Keď sa deti nahnevajú
Východiskovým bodom na zváženie je „koncept pravidiel prezentácie“ (porov. Maria von Salisch, „Výraz tváre je odkazom“, in: Wissenschaftsmagazin der Freie Universität Berlin, financovaný 02/2001, s. 16 a nasl.), Podľa ktorého je vonkajší emocionálny prejav zodpovedajúcim spôsobom kultúrnejším. a sociálne pravidlá sú modulované, rovnako ako „koncepcia zvládania“, ktorá zdôrazňuje vnútorné spracovanie - najmä zmenšovanie - pocitov. Stručne zhrnuté, tieto pojmy sú v pojme „regulácia emócií“ definované ako stratégie na transformáciu emocionálneho impulzu na výraz, skúsenosť alebo fyziológiu, ktoré sa týkajú rôznych oblastí a doby, a to tak pri jednaní s ostatnými, ako aj sám so sebou.
Prečo Maria von Salischová teraz premieňa rozmanitý kánon emocionálneho života na hnev, ktorý je predmetom jej úvah a štúdií? Medzi najdôležitejšie dôvody, ktoré cituje, patrí zásadný význam pre ľudskú interakciu a skutočnosť, že hnev je najčastejšie pociťovanou emóciou. Dôraz sa kladie na hnev na iných ľudí, s ktorým sa stretávame najmä vtedy, keď sa cítime blokovaní alebo urazení týmito ľuďmi alebo ak ich považujeme za zodpovedných za iné porušenia pravidiel. Rampage poznáme ako najextrémnejšie formy vyjadrenia neregulovaného hnevu. Poznáme tiež ďalšie, viac či menej agresívne činy pomsty a odplaty. Úspešné zvládnutie hnevu je preto obzvlášť dôležité pre pozitívne medziľudské vzťahy a pre fungujúce spoločenstvo. Naše individuálne zdravie tiež trpí, keď často prežívame svoj hnev v podobe nepriateľstva alebo depresívnych nálad. Ako sa však - a to je jedna z ústredných otázok - rozvíjajú tieto schopnosti regulovať hnev v priebehu detstva? Za akých okolností sa dozvedia?
Rôzne pozorovania a štúdie naznačujú, že kojenci môžu prejavovať hnev už od približne 2 mesiacov. Na dosiahnutie svojho cieľa používajú predovšetkým protest. Rýchly neurologický a motorický vývoj v druhej polovici prvého roku života na jednej strane vyvoláva viac príčin hnevu, ale na druhej strane umožňuje aj nové stratégie na reguláciu hnevu, z ktorých sa deti „učia“ od svojich dospelých opatrovateľov. Častejšie záchvaty hnevu v takzvanej „vzdornej fáze“ sú uprednostňované vývojom pamäte. Deti si pamätajú predchádzajúce nahnevané situácie a tým prerastajú do súčasnej. Od 3. roku života si deti tiež čoraz viac osvojujú pravidlá. Deti majú tendenciu cítiť hanbu, ktorú často vytvára, ako bolestivú a zakrývajú ju hnevom. Zároveň sa nastavuje aj schopnosť rozprávať o pocitoch. Frekvencia aj typ emocionálnych rozhovorov v rodinách ovplyvňujú, ako deti prežívajú, a regulujú hnev.
Od predškolského veku sú čoraz dôležitejšie vzťahy so staršími súrodencami a približne rovnako starými deťmi. Deti sa učia navzájom koordinovať, najmä vyjednávať pravidlá a riešenia hier a iných sociálnych situácií. Zvyšovanie verbálnych schopností a znalostí o rôznych aspektoch hnevu, ako sú frustrujúce zážitky, zámery pôvodcu alebo dôsledky agresívneho správania, umožňujú deťom diferencovanejšie hodnotiť, prežívať a regulovať svoj hnev.
Maria von Salisch a jej kolegovia vo svojom projekte skúmali, ako školské deti prežívajú a prežívajú hnev. Nechali deti viesť denníky hnevu, použili čiastočne štandardizovaný rozhovor s následkami hnevu, ako aj špeciálne vyvinutý dotazník KÄRST (stratégie regulácie hnevu detí), ktorý zaznamenáva správanie hnevu voči priateľom. Hlavné výsledky, ktoré zistili, boli, že konfrontačné alebo škodlivé správanie býva výnimkou. Bolo rovnako zrejmé, že staršie deti volia častejšie stratégiu odvrátenia sa od priateľov, ktorí vyvolávajú hnev, a to buď zvonka, alebo zvnútra, alebo aby zostali „v pohode“, t. Všeobecne sa s pribúdajúcim vekom deti učia viac stratégií na „maskovanie“ nežiaducich foriem prejavu hnevu. Dôležitú úlohu však zohráva typ vzťahu a dôvera v znečisťovateľa.
Zaujímavá je samozrejme aj otázka, do akej miery sa dievčatá a chlapci líšia, pokiaľ ide o prežívanie a reguláciu hnevu. Niektoré z výsledkov v skutočnosti slúžia bežnému klišé. Aj keď chlapci a dievčatá hovoria o spoločensky určenom hneve rovnako často, dievčatá majú tendenciu rozsah svojho hnevu pred páchateľom tajiť. To by sa dalo odôvodniť okrem iného skutočnosťou, že dievčatá majú tendenciu očakávať negatívne následky, ak otvorene prejavia svoj hnev a že ho hodnotia častejšie negatívne alebo ako neoprávnené. Tieto výsledky by tiež mohli vysvetliť, prečo chlapci častejšie prejavujú konfrontačné alebo škodlivé správanie alebo myšlienky na pomstu. Pomerne neočakávane sa ukázalo, že chlapci majú sklon skôr zatemňovať príčinu svojho hnevu u iných alebo ich vylučovať zo skupinových udalostí.
Autorka sa venuje aj pedagogickému, psychologicko-terapeutickému a sociálnemu pohľadu, vzrušujúcemu prepojeniu medzi sebaúctou a hnevom. Zistila, že deti so slabou alebo nestabilnou sebaúctou sú stále viac mrzuté, čo sa čiastočne odráža na zvýšenej agresivite - najmä u chlapcov. Deti s nízkou sebaúctou s väčšou pravdepodobnosťou použijú čipy a colu alebo podobné pokrývky, keď sú nahnevané. Naproti tomu deti s vysokou sebaúctou prekvapivo pravdepodobnejšie skrývajú svoj hnev a dištancujú sa.
Vo svojom výhľade predstavuje Maria von Salisch integrujúci model. V ňom zhŕňa predchádzajúce zistenia o tom, ako interpersonálne procesy ovplyvňujú intrapsychické emočné zložky, a dáva celú vec do koncepčného rámca a vo vzťahu k vývoju veku. Nakoniec Maria von Salischová dospeje k záveru, že jej a ďalšie vyšetrovania vyvolávajú viac nových otázok, ako zodpovedajú. Mali by sa podrobnejšie preskúmať jednotlivé faktory, ako sú temperament, fyzická citlivosť alebo sebakoncepcia, ako aj faktory ovplyvňujúce medziľudské vzťahy, ako napríklad rozhovor rodičov a výchovné správanie alebo rozmanité vzťahy s rovesníkmi. Takže nielen 1001 príčin problémov, ale aj toľko dôvodov pre výskum a otázok, ktoré nie sú len čisto vedeckého záujmu.
Nicola Kampa
Literatúra:
Maria von Salisch: Keď sa deti hnevajú. Regulácia emócií vo vývoji, Göttingen/Bern/Toronto/Seattle: Hogrefe-Verlag, 2000, ISBN: 3-8017-1088-2
Ďalšie informácie vám poskytne:
PD Dr. Maria von Salisch, Inštitút pre psychológiu na Slobodnej univerzite v Berlíne, tel .: 030/838-55845, e-mail: [email protected]
Vlastnosti tejto tlačovej správy:
Spoločnosť, pedagogika/vzdelávanie, psychológia
nadregionálny
Výskumné projekty, vedecké publikácie
Nemecky