Podpora jemnej motoriky u študentov - blog Betzold

Ak sa oprava potom pravidelne rovná dešifrovaniu hieroglyfov a každé slovo musí byť dešifrované, na jednej strane môže motivácia korektora rýchlo klesnúť, na druhej strane si nie málo učiteľov položí otázku: Zhoršuje sa rukopis žiaka a zhoršuje sa?

A: Ako môžete pomôcť študentom, ktorí majú z dôvodu nedostatku motoriky „prepáčte za výraz“ „špinavý pazúr“?

Dozviete sa v tomto príspevku

Často kladené otázky o „jemnej motorike“:

Čo sú to jemné motorické schopnosti?

Termín "Dobré motorové zručnosti" zahŕňa malé, presné pohyby, vykonáva sa rukami, prstami, ústami a svalmi tváre (mimika).

Prečo je jemná motorika pre študentov taká dôležitá?

Na správne držanie pera, na správne dávkovanie sily pri správnom písaní a na to, aby sa to celé dalo robiť dlhšie, potrebujú študenti dobre vyvinutú jemnú motoriku. Jemná motorika rúk a prstov teda je obzvlášť dôležité pre písanie.

Aké sú dôsledky nedostatku jemnej motoriky?

Ak jemná motorika u detí ešte nie je dostatočne rozvinutá, môže viesť k dlhšiemu písaniu boľavé a kŕčovité ruky a vo výsledku k jednému nečitateľné písmo viesť.

Žiakom sa zhoršuje písanie a jemná motorika?

Dojem, ktorý mnohí majú, sa nezdá byť klamný:

V prieskume, ktorý v roku 2015 uskutočnil Schreibmotorik-Institut v Heroldsbergu a Nemecká asociácia učiteľov, 83% opýtaných učiteľov základných škôl uviedlo, že sa znižujú zručnosti, ktoré deti prinášajú ako predpoklad rozvoja rukopisu.

Určte bez ohľadu na školu 87% zhoršenie motorických schopností pri písaní.

Medzi učiteľmi na stredných školách je 79% presvedčených, že rukopis študentov sa v posledných rokoch vyvíjal negatívne.

Pre mnohých študentov, dokonca aj na stredných školách, je ťažké písať pol hodiny bez sťažností: iba 38% ich študentov osvedčilo učiteľov, ktorí sa zúčastnili prieskumu, aby boli schopní písať 30 minút bez kŕčov alebo únavy.

84% zúčastnených učiteľov základných škôl vidí za príčinu problémov s rukopisom zhoršenie jemnej motoriky žiakov. Na tento predpoklad úzko nadväzuje „príliš málo praxe doma“ (61%) a „progresívna digitalizácia komunikácie“ (53%).

Prieskum inštitútu Schreibmotorik a Asociácie vzdelávania a výchovy (VBE) medzi 2 000 učiteľmi, ktorý bol zverejnený na jar 2019, nepreukázal žiadne zlepšenie, práve naopak: Teraz dokonca priniesol 89% učiteľov základných škôl a 86% učiteľov stredných škôl verí, že majú Zhoršenie rukopisu upozornenie u študentov. Dotazovaní učitelia odhadovali, že iba 40% ich študentov dokáže písať rukou 30 minút bez príznakov. Výsledok je o 2% vyšší ako v roku 2015.

Vplyv na čitateľný rukopis

Pre písanie sú obzvlášť dôležité motorické schopnosti rúk a prstov.

Aby tieto pohyby fungovali tak, ako chceme, je dôležité dobré vizuálne vnímanie, najmä dobrá koordinácia ruka-oko.

Je potrebné dodržiavať rozhodnutie a vedieť správne vykresliť písmená. Deti musia byť navyše schopné posúdiť použitie sily a naučiť sa, ako správne držať ceruzku.

Stojan na perá:

Postavenie pera v Trojbodová rukoväť je kľúčovým predpokladom pre bezproblémové písanie bez príznakov. Rukoväť by nemala byť ani príliš vysoko, ani - čo je bežnejšie - príliš ďaleko nadol.

Niektorým deťom chýba trojbodový stisk jemnej motoriky. V takom prípade nestačí pracovať na držaní pera: musia sa podporovať základné jemné motorické schopnosti.

Okrem podpory jemnej motoriky perá s vypracovanými väčšími kontaktnými plochami pre prsty, protišmykovým povrchom alebo mäkkými povlakmi pomáhajú správne uchopiť pero. Perá so zodpovedajúcimi (!) Zapustenými úchytmi by sa však mali používať iba dočasne, pretože tiež obmedzujú držanie pera.

Držanie tela:

Aj študenti s jedným zlé držanie tela (napríklad tí, ktorí visia hlavy 5 cm nad listom papiera so zakrivenými chrbtami) nemôžu písať uvoľnene. Študenti by preto mali sedieť do polovice vzpriamene a asi dve tretiny predlaktia by mali byť položené voľne na stole.

Rameno by malo byť uvoľnené. To ukazuje, že jemnú a hrubú motoriku nie je možné vnímať izolovane od seba. Predpokladom pre sedenie s rovným operadlom sú samozrejme stoly a stoličky v správnych veľkostiach.

Keď najneskôr nastúpia do školy, deti potrebujú svoju jemnú motoriku, aby dokázali správne písať písmená, kresliť, používať nožnice a lepidlo alebo robiť ručné práce.

