Paradox rumunského vzdelávania Učitelia si myslia, že sú najlepší, a študenti sú veľmi slabí

Zatiaľ čo učitelia v Japonsku a Fínsku sa považujú za dosť slabo vyškolených, učitelia v Rumunsku sú hodnotení ako najlepší. Výsledky študentov sú však opačné. OECD vykonala hodnotenie a predložila Rumunsku niekoľko odporúčaní.

učitelia

Odporúčania OECD prichádzajú v čase krízy vo vzdelávaní, keď sa zdá, že úrady stále nie sú ochotné riskovať reformu - naopak, boli podniknuté kroky späť, ako to bolo pri menovaní riaditeľov škôl, ktorí tento rok neprešli. zložil skúšku.

Rumunský paradox: slabí študenti v testoch PISA, ale všetci učitelia sa hodnotia ako dobrí alebo veľmi dobrí

Posledná medzinárodná štúdia o procese učenia a učenia (TALIS, ktorú uskutočnila OECD) ukazuje, že učitelia v Rumunsku sú spolu s učiteľmi v Malajzii považovaní za najlepšie vyškolených učiteľov v 34 krajinách zúčastňujúcich sa na tejto štúdii.

Takže, 99,8% rumunských učiteľov sa cíti dobre alebo veľmi dobre pripravených čo sa týka obsahu vyučovaného predmetu a 98,5% učiteľov sa cíti dobre alebo veľmi dobre pripravených na pedagogiku vyučovaného odboru.

Priemer za 34 štátov je 93,2%, respektíve 88,9%.

Na porovnanie, iba 72% učiteľov vo Fínsku tvrdí, že sú dobre alebo veľmi dobre pripravení z hľadiska obsahu vyučovaného predmetu, a 64% uvádza, že sú dobre alebo veľmi dobre pripravení z hľadiska pedagogiky vyučovaného predmetu.

Namiesto toho, na rozdiel od Rumunska, študentov z Japonska a Fínska sa umiestnili na druhom a piatom mieste v poslednom medzinárodnom rebríčku PISA.

Koncom minulého roka predstavila OECD výsledky testu PISA 2015, ktorý opätovne potvrdil vážnu situáciu v Rumunsku. Výsledky rumunských študentov teda zaznamenávajú veľmi mierne zlepšenie v porovnaní s PISA v roku 2012, stále sú však znepokojujúce - takmer štvrtina rumunských študentov mala vo všetkých troch testoch veľmi zlé výsledky (čítanie/čítanie, matematika a prírodoveda), tj. sú v týchto oblastiach negramotní.

Najhoršie hodnotené krajiny EÚ v týchto testoch, ktorých sa zúčastnilo 540 000 študentov, sú zástupcovia 29 miliónov 15-ročných, ktorí študujú na školách v 72 krajinách, Rumunsko a Cyprus.

Hodnotenie OECD a konkrétne odporúčania

Kvalita vzdelávania v krajine nemôže prekročiť kvalitu výučby, píše Andreas Schleicher, vedúci riaditeľstva OECD pre vzdelávanie a zručnosti, v článku publikovanom súčasne s uverejnením štúdie „Hodnotenia a skúšky v rumunskom vzdelávacom systéme“.

Štúdia, ktorú uskutočnili OECD a UNICEF, obsahuje analýzu súčasných hodnotení a ich dopadov (na preduniverzitné vzdelávanie), ale aj reformné odporúčania pre tieto hodnotenia (zamerané na učiteľov a študentov) s cieľom dosiahnuť lepší výkon v škole.

Všetko sa musí začať vývojom profesionálnych štandardov pre učiteľov - „Ak nemôžete určiť dobrého učiteľa, je ťažké ho získať,“ hovorí Andreas Schleicher.

Je tiež potrebné stanoviť pevný minimálny štandard, ktorý sa rešpektuje, aby učitelia a učitelia, ktorí učia, boli, s výnimkou začiatočníkov v roku stáže, zamestnancami s dokončené.

V roku 2015 51% učiteľov v Rumunsku neabsolvovalo záverečnú skúšku a 73% neabsolvovalo skúšku držby (aj keď nie všetci kandidáti boli začiatočníci), ale učitelia, ktorí dosiahli známku pod touto úrovňou (sedem) cvičiť o zmluvách na dobu určitú.