Materská škola - temné dedičstvo psychológie správania
O filme „Elternschule“ sa vedie kontroverzná debata. Nejde len o zobrazený obsah a metódy, ale aj o sociálne vnímanie a umiestnenie obsahu. Samotný termín „škola“ naznačuje, že je potrebné sa niečo naučiť.
Vlastne som nechcel pozerať film Elternschule, pretože som vedel, že obrázky ma veľmi vzbudia. Ale keďže som bol požiadaný o stanovisko k materskej škole, nechal som to prejsť mnou. O tom, aká šokujúca a škodlivá je interakcia alebo o kritike použitia násilia na deťoch (mimochodom aj fyzických), už bolo napísaných veľa osobných dojmov.
Rada by som sa zaoberala materskou školou v kontexte inej témy.
Temné dedičstvo psychológie správania
Téma, na ktorú stále odkazujem. Pretože pre zmenu spoločnosť priateľská k deťom Je to podľa môjho názoru ústredný význam z hľadiska psychológie správania a princípy ekonomiky prekonať.
S behavioristickým porozumením ľudí sa opatrenia na klinike javia ako absolútne rozumné, logické a zrozumiteľné. Nakoľko je vo filme zdesených toľko ľudí, že sa s nimi zaobchádza, toto ošetrenie a obraz človeka v ňom obsiahnutý zodpovedá súčasnej vzdelávacej realite mnohých detí (aj v dome mojich rodičov).
Behaviorálne psychologické predpoklady a teoretické predpoklady učenia už istý čas určujú naše chápanie ľudského vývoja a výchovy detí. Preto by som chcel v krátkosti kriticky preskúmať tieto dva hlavné predpoklady.
Priame správanie
Dôraz sa kladie na pochopenie „prázdnej tabuľky“.
Psychológia správania a podľa toho pracovníci kliniky chápu človeka ako prázdnu nádobu bez vnútorných impulzov alebo motivačných systémov. Akékoľvek správanie je formované iba následnou reakciou. Podľa toho, či je reakcia príjemná alebo nepríjemná, sa správanie vyskytuje častejšie (zosilnenie) alebo menej často (vyhýbanie sa). Na základe tohto predpokladu sa dá správanie priamo formovať (podmieňovať) a odráža sa vo výchovnom prístupe k odmeňovaniu a trestaniu.
Zamestnanci nemocnice sa snažia všetkými dostupnými prostriedkami nežiaduce správanie čo najviac znepríjemniť. K tomu využívajú svoju fyzickú dominanciu a existenciálnu závislosť detí. Cieľ je jasný: ukážte deťom, kto je šéf.
Niektoré deti počas „liečby“ toľko chudnú, že dokonca aj lekári majú zdravotné problémy a musia byť kŕmení hadičkou. V rozhovore sa ukáže, že dieťa zvracia aj jedlo, ktoré bolo zavedené cez hadičku. To je taký obrovský odpor detí. Znova a znova vidíte, ako sa snažia brániť v rámci svojich možností, ktoré potom manažér kliniky deklaruje ako svoj „podvod“. Dievča, ktoré sedí potichu niekoľko dní a odmieta jesť, je „pokojné, ale veľmi šikovné.“ Chytré? To ukazuje perspektívu personálu kliniky. Vidia seba a deti ako kontraktorov v strategickej výmene, v ktorej zvíťazia najchytrejší alebo najsilnejší.
Čierna skrinka
Druhý ústredný predpoklad chápe ľudí ako „čiernu skrinku“ (čiernu skrinku). Psychológia správania sa netrápi a tiež nemá záujem pokúšať sa pochopiť, čo sa deje vo vnútri ľudí. Čo ho skutočne posúva. Dôležité je len to, či fungujú metódy kondicionovania (či je možné dosiahnuť požadované správanie), a nie prečo fungujú. Pretože neexistuje žiadny náhľad na to, čo vedie deti k tomu, aby sa správali určitým spôsobom, všetko správanie sa interpretuje ako zámerné a účelné. Psychológia správania teda netuší, prečo vôbec ku konkrétnemu správaniu dochádza, preto sú vynájdené nezmyselné dôvody. Deti chcú testovať hranice, šikanovať svojich rodičov, dostať sa do cesty, bojovať s mocenskými bojmi atď. Pracovníci kliniky deti opakovane vykresľujú ako vypočítavých stratégov, ktorí sa bezohľadne snažia dosiahnuť svoj plánovaný cieľ.
„Musí ma prinútiť, aby som pre neho bežal“,
"Keď rozmýšľam, zlatíčko, už ma trikrát pretiahol cez stôl.",
„Chce prežiť, čo k tomu cítim, že sa na tom nebaví“.
Aj túžba prežiť je obvinená z detí a dospelí sú vykresľovaní ako obete. Riaditeľ kliniky nevysvetľuje logiku, na ktorej je založené, prečo by sa deti mali obracať proti poskytovateľom, od ktorých sú existenčne závislí?
Bez detí ľahko prežijeme, ale bez nás nemôžu prežiť. O čo teda vlastne v boji o moc má ísť?
Okrem toho oblasť mozgu (prefrontálna kôra), s ktorou myslíme logicky a strategicky a plánujeme, začína až od 5./6. Rok života trénovať.
Riaditeľ kliniky stotožňuje hladujúce dievča so strategickým politickým odporom Gándhího. To je samozrejme úplne absurdné.
Skutočné motívy zostávajú skryté pred psychológiou správania čiernou skrinkou.
Správanie rodičov tiež ukazuje, že ľudia nie sú „prázdnou tabuľou“. Z psychologického hľadiska správania si treba položiť otázku, prečo sa rodičom vôbec stará o deti, ktorých správanie ich robí tak nepríťažlivými. Prečo rodičia nerozdajú svoje deti, keď narazia na ťažkosti, a jednoducho to vyskúšať s novým dieťaťom? Bolo by to oveľa príjemnejšie a podľa teórie.
Pretože psychológia správania je v tomto smere zásadne nesprávna a príroda poskytla presne toto a my sme vybavení impulzmi a motivačnými systémami. Jedným z nich je systém pripútania a na vyššie položenú otázku je možné odpovedať presvedčivo iba v prípade, že je súčasťou prílohy (viac o lepení tu). Presne tieto motivačné systémy, ktoré sú v nás obsiahnuté, nás hýbu a ovplyvňujú naše správanie. Posúvajú nás nielen po šliapaní po príjemných chodníkoch, ale aj po prijímaní ťažkostí. A tak sú rozhodujúce pojmy, ako je pripútanosť a hra v škole pre 91 minút rodičov, spomenuté iba raz v podraďovacích vetách. Tretí dôležitý výraz sa vo filme neobjavuje.
Emócie
My ľudia sme hlboko emotívne bytosti. O to viac to platí pre deti. V rodičovskej škole sa nikdy nepýtajú, ako sa deti cítia, aký majú emočný stav alebo ako sa cítia. Strach, zúfalstvo, frustrácia, dezorientácia, hanba, hnev. Nič z toho sa neukazuje, aj keď je to napísané na tvári detí. Veta vo mne odznieva znova a znova: Je to váš „podvod“. Ale to ma neprekvapuje. Pretože emócie sú v behaviorizme mätúcou premennou a sú ignorované v maximálnej možnej miere. Za našim správaním stojí slepota voči skutočným hnacím silám.
Emócie nás hýbu.
Podnecujú nás k opatrnosti a spolupráci, ak existuje nebezpečenstvo.
Podnecujú nás k snahe o blízkosť, keď túžime po prepojení.
Nútia nás vyhýbať sa cudzím ľuďom.
Nútia nás odísť, keď sa cítime v bezpečí.
Vedú nás k odporu, keď cítime nátlak.
Metódy psychológie správania tlačia presne na tieto emočné tlačidlá bez toho, aby o nich niečo vedeli.
Ak v situácii, keď dievča protestuje, riaditeľ kliniky jednoducho odíde bez toho, aby niečo povedal, spustí sa alarm a dievča sa presunie k spolupráci. Metóda, ktorú je možné pravidelne vidieť aj na ihriskách, bazénoch atď. A funguje to.
Áno, metódy psychológie správania alebo metódy na klinike (môžu) fungovať. Vedú k požadovanému výsledku - kontrole správania.
Pokiaľ ide o deformáciu prirodzeného správania bytosti na nepoznanie podľa vlastných predstáv, metódy behaviorizmu ponúkajú na to vhodné nástroje.
Medvede môžeme nechať kráčať na rukách alebo jazdiť na bicykloch arénou.
Slony môžeme prinútiť tancovať polonézu alebo balansovať na lopte.
Môžeme dostať levy a tigre, aby si triasli labky a skákali cez obruče.
Alebo môžeme dosiahnuť, aby deti prestali vnímať rozchod ako alarmujúce, potlačiť svoje emócie a nechať nimi prechádzať nutkanie bez odporu.
Nič z toho nie je prirodzené. Alebo eticky ospravedlniteľné. Ale funguje to.
Ostáva nevyslovená otázka, za akú cenu tieto metódy fungujú? Aj keď sa na nich naozaj nikto nepýta, pokiaľ len pracujú.
Odpoveď je jasná. Cena je vysoká. Tieto metódy, táto manipulácia, majú vážne následky.
Je to cena emočného zdravia a stability.
Je to cena vzťahových schopností.
Je to cena zdravého vývoja.
Je to cena našej zraniteľnosti a
Na konci cena nášho ľudstva.
Ako ja v tento článok popísané, nemôžeme dlho vydržať emocionálny stav núdze, ktorým sú tieto deti vystavené. Mozog nás začína chrániť tým, že sa zbrojí a vypne emočný systém. Akcie už nie sú vnímané ako škodlivé alebo emócie sú úplne vypnuté.
Takže potom už separácia nie je alarmujúca,
Nátlak už nevytvára odpor,
vlastná vôľa stráca zmysel,
Ľudia sa už nevyhýbajú cudzím ľuďom, má dokonca atraktívny efekt atď.
A bez toho, aby to vedel (kľúčové slovo čierna skrinka), odkazuje riaditeľ kliniky presne na tento mechanizmus v scéne, keď hovorí o „tom, že dá deťom šancu ísť fyziologicky dole“
Pancierovanie najskôr zaisťuje, že sa zlepšuje pozorovateľné správanie a deti sa majú lepšie. Presne na to tu je brnenie. Vďaka nim je neúnosná situácia únosná. Ak sa pancier stane chronickým a neobmedzuje sa iba na krátke časové obdobia, sú z dlhodobého hľadiska spojené s vyššie uvedenými dôsledkami.
Rodiny v núdzi
Na záver by som sa chcel venovať svojmu dojmu z uvedených rodín. Rodičia sa zdajú byť zúfalí, zmätení a ohromení svojou situáciou a návšteva kliniky sa zdá byť pre mnohých poslednou kvapkou. Utrpenie je cítiť zo všetkých strán. Rodiny nepochybne potrebujú pomoc a podporu. U mňa tiež vidno na všetkých scénach, koľko lásky a náklonnosti existuje k deťom v rodičoch, a že to nakoniec nestačilo. Pretože milovať svoje deti a starať sa o ne nie je v konečnom dôsledku rozhodujúcim bodom. Pre zdravé puto je rozhodujúce, či je alebo nie je dieťa sa cíti milované a opatrované. A je tu kvalitatívny rozdiel. Inými slovami, nejde o zväzok rodič - dieťa, ale o zväzok dieťa - rodič.
A bez toho, aby sme poznali presné dôvody alebo sa dostali podrobnejšie, z opisov, utrpenia a potrieb rodičov vyplýva, že neexistuje stabilné puto medzi dieťaťom a rodičmi. Samozrejme, takáto mimoriadna situácia vyplýva nielen z jedného, ale aj z celého radu faktorov. Ale veľká časť opísaných problémov poukazuje na problémy v emočnom a pripútavom systéme.
Tvorcovia filmu boli v prvej scéne vlastne na stope správnej otázky.
"Všetci chceme pre svoje dieťa to najlepšie." Čo však v prípade narušenia vzťahu? “
Tu by sme mali začať. Čo je príčinou „narušeného vzťahu“? Cítia deti starostlivosť a lásku? Cítite sa bezpečne a bezpečne? Ako možno podporiť rodičov pri obnove vzťahu? Skrz tyraniu a zákon najsilnejších?
Zabezpečia opatrenia kliniky, aby sa deti v budúcnosti cítili bezpečnejšie a bezpečnejšie? Posilní to vzťah dieťaťa a rodiča? Ťažko pravdepodobné. Netrúfam si robiť prognózy do budúcnosti a dúfať v najlepší možný výsledok pre rodiny.
Pretože jednej veci by sme sa mali držať. Nikdy nie je neskoro. Príroda vždy necháva dvere otvorené pre rozvoj.
Film Elternschule má nepochybne škandálne črty, existuje však šanca, že film odhalí problematický obraz človeka, ktorý stále dominuje v našej spoločnosti. Preto dúfam, že tento príspevok stimuluje reflexiu a poskytne impulz na prekonanie pohľadu a dedičstva psychológie správania.
V prípade otázok a výmeny vás srdečne pozývam na moja moderovaná skupina na Facebooku.