Jemná motorika, ktorú by deti, ktoré práve začali chodiť do školy, mali byť schopné:

Zviažte uzol a pokloňte sa
Fľašu otvorte a zatvorte
Naostrite pero
Zapínanie na gombíky a rozopínanie bundy/košele
rez pozdĺž čiary
Farebnosť na obrázkoch
zložte list presne z rohu do rohu

Je dôležité, aby učitelia rozpoznali ťažkosti. Potom žiaci, ktorí z. B. uvedené úlohy nie sú také dobré pri plnení spomínaných úloh, ale sú podporené vhodnými cvičeniami a učebnými pomôckami pre jemnú motoriku:)

Podporovať u študentov jemnú motoriku

Jemná motorika študentov sa dá zlepšiť pravidelným tréningom. Na hodine môžete dať návrhy na vhodné cviky.

Samotné cvičenie počas hodiny však zvyčajne nestačí na vyrovnanie veľkých deficitov!

Na udržanie a efektívne zvýšenie jemnej a motorickej schopnosti písania je tu aj jedna Propagácia doma a možno ako súčasť a liečba ergoterapiou dáva zmysel. Určite priveďte svojich rodičov na palubu.

Robte podporu jemnej motoriky napr. B. na tému rodičovského večera:

Najmä rodičia detí na základnej škole (54%) by chceli viac informácií a rád o vhodných materiáloch, aby mohli lepšie propagovať jemnú motoriku svojich detí. Vyplýval to z prieskumu medzi rodičmi, ktorý pri príležitosti Didacta 2016 zverejnil Schreibmotorik-Institut v spolupráci s Federálnou radou rodičov.

6 cvičení na podporu jemnej motoriky

Cvičenie švihom
Používanie nástrojov na písanie
Maľovať
Hniesť
Závit
manuálna práca

Je dôležité, aby deti tieto úlohy bavili a neboli ohromené. Zlyhania v maľovaní, ručných prácach a písaní mnohých demotivujú a snažia sa vyhnúť jemným pohybom, ktoré sú pre nich ťažké.

Hľadajú sa preto individuálne vhodné cviky!

1. Swingové cviky

Cvičenie švihom sa v skutočnosti počíta ako príprava na učenie sa písania. Grafomotorika a jemná motorika sa trénujú ručným sledovaním alebo kreslením rôznych línií.

Študenti si precvičia pohybovú kontrolu a pohybové sekvencie ruky a ruky, ktoré sú dôležité pri písaní, ako aj koordináciu ruka-oko. Pohyby vykonávané s impulzom tiež uľahčujú deťom správne dávkovať úsilie.

Ale aj neskôr môžu cvičenia pomôcť pri zlepšovaní písma. Najmä ak majú študenti stále problémy s držaním pera alebo ak píšu s príliš veľkým tlakom na pero alebo papier, sú vhodné hravejšie úlohy, ktoré si môžu precvičiť pomocou písacieho nástroja. Ak požiadate deti, aby švihové cviky vykonávali „naslepo“ so zatvorenými očami, môžete pomocou častých opakovaní zistiť, či už boli pohybové sekvencie uložené.

Vhodné cvičebné materiály nájdete v obchode Betzold Shop: Grafomotorický cvičebný materiál

2. Používanie nástrojov na písanie

Pri práci s rôznymi písacími pomôckami (rôzne perá, plniace perá, krieda, štetce, prsty) a písacími podložkami (papier, tabuľa, piesok) žiaci zbierajú dojmy, ktoré tvoria dobrý základ pre rozvoj rukopisu.

Najmä písanie a kreslenie prstom v piesku vytvára hmatové podnety. Potrebujete len plytkú vaňu, ktorú naplníte jemným pieskom a šablónami na kreslenie.

Cvičenia s náradím sú minimálne také dôležité pre podporu jemnej motoriky a koordinácie ruka-oko: nožnice, lepidlo, ihly, ihly alebo kladivá - tu sa veľmi odporúča hra s kladivami.

Možno použiť aj pinzetu. B. Pomocou pinzety triedte orechy, mudlovské kamene alebo perly z jednej misky na druhú. Tí, ktorí to dokážu, môžu vyskúšať cvičenie paličkami.

Uchopenie ukazovákom a palcom, tzv "Rukoväť pinzety", deti sa ľahko učia pomocou štipcov na prádlo, s ktorými môžu napr. B. zaveste karty na šnúrku natiahnutú v triede alebo ich odovzdajte z klipu na klip.

Mnoho materiálov a cvičení je vhodných aj na voľné pracovné fázy. V rámci prestávok na cvičenie môžete deťom vytvoriť ponuky na jemný pohybový tréning.

3. Maľovať

Maľovaním, vyfarbovaním a prefarbovaním sa dieťa učí, ako používať pero a ako koordinovať oko-ruka. Nepreháňajte to, najmä s vyfarbovacími cvičeniami. Niektorí študenti sa pri tejto aktivite rýchlo nudia a nebaví ich to. Iní to berú príliš zblízka a strávia polovicu popoludnia maľovaním všetkého presne.

4. Miesime

Pri sochovaní figúr z modelovacej hliny alebo hliny môžu študenti okamžite vidieť, či správne uplatnili svoju silu. Pri formovaní rolí, lôpt alebo postáv je potrebné vykonať širokú škálu pohybov prstov a rúk. Pohybuje sa prstami a ich svalmi.

5. Závit

Pri navliekaní perál sa používajú obe ruky a hlavne končeky prstov a vyžaduje sa vizuálne vnímanie. Pretože najmä chlapci majú menší záujem o výrobu reťazí, existuje aj veľa ďalších hier so závitmi.

6. Ďalšie návrhy

Jemná motorika detí podporuje aj skladanie papiera, ohýbanie drôtu, hry na stohovanie a viazanie, tkanie, zarážanie a kladenie, pletenie, viazanie alebo krútenie šnúr.