Na čo slúžia skúšky Contributors?
Žiaci a študenti, ktorí aj napriek pokusom
z posledných mesiacov nastupujú na skúšky dnes
Pokiaľ ide o skúšky, jediným jasným stanoviskom bolo stanovisko pani Antonia Pup - predsedníčky Národnej rady študentov. Správne poznamenala, že pozastavenie platnosti maturitnej skúšky by malo za následok nezaslúženú diskreditáciu všetkých študentov tejto propagácie a umelo by vyrovnalo rozdiely vo výkonnosti - a v práci - medzi nimi. A - dodala pani Pup - „štát je povinný ju usporiadať (táto skúška - n. M.) v najlepších podmienkach.“ Štát mlčal, pretože na vrchole pandémie boli veci nejasné. Ešte vágnejšia bola ministerka, ktorá, keď sa objavila v televízii, vyzerala veľmi nadšene, bolo ťažké pochopiť, čo tým myslela. O všetkom rozpráva nepretržite, dobrovoľne a nechtiac, bezvýrazne pozerá a čaká, kým niekto v štúdiu (alebo inde) šepká odpoveď, ktorú by mala dať tým, ktorých osloví. Požiadať pani Anisie, aby mala jasný názor na niečo, čo si myslím, že je jednoducho aktom neľudskosti. Bohužiaľ, je to tak aj v prípade, že od ministerstva v rámci tohto poverenia nedostaneme nič viac ako tieto vlny ovplyvnenej reči.
A, bohužiaľ, táto realita súvisí aj s neistým stavom učiteľa v našom svete. Až do reforiem Spiru Haret sme mali negramotných viac ako 85% populácie. V toľko idealizovanom medzivojnovom období zostalo 54% negramotných (a študenti predstavovali iba 6% populácie). Komunizmus „likvidoval negramotnosť“ mimoriadne slabým vzdelaním veľkej časti populácie a propagoval masívne kontingenty na úkor „stredných priemyselných škôl“, ktorých kvalita bola podobná ako v celom priemysle. A po 90. rokoch, na slobode, som zistil, že namiesto konsolidácie alebo - podľa možnosti - zmeny niečoho, spoliehajúceho sa na úspech budúcnosti, je oveľa pohodlnejšie zdieľať medzi nami diplomy, prekonať svetový rekord v “ lekárov “na hektár a vytvárajú fantómové„ Akadémie “. Morálka je jednoduchá, ani tituly, ani akadémie nám neposkytujú ľudské zdroje potrebné na urýchlenie toho, čo náš svet tak zúfalo potrebuje. Takže sa stále vraciame do/v rodinách. A strach z dobrej školy, ktorá je schopná vytvárať ľudí so skutočnými schopnosťami, dostať sa na zodpovedné miesta prostredníctvom čestných súťaží (bez „spisov, vedomostí a vzťahov“), môže byť strachom z konca „tradičnej rodiny“, ktorá formy viac ako škola a predovšetkým „vás robí človekom“.
Samozrejme, bude mi povedané, že - okrem toho všetkého - je to efektívnejší a bežnejší spôsob, ako presmerovať zmysel skúšok. Brilantný karikaturista Ion Barbu to na kresbe - nedávno publikovanej v časopise Dilema - silne ilustroval v znamení „troch ja“: Neschopný učiteľ núti násilím vkladať do mysle dieťaťa nepochopiteľné veci, ktoré tak bude deformovaný a stane sa Ignorantom. Bohužiaľ, príliš často to tak je: zničenie školskej infraštruktúry, neprispôsobenie sa technológiám, ktoré používajú mladšie generácie, anapodická štruktúra učebných osnov, chýbajúce alebo zle pripravené učebnice, ploché a nezaujímavé hodiny, tlejúca nenávisť tých, ktorí - vrhá frustrácie na tých najslabších, rozpor medzi dedinou a mestom, abstraktné formalizovanie obsahu, potreba meditácií, nezmyselné „reformy“, sfalšované a zakúpené skúšky, diplomy bez krytia a bez hodnoty, ktoré tvoria kritériá trhu práce i sociálnych výsledkov.
Do značnej miery toto je naša škola: neváži si talent každého, ale konformitu každého. Od študentov i učiteľov sa nevyžaduje, aby boli sami sebou a aby rástli, ale aby sa pokorne podriaďovali, „lebo všetko svetské panstvo je zhora“. Je tiež zaujímavé, že kdekoľvek sa pozrieme do sveta a vidíme protest, vzbúri sa nás to. Je to anarchia, je to komunizmus! Ako môžu ľudia vystúpiť z radu a kričať, že nechcú, neakceptujú a potrebujú niečo iné? Ako sa dá povedať inak ako oficiálna „poézia“? Stáva sa, že ani táto báseň sa nám nepáči, ale riešením je nezastaviť sa, nieto ešte zakričať, ale - naopak - recitovať ju živšie so slzami v očiach. Až kým žmúrenie s jeho poloztracenými očami nestratí vás v stáde a on sa vám (už) nevenuje. Potom existuje jedinečná príležitosť vášho života: potom môžete uniknúť, potom môžete bežať. Pre mnohých (mnohých) z nás si uvedomenie nie je urobiť niečo tu, ale dostať sa odtiaľto preč. To je lekcia zo školy a zlé skúšky.
Ak tomu porozumieme, pochopíme aj účel skutočných skúšok.