M Aké sú následky šikany f; r obete
Mladí ľudia a deti, ktoré sa v školských dňoch stali obeťami šikany, ňou trpia často celý život. Dôsledky a dopady, ktoré môže mať šikana na život obetí, sú vysvetlené v tomto materiáli.
Mladí ľudia a deti, ktoré sa počas školských čias stali obeťami šikany a násilia („šikanovania“), často celý život trpia tým, že sa od jednotlivých spolužiakov stanú outsidermi alebo dokonca budú dlhšie vylúčení z triednej komunity.
Obete šikanovania sa často spočiatku uzatvárajú pred svojimi rodičmi a učiteľmi, pretože neveria, že im z ich zúfalej situácie môže pomôcť. Vnútorne trpia, ich myšlienky sa točia iba okolo toho, čo sa im stane v škole, a môžu myslieť len na muky, ktoré ich v škole na ďalší deň opäť čakajú. Učiteľovi alebo rodičom často dôverujú, až keď je úroveň utrpenia taká vysoká, že už to neznesú.
Dôsledky tohto pocitu bezmocnosti, marginalizácie a pocitu neprijatia sú rozsiahle a ovplyvňujú všetky oblasti života:
- Nižšia sebaúcta a obviňovanie zo seba (napr. „Niet divu, že ma nikto nemá rád“),
- Izolácia a pocity osamelosti,
- Úzkosť a smútok, depresie,
- Problémy so spánkom a nočnými morami,
- Strata chuti do jedla, prípadne aj poruchy stravovania,
- Psychosomatické ťažkosti, ako sú bolesti brucha, nevoľnosť, bolesti hlavy atď.,
- Pokles výkonu v škole a vo voľnom čase,
- Neprítomný v škole,
- Myšlienky na samovraždu a samovraždu.
Obete často pociťujú dôsledky školského násilia na celý život. Dan Olweus, švédsky psychológ, ktorý sa problémom násilia na školách zaoberá už mnoho rokov, dokázal prostredníctvom štúdie zistiť, že deti a dospievajúci, ktorých spolužiaci šikanovali vo veku 13 a 16 rokov, taktiež vo veku 23 rokov Roky, častejšie trpia depresiami, nedostatkom sebaúcty a sťahujú sa zo svojho sociálneho prostredia, napríklad z rodiny a priateľov.
Tiež je pre nich často ťažké budovať vzťahy s inými ľuďmi v ich súkromnom a pracovnom živote, pretože stratili dôveru v ostatných a boja sa, že im bude znova ublížené. Výsledkom je, že mnoho obetí šikany žije utiahnutý život aj v dospelosti a je veľmi opatrné, komu dôveruje. Ďalšia štúdia, ktorá zistila, že mnoho obetí si to pamätá aj o 40 rokov neskôr, ukazuje, že prenasledovanie sa dá v mysli spáliť už v detstve a dospievaní. Ďalším smutným aspektom je, že podľa odhadov odborníkov je asi 20% všetkých samovrážd spôsobených šikanovaním.
The následky, tie, ktoré sú doteraz opísané, patria tiež do kategórie vnútorne zameraných problémov Internalizácia zavolal. Existujú však prípady, keď sú následky šikanovania navonok, aké Externalizácia sa volá:
Obeť šikanovania sa javí ako mimoriadne agresívna a neskôr sa stane samotným páchateľom. Toto správanie smerom von sa objavuje hlavne u obetí, ktoré počas verbálnych a fyzických útokov nemali najlepšieho priateľa, ktorý by sa dokázal postaviť do svojej pozície (nedostatok empatie) a pomôcť im.
Je tiež možné pozorovať, že obete sa neskôr neskôr prevažne ujímajú úlohy páchateľa, ak dostatočne nespracovali svoje vlastné udalosti a nevidia inú možnosť konať v určitých situáciách, ako zaobchádzať so spolužiakom tak, ako to sami zažili.
Rôzne následky šikanovania ukazujú, ako veľmi sú obete v strese a nakoniec, ako môžu z týchto skúseností dlhodobo ochorieť na psychiku a fyziku. To, ako sa dotyčný jedinec so zážitkom skutočne vysporiada, závisí tiež od jeho osobnosti; niektorí mladí ľudia takýmito útokmi trpia veľmi zle, iní sa môžu od nich odlíšiť o niečo úspešnejšie a neskôr sa s nimi vyrovnať lepšie. Aby boli následky čo najnižšie, dôverujte predovšetkým osobám, ktoré obetiam rozumejú, a podporujte ich.
Zdroj:
Vlastný text po:
Fawzi, N .: Kyberšikana. Príčiny a účinky šikanovania na internete, Baden-Baden: Nomos-Verlag 2009, s. 108f.
Gebauer, K.: Mobbing in schools, Weinheim and Basel: Beltz 2007, s. 102ff.
Jonas, K./Boos, M .: Trénujte občiansku odvahu! Theory and Practice, Göttingen: Hogrefe 2007, s. 98.
Štátny inštitút pre rozvoj škôl, Štátny vzdelávací server v Bádensku-Württembersku: Záverečná správa projektu Mobbing Telephone, 2002, s. 11–13, http://www.schule-bw.de/lehrkraefte/beratung/beratungslehrer/auffaellitäten/mobbing/mobbing1.pdf
Landscheidt, K.: Keď sa študenti hádajú a provokujú. Zasahujte správne do asociálneho správania, Munich a kol.: Reinhardt 2007, s. 199f.