Problém amerického učiteľa Erica Hanusheka pre rumunských študentov „Bohužiaľ, 42% študentov
„Čo sa týka Rumunska, znepokojuje ma to, že je veľa študentov, ktorí nezískajú základné zručnosti. Existujú študenti, ktorí nemajú ani najmenšie porozumenie, pokiaľ ide o matematiku, prírodovedu a čítanie v rumunčine. 15-ročné dieťa, ktoré absolvuje test PISA, by malo byť schopné vyriešiť matematický problém, keď získa všetky informácie.
Príkladom takéhoto problému by bol tento: Za letenku medzi USA a Rumunskom platím 3 000 dolárov, kurz dolára je euro, koľko eur som za lístok zaplatil? To sa mi nezdá ako ťažký problém pre 15-ročné dieťa, ale 42% 15-ročných rumunských študentov taký problém nedokáže vyriešiť “, hovorí v rozhovore pre Republica.ro profesor Eric Hanushek, člen Hoover Institute na Stanfordovej univerzite a člen Americkej akadémie pedagogického výskumu.
Hanushek vo svojej práci preukázal, že existuje úzke prepojenie medzi kvalitou vzdelávania a ekonomickým rastom krajiny. A kvalitu vzdelávania podľa neho do značnej miery ovplyvňuje kvalita učiteľov.
„V Rumunsku existuje odpor proti prepusteniu učiteľov alebo ich presunutiu na iné pozície. Musíte vyhodiť hlúpych učiteľov alebo ich vyviesť z triedy a dať im ďalšie úlohy. Ak Rumunsko nebude ochotné meniť svoje školy a najmä nebude ochotné meniť kvalitu učiteľov, prejaví sa to v ekonomike. Rumunsko neuvidí výhody, ktoré v priebehu histórie požívali ekonomiky, ktoré zlepšili svoje školy. Miera ekonomického rastu úzko súvisí s kvalitou pracovnej sily a to robia školy: pripravujú budúcu pracovnú silu “, varuje profesor.
Ako dlho by podľa vás malo dieťa zostať, jedného dňa, v škole?
Nie som si istý. Závisí to od toho, čo robí v škole. Ak je to dobrá škola, pravdepodobne viac času znamená viac sa učiť, ak to nie je dobrá škola, viac času tam stráveného by mohlo byť stratou. Je dôležité, koľko rokov majú deti v škole. Rumunsku sa celkom darí, pokiaľ ide o počet rokov školskej dochádzky, ale horšie výsledky v zabezpečení toho, aby sa študenti niečo učili počas školy.
Čo si myslíte o kvalite vzdelávania v Rumunsku v porovnaní s ostatnými európskymi krajinami? Z Rumunska prichádzajú znepokojujúce signály?
Áno. Pre mňa je znepokojujúce, že Rumunsko je veľké množstvo študentov, ktorí nezískajú základné zručnosti. Existujú študenti, ktorí nemajú ani najmenšie porozumenie, pokiaľ ide o matematiku, prírodovedné predmety, čítanie v rumunčine.
15-ročné dieťa, ktoré absolvuje test PISA, by malo byť schopné vyriešiť matematický problém, keď získa všetky informácie. Príkladom takéhoto problému by bol tento: Za letenku medzi USA a Rumunskom platím 3 000 dolárov, kurz dolára je euro, koľko eur som za lístok zaplatil? To sa mi nezdá ako ťažký problém pre 15-ročné dieťa, ale 42% 15-ročných rumunských študentov taký problém nedokáže vyriešiť. A toto sa veľmi líši od zvyšku Európy, od mnohých krajín EÚ.
Jedinou krajinou v EÚ, kde sa deje to isté, je Bulharsko, ale keď sa pozriem na Estónsko, Holandsko alebo Fínsko, iba 10% z ich 15-ročných nemôže tento problém vyriešiť. Rumunsko má teda odstup od krajín so silným vzdelávacím systémom. Medzi kvalitou vzdelávania a ekonomickým rastom existuje silