a priečnu v rovine XY v trojrozmernom priestore. 120
správny. Kortikálne aktivácie sa opäť našli v oblasti doplnkovej motoriky (BA 6/8), ako aj v BA 10, 11, 20, 21 a 37. Kontrast 3 ukázal hlavne aktivácie v oblasti doplnkovej motoriky (BA 6/8). Celkovo došlo k poklesu aktivačnej sily z kontrastu 1 v smere kontrastu 3, pričom kontrast 3 ťažko nevykazoval žiadne významné aktivačné rozdiely. Na rozdiel od 1 a 2 však boli zjavné rozsiahle aktivácie subkortikálne, v ľavom a pravom talame, v caudate a putamen, v parahippocampuse a v mnohých kortikálnych oblastiach. V demaskovanom kontraste 1 boli evidentné aj aktivácie kaudátu (vľavo) s významnosťou 0,01, takže aj tu možno predpokladať zmenu prietoku krvi v tejto oblasti. Kontrast 4 ponúkol aj ďalšie zaujímavé výsledky: okrem kortikálnych aktivácií (BA 40, 44, 45) bola zistená významná aktivácia ľavého a pravého cingulátu (BA 24), ako aj BA 8 a 9. Aj tu bola zistená významná aktivácia ľavého (nucleus medialis dorsalis, nucleus ventralis lateralis) a pravého talamu (v prednom jadre, nucleus medialis dorsalis, nucleus lateralis dorsalis, ako aj v jadrách stredovej čiary). 130