Poruchy učenia nie sú formou retardácie

Walt Disney, Alexander Graham Bell a Winston Churchill narazili na ťažkosti s učením/Foto: Agerpres

Má schopnosti, keby sa len snažil viac, dokázal by to, ale rozhodol sa neskúšať. Keby bola len trochu opatrnejšia, pochopila by. Potom, čo som mu vysvetlil, čo má robiť, zostane taký a dlho sa pozerá na list papiera a nič nerobí. Myslím si, že mu chýba motivácia. Diagnóza poruchy učenia môže byť na začiatku skľučujúca, je však potrebné vedieť, že táto porucha nemá nič spoločné s intelektuálnymi schopnosťami. V skutočnosti existujú významné osobnosti zo všetkých oblastí, ktoré mali ťažkosti s učením. Medzi nich patrí Walt Disney, Alexander Graham Bell (vynálezca telefónu) alebo Winston Churchill.

Porucha učenia ovplyvňuje schopnosť mozgu prijímať, spracovávať, analyzovať alebo zhromažďovať informácie, preto postihnutí ľudia nemusia byť schopní získať vedomosti tak rýchlo a ľahko ako ostatní. Existuje veľa druhov porúch učenia. Niektoré z nich môžu mať vplyv na schopnosť sústrediť sa, v iných situáciách môže byť ovplyvnená schopnosť písať, čítať alebo riešiť matematické úlohy.

Známky poruchy učenia

Bežné typy porúch učenia:

Dyslexia ťažkosti s učením čítať a písať. Neexistuje konkrétna definícia pojmu dyslexia, je definovaná niekoľkými spôsobmi: Svetová federácia neurológov definovala v roku 1968 dyslexiu ako chorobu detí, ktoré síce chodia do školy, ale netvoria jazykové schopnosti charakteristické pre čítanie a čítanie. písanie zodpovedajúce ich intelektuálnym schopnostiam. USA Národný inštitút zdravia v USA ju predstavil ako poruchu učenia, ktorá môže ovplyvniť schopnosť človeka čítať, písať a dokonca aj rozprávať. Dyslexiu nemožno liečiť, ale ľudia s dyslexiou sa môžu naučiť zlepšovať svoje nedostatky.

dyskalkúlia - ťažkosti s porozumením a riešením matematických úloh. Ľudia s dyskalkúliou:

mať nízke schopnosti pracovať s číslami alebo matematickými predstavami;
mať ťažkosti s matematickým výpočtom počnúc základnými operáciami (sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie);
sú ovplyvnené operácie: výberu, usporiadania, zoskupenia;
nemôžu sa orientovať v obmedzenom a širokom priestore (notebook, kniha, skica, učebňa, ulica).

dysgrafia nízka schopnosť dieťaťa s normálnym jazykom, sluchom, duševným vývojom správne sa učiť a neustále používať písanie v bežných školských podmienkach.

dyspraxia špecifické ťažkosti v procese učenia, ktoré ovplyvňujú schopnosť mozgu plánovať postupnosť pohybu. Predpokladá sa, že dyspraxia súvisí s tým, ako sa mozog vyvíja, a môže mať vplyv na plánovanie toho, čo robiť a ako to robiť. Je to často spojené s problémami vnímania, jazyka a myslenia. Účinky, ktoré má dyspraxia na schopnosť človeka fungovať v každodennom prostredí aj v prostredí učenia sa, sa môžu líšiť v závislosti od stupňa ťažkosti.

Deti s poruchami učenia môžu viesť normálny život a môžu byť úspešné vo svojej kariére

Dieťa s poruchami učenia nemôže byť pozornejšie alebo motivovanejšie. Musí sa mu pomáhať naučiť sa, ako robiť všetky tieto veci, a úsilie nie je márne. Veda pokročila a odborníci čoraz viac chápu, ako funguje mozog. Dôležitým poznatkom, ktorý zvyšuje nádej v poruchy učenia, je neuroplasticita.

Neuroplasticita je prirodzená schopnosť mozgu meniť sa, vytvárať nové spojenia a vytvárať nové mozgové bunky v reakcii na učenie a skúsenosti. Tento objav viedol k vývoju nových spôsobov liečby porúch učenia, ktoré využívajú silu neuroplasticity na pretváranie mozgu.

Ako rodič môže byť zistenie, že je niečo, čo by mohlo stáť v ceste úspechu vášho dieťaťa, ťažké a znepokojujúce. Bez ohľadu na to, či má vaše dieťa poruchu učenia alebo nie, pamätajte, že to, ako s ním zachádzate a čo robíte, najsilnejšie ovplyvňuje jeho šance na úspech. Každý z nás čelí iným ťažkostiam a najdôležitejšou vecou, ktorú môžete pre svoje dieťa urobiť, je okrem toho, že mu poskytnete potrebnú lásku a podporu, ukázať mu, že prekážky je možné prekonať. Pozitívny a vhodný prístup problém určite nevyrieši, ale dá vášmu dieťaťu sebadôveru a nádej, že sa veci zlepšia.

Nie je nezvyčajné, že niektoré deti s vysokým IQ, niekedy nad 140, majú veľké rozdiely vo verbálnych schopnostiach a výkonoch a čelia poruchám učenia. Vysoko nadané deti majú často svoje vlastné metódy učenia, ktoré sa líšia od metód iných detí, a hoci sú mimoriadne inteligentné, môžu súčasne trpieť poruchami učenia.

Bez náležitej podpory môžu mať deti s poruchami učenia problém udržať si sebavedomie, najmä ak je dieťa veľmi inteligentné. Či už je to dieťa s vysokým IQ alebo nie, každého treba povzbudiť a obklopiť veľa lásky.