Online škola, medzi výzvami a zmenou mentality - Nočná služba - Rádio Rumunsko
Herečka Draga Olteanu Matei, vo vážnom stave v nemocnici
Donald Trump, prvá tlačová konferencia po prezidentských zákonoch
Druhé kolo volieb v Moldavskej republike
S akými problémami sa obchodníci stretávajú po uzavretí trhov
AKTUALIZÁCIA: Požiar v sekcii ATI nemocnice Neamţ. Zahynulo desať ľudí
Rumunsko: Žiadna župa sa nenachádza na zelenej ploche # Covid-19
Obmedzenia uvalené v Taliansku na koronavírus
Mesto Sibiu a ďalšie tri lokality v kraji sú umiestnené do karantény
7 ľudí je v kritickom stave, vrátane službukonajúceho lekára, s popáleninami
Lietadlo sa pripravilo na presun lekára s ťažkými popáleninami do zahraničia
AKTUALIZÁCIA: Požiar v sekcii ATI nemocnice Neamţ. Zahynulo desať ľudí
N. Tătaru: Nemocnica z Piatra Neamț prešla pod koordináciou min. zdravie
Rumunsko: Žiadna župa sa nenachádza na zelenej ploche # Covid-19
Druhé kolo volieb v Moldavskej republike
Relácie
Autor
Luminiţa Voinea
28.04.2020
Pozretia: 2660
Komentovať
Online vzdelávanie, od veľkých príležitostí po realitu Rumunska, bolo témou „Nočnej služby“ s Máriou Țoghină.
Pandémia koronavírusu so sebou priniesla krízu ovplyvňujúcu niekoľko spoločenských sektorov, z ktorých niektoré nie sú pripravené na zvládanie kritických situácií.
To je tiež prípad vzdelávania, ktoré čelí novej výzve: digitálnej.
Od 11. marca, keď sa rozhodlo o zatvorení škôl, sa študenti, učitelia, úrady a rodičia snažia adaptovať na novú realitu, sociálnu dištanciu, v ktorej musí vzdelávací proces pokračovať v online prostredí až do konca školského roka.
Proces bol testovaný za behu, učitelia sa prispôsobili situácii vo veľmi krátkom čase a študenti na sledovanie lekcií online používali svoje vlastné telefóny, tablety alebo notebooky alebo telefóny svojich rodičov.
Problém je v tom, že úradníci školstva zaviedli tento systém bez minimálneho predchádzajúceho školenia a bez zabezpečenia rovnakého školenia pre všetkých študentov.
Podľa predsedu Národnej rady študentov Antonia Pupa nemá viac ako 300 000 študentov prístup na internet, čo robí rozhodnutie ministerstva školstva o online vzdelávaní prehĺbiť rozdiely medzi študentmi v mestských a vidieckych oblastiach.
„Týmto študentom sa ubližuje, pretože nemajú potrebné zdroje na prípravu a na to, aby sa mohli zúčastniť online vzdelávania. Opatrenia prijaté ministerstvom školstva nepredstavujú spravodlivú perspektívu a prehlbujú rozdiely medzi študentmi z mestských a vidieckych oblastí alebo dokonca z tej istej vzdelávacej jednotky na základe sociálno-ekonomického kritéria, “uviedla na výstave predsedníčka Národnej rady študentov Antonia Pup. Nočná služba “s Máriou Țoghină.
Rozhodnutie o online vzdelávaní bolo predvídateľné vzhľadom na tlak na ministerstvo školstva a malo by sa považovať za riešenie, hovorí Iulian Cristache, prezident Národnej federácie združení rodičov.
A to preto, lebo ministerstvo nemá žiadny súvislý plán a minimálnu infraštruktúru na implementáciu stratégie.
„Rumunský štát nebol pripravený na činnosť diaľkového vyučovania. Vzhľadom na to, že sa hľadalo kompromisné riešenie, aby nedošlo k zastaveniu školského roka, sa našlo toto riešenie: online výučba. Vieme, že nemá úroveň štandardizácie, nie všetky deti majú prístup, a potom nebolo možné vytvoriť povinnosť zúčastňovať sa na online kurzoch. Ide o riešenie nehody, hovoríme o 10 dňoch, v ktorých sa priemery skončia, a bol tu tiež veľký tlak rodičov “, hovorí Ionuț Cristache.
Vyčíta ministerstvu školstva, že po dvoch mesiacoch krízy neurobilo štatistiku, ktorá ukazuje počet študentov, ktorí nemajú prístup k online platformám.
Kde chcete, môžete
Okrem synkopov, ťažkostí, nedostatku spolupráce a rozhodnutí prijatých cez noc existujú aj školy, ktoré sa úspešne prispôsobili novým metódam online učenia, pretože sa už pripravovali na školu budúcnosti.
To je prípad Národnej vysokej školy Gheorghe Lazăra v Bukurešti.
„Vôbec sme neprestali učiť. Od 12. marca som pokračoval vo výučbe online, pretože som bol v procese implementácie metódy v škole a implementáciu som urýchlil. Tam, kde to bolo možné vyškoliť, bol každý učiteľ zodpovedný a bral túto prácu vážne “, hovorí Ionela Neagoe, riaditeľka kolégia.
Najväčším prínosom bolo, že sa učitelia spojili a deti prišli na toto online stretnutie a podelili sa s učiteľmi o vedomosti v oblasti IT, čím sa medzi učiteľom a študentom vytvorila blízkosť a empatia.
„Model som vzal zo súkromnej školy, kde som pred pandémiou videl, že spôsob kombinovania tradičných metód s online výučbou prináša pridanú hodnotu. Najväčším ziskom bolo, že sme ako učitelia boli veľmi jednotní, prestali sme sa cítiť súdení. Na naše počudovanie nás deti naučili pomocou technológie aj niektoré veci, bol to proces vzájomného učenia sa. Deti boli milujúce a my sme si ich prítomnosť užívali a rodičia boli spokojní. Dal som im dotazník a rodičia nám dali známku 9,21 “, vyznáva sa Ionela Neagoe.
SuperTeach, učitelia budúcnosti
Felix Tătaru, spoluzakladateľ SuperTeach, vytvoril komunitu učiteľov, ktorých cieľom je zmena mentality vo vzdelávaní a revolúcia v systéme.
„Namiesto ospravedlňovania a sťažovania sa hľadáme riešenia. SuperTeach teda vytvára miestne komunity učiteľov s otvorenou mysľou, motivovaní a zapálení pre to, čo robia, a stáva sa faktorom zmien pre svojich kolegov a pre komunitu, v ktorej žijú. Kde chceš môžeš. V komunite SuperTeach hovoríme o desiatkach tisíc učiteľov, robili sme výskum na viac ako 1000 učiteľoch a 78% z nich neprerušilo kurzy, pokračovali vo výučbe online. Nie všetky deti prišli z iných dôvodov. Stále hľadáme výhovorky, ale sú učitelia, ktorí pracujú dvakrát alebo trikrát viac ako predtým. V priemere asi 50% detí dokáže aj napriek úsiliu učiteľov navštevovať triedy online. Pravdepodobne 50% z nich má väčšina prístup k technológiám. Rozhodnutie je dané pre veľkú väčšinu, ktorá má prístup k technológiám “, hovorí Felix Tătaru.
Revolúcia zmeny mentality učiteľov
Škola potrebuje zmenu a prispôsobenie sa povolaniam budúcnosti a zmena musí začať teraz, keď sa zmení mentalita učiteľov.
„Vieme, že polovica odborov starších ako 5 rokov ešte nebola vynájdená a stále máme vyučovacie metódy spred 40 rokov, pri ktorých prenášame informácie. Podľa štúdie PISA 40% študentov v Rumunsku nevie, čo robiť s naučenými informáciami - tj. Funkčná negramotnosť. To, ako sa dokážeme prispôsobiť, je revolúcia v mentalite učiteľov. To je to, o čo sa snažíme v SuperTeach už pár rokov. Existujú učitelia, ktorí si uvedomujú, že transformácia sa začína u nich. Prostredníctvom komunikácie SuperTeach vidíme kritické množstvo učiteľov s povolaním, ktorí chcú urobiť skok, “upozorňuje Felix Tătaru, spoluzakladateľ Super Teach.
Otvorené myslenie vo vzdelávaní
Koncept otvorenej mentality, ktorý priniesla Rumunsku SuperTeach z Arbingerovho inštitútu v Spojených štátoch amerických, sa už testuje a dáva do popredia rozvoj schopností rastúceho dieťaťa.
Učitelia sú vyzvaní, aby objavili konkrétne metódy a nástroje, prostredníctvom ktorých môžu pozitívne zmeniť svoj štýl výučby a vzťah k deťom.
„Poslaním učiteľa je objavovať a rozvíjať veľkosť každého dieťaťa. Nikdy viac. Nie je to o hmote, ale o posadnutosti v našich hlavách, je to o tom, že vidíme toho druhého, z ktorého rastie dieťa. Musíte vidieť, že tieto deti majú rôzne dary a vylepšovať ich. Myslím si, že online je prostriedok, nie cieľ sám o sebe, “hovorí Tătaru.
Andrada Sorca je vedúcou komunity učiteľov SuperTeach a učiteľov na Teoretickej strednej škole Nikolausa Lenau v Temešvári.
Prispôsobila sa online vzdelávaniu, snažila sa byť kreatívna a hlavne flexibilná s programom a potrebami detí.
„Pre všetky deti som vytvoril flexibilné časové intervaly, urobil som záznamy o niektorých činnostiach, dal som im veľa praktických výziev a veľa nového som sa naučil aj ako učiteľ. Snažil som sa získať spätnú väzbu od rodičov aj detí a vybudovať vzťah medzi učiteľom a žiakom, ktorý má jasný vplyv na učenie. V mojom prípade boli najefektívnejšie činnosti, pri ktorých som natáčal, a nie tie, pri ktorých som deti držal iba pred počítačom, pretože sú to malé deti, prváčka. Výučba online znamená interakciu, pohyb, výmenu aktivít, hru. Myslím si, že výzvou je prehodnotiť učenie a položiť si otázku, čo je to učenie a ako sa môže stať v triede aj v domácom prostredí. “.
Čo sa dozvedáme z krízy
Experimenty, ktoré rumunský vzdelávací systém prechádza počas tejto krízy, by nám mali pomôcť vytvoriť hybridný systém: online a offline, hovorí Felix Tătaru.
„Vidím veľa dobrých vecí, ktoré z tejto situácie vyplynuli, tieto krízy nás nútia dostať sa zo zotrvačnosti, kríza je katalyzátorom vývoja“.
Ďalej SuperTeach organizuje bezplatné webové semináre o zručnostiach budúcnosti, ktoré učiteľov a rodičov privedú k rovnakému stolu diskusií. Tieto je možné sledovať na facebookovej stránke SuperTeach, ale aj na webových stránkach.
„Myslím si, že sa prispôsobíme na jeseň 2020. To nás učí táto kríza. Pokiaľ nestratíme svoju ľudskosť, budeme vedieť, čo máme robiť. Ministerstvo školstva by malo urobiť niečo pre to, aby do systému dostali ľudí, ktorí majú radi deti, “verí Felix Tătaru, spoluzakladateľ Super Teach.
Otázkou samozrejme zostáva, či máme potrebné zdroje na implementáciu takéhoto online systému výučby a na prispôsobenie sa obchodom budúcnosti.
„Nemáme, ale môžeme, ak urobíme strategický plán, dosiahnuť tento cieľ po dobu niekoľkých rokov, myslím si, že to bude možné. Verím, že pozitívnych príkladov je možné znásobiť. Myslím si, že treba začať od prípravy riaditeľov škôl, musíme zmeniť spôsob, akým školíme učiteľov, ktorí by sa mali viac učiť. “, Niektoré riešenia ponúka Ionela Neagoe, riaditeľka Národnej vysokej školy Gheorghe Lazăra.
A samozrejme je potrebné financovanie, efektívne riadenie a reštrukturalizácia.
„Na to, aby sme mali plán, je potrebný sken celého systému, od prvej po poslednú školu je potrebné reštrukturalizovať vertikálne aj horizontálne, počnúc ministerstvom školstva po poslednú vzdelávaciu jednotku. Potrebujeme financovanie, zdravé riadenie, prispôsobený program a záruku dodržiavania zákona, “uzavrel Iulian Cristache, prezident Národnej federácie združení rodičov.
Relácia „Nočná služba“ s Máriou Țoghină, vydanie z 27. a 28. apríla 2020, v nasledujúcom odkaze: