Prečo by sa deti mali učiť viac v prírode a z prírody
WWF povzbudzuje ľudí, aby boli opäť viac vonku a učili sa v prírode. To pomáha deťom rozvíjať ich tvorivosť a vzdelávať sa udržateľným spôsobom. Príspevok hostí Astrid Paschkowski a Bastiana Baruckera. Plus: nápady na hry a učenie sa od redakčného tímu scoyo.
Obsah tohto článku: Šou
1. Príroda ako zdroj inšpirácie pre malých aj veľkých
Predstavte si, aké to je prechádzať sa jarným lesom a zatiaľ čo oko lichotí prebudenie stromov a kríkov, ucho prijíma piesne spevavých vtákov, ktoré sa práve vrátili. Zároveň cítite vietor na pokožke a váš nos je zahltený všetkými vôňami divých bylín, ktoré sa odvážia vynoriť z ochrannej pôdy. Život v prírode sa začína odznova a hmyz, vtáky a cicavce sa aktivizujú. Na každom strome a kríku je čo objavovať, všetky zmysly sú na prijímajúcom konci.
Ako ste na tom s týmto vystúpením? Ste uvoľnení a pripravení na potešenie? To je normálne, pretože my Ľudia súčasť prírody a mať s ňou v podstate hlboké spojenie.
Deti sa môžu učiť samostatne v prírode
Najmä deťom sa zvyčajne darí v prírode. Ste v pohybe, všetky vaše zmysly sú nenápadne oslovené a máte dovolené objavovať nasledujúcu svoju vlastnú zvedavosť. Príroda po vás čaruje kúsok po kúsku. Deti sa učia samostatne a majú existenčné skúsenosti. Stimuluje sa fantázia a tvorivosť a trénujú sa dizajnérske schopnosti.
"Viac Zmysly spojené s učením sú, tým lepšie si dieťa zapamätá nové vedomosti. Príroda ponúka najlepší herný materiál. Napríklad, keď sa deti hrajú s listami, robia to súčasne niekoľkými zmyslami. Vnímate živicovú vôňu, cítite žilky listov, rozlišujete rôzne farebné odtiene, trhaním alebo skladaním meníte tvar listu. Takže deti sa učia priamym zážitkom. ““ Gerald Hüther
Včasný a osobný kontakt s prírodou môže udať smer pre život dieťaťa: Hlboko precítené puto s prírodou je základom pre pozitívnu základnú dôveru v život a prebúdza túžbu chrániť zem a udržateľne žiť v dospelosti.
Status quo - v prírode sa toho naučí príliš málo
Realita je často iná. „Porucha prírodného deficitu“, ktorú v roku 2008 pomenoval autor Richard Louv, nie je klinickou diagnózou, ale trendom, ktorý postupuje aj tu v Nemecku: Oddelenie života od prírodných rytmov.
Náš vysoko štruktúrovaný a digitalizovaný každodenný život vytvára jeden celok umelo taktovaný svet. Túžba po spoločných zážitkoch v prírode tu často je, ale so všetkými dátumami a vzdelávacími cieľmi v zozname priorít mnohých rodičov a vzdelávacích inštitúcií býva skôr v dolnej časti zoznamu. Čoraz viac detí trávi veľa času digitálnymi médiami, často bez získavania vedomostí a zručností. Za posledné roky sa navyše znížil rozsah pohybu detí, takže majú menej príležitostí hrať sa vonku bez dozoru rodičov.
"Starí ľudia vedeli, že srdce niekoho, kto sa odcudzí od prírody, sa stáva tvrdým." Vedeli, že nedostatok úcty, ocenenia všetkého živého a všetkého, čo tam rastie, čoskoro tiež spôsobí, že úcta a uznanie ľuďom vyprchajú. Dôležitou súčasťou ich výchovy bol teda vplyv prírody, vďaka ktorej boli mladí ľudia citliví. “Luther Stály medveď
2. Prečo je pre deti dôležité voľne sa pohybovať vonku - veľká dôležitosť hry
Hra je pre deti existenčnou potrebou. V hre, a najmä vo voľnej hre, sa pripravujú na život a vyskúšajú všetko, čo v živote budú potrebovať. Rodičia chcú pre svoje deti to najlepšie. Znepokojuje ich blahobyt, úspech a spokojnosť. A to je rovnako dobre. Táto starostlivosť často vedie k úsiliu rodičov, aby sa ich deti veľa naučili.