Koľko sa vlastne deti naučia doma a ako im pomáhame - Andressa
Vychádzame z týchto priestorov: všetky milujeme svoje deti a chceme, čo je pre nich najlepšie - aby boli v prvom rade šťastní. Po druhé byť vzdelaný. To im prinesie najlepšiu možnú budúcnosť. Dobre.
Uprostred celonárodnej debaty o učiteľoch a študentoch, o škole a domácich úlohách, v skutočnosti hovoríme veľa o rodičoch a ich úlohe. Hovorím, že hovorme o predmete, nie o doplnku.
Tešíme sa, čo oznámi minister školstva: v pondelok stanoví maximálny počet hodín, ktoré môže študent stráviť za deň domácimi úlohami. Jeho vyhlásenie nám ukazuje jeho postoj k tejto téme a očakávame, že „prepustí“ deti. To by bola dobrá vec?
„V súčasnosti sme veci nechali na rozumnosť učiteľov, ale stane sa, že letné prázdniny sa zmenia na akúsi súťaž, súťaž, stovky alebo tisíce problémov, ktoré treba vyriešiť. Odložme pokrytectvo. My, dospelí ľudia, čakáme na leto, aby sme si oddýchli, oddýchli si a študent, ktorý má sedem, osem, deväť rokov, 11 rokov, musí pracovať nepretržite tak, aby v septembri po príchode do školy nerozčuľovať učiteľa alebo učiteľa a prísť s vypracovaným bločkom domácich úloh, a ak ich neurobil, nakoniec dostal zlú známku alebo zlú známku “, uviedla Mircea Dumitru v počas online zasadnutia „Rozhovor so svojím ministrom“, ktoré iniciovalo ministerstvo pre verejné konzultácie a občiansky dialóg.
O tom, Mal by som pár otázok. Chcel by som mať odpovede, ale to je všetko, mám len otázky. V škole mi povedali, že kladenie otázok je dobrá vec.
Koľko minút môže učiteľ stráviť so študentom v triede? Ak je v triede 30 študentov a čas v triede je 50 minút a 20 minút by bolo na expozíciu, ktorú deti iba počúvajú, zostala by jedna minúta za každé dieťa, ak malo nejaké pochybnosti. (Neviem, ako si bol v škole, ale so svojimi otázkami to venujem každú hodinu. Keby to urobili všetky deti, každá trieda by trvala 5 hodín.
Ak v triede musí učiteľ iba odhaľovať nové pojmy, povedzme, že máme hodinu geografie, koľko sa toho môžeš naučiť, ak nič neaplikuješ, nediskutuješ, nič? Ako dlho si pamätáte do nasledujúcej hodiny, o 3 dni alebo dokonca 7 dní, kedy by bol čas uplatniť nové predstavy? Program neobsahuje dostatok hodín na zisťovanie a uplatňovanie pojmov. Aplikácia niekedy zostáva doma, napríklad v rámci projektu, v ktorom sa použije to, čo ste sa naučili (prezentácia krajiny napríklad pred kolegami. Alebo infografika s číslami, ak hovoríme o matematike, o prístupnom predmete - ktorý je v napríklad moja kuchyňa).
Kto formuluje témy? Keď som otváral témy, domáce úlohy môžu byť mimoriadne rozmanité a zaujímavé, môžu to byť denníky, môžu to byť rozhovory s rodičmi, susedmi alebo príbuznými, môžu to byť kresby alebo zbierky. Ako teda urobíme z domácich úloh tie najlepšie učebné metódy a najzaujímavejšie činnosti?
Koľko minút priamej interakcie potrebuje dieťa, aby si osvojilo pojem? Počúvanie triedy, písanie na papier - sú potrebné. Ale v mysli sú pojmy fixované ešte hlbšie, ak nad nimi začnete premýšľať, obrátiť sa na všetky strany, pýtať sa a odpovedať, hrať sa s myšlienkami bez ohľadu na predmet. Využite svoju kreativitu. Napríklad čítajú príbeh/román: zamyslime sa, ako môžeme stimulovať úsudok a predstavivosť detí v závislosti od ich veku. Navrhnite iný koniec. Navrhnite iný titul a motivujte výber. Navrhnite názov titulnej stránky o negatívnom charaktere. Navrhnite variant odseku/vety.
Máte čas na to v tejto triede? My, rodičia, nechceme túto zodpovednosť, ale myslím si, že nemôžeme uniknúť: môžu sa deti učiť bez toho, aby sa „hrali“ so svojimi mysľami?
Aká je najlepšia technika na výučbu nových pojmov (praktických alebo abstraktných)? Predtým, ako hovoríme o tom, „ako dlho“ sa učí, zamyslíme sa nad tým, aký je „efektívny“? Čo hovoria štúdie a hlavne šťastné príklady z krajín s vynikajúcou históriou vzdelávania? No, keď sa pozrieme na Fínov, ktorých z tohto pohľadu tak obdivujeme, zdá sa, že voľný čas nie je ich najväčšou hodnotou, ale čo najefektívnejším využitím času, a to v triede aj mimo nej. Vo Fínsku napríklad študenti robia veľa praktických vecí. Koľko praxe robia naši študenti? tak, prečo hovoríme o čase a nie o jeho využití inteligentne?
Kto pomáha rodičom byť dobrými „meditujúcimi“? Existujú moduly, ktoré zapájajú rodičov do procesu učenia? Máme stretnutia s rodičmi a to je všetko, minimálne na štátnych školách. Čiže sa nemusíme učiť byť užitočnejšie pre deti? Potrebujeme tiež domáce úlohy a workshopy, aby sme sa mohli učiť učiť sa, dovoľte mi vyjadriť sa, poďme sa učiť Poďme hrať, učiť sa učiť.
To je asi tak všetko, čo som sa musel spýtať. Teraz si idem sadnúť. Čakám na veľkú prestávku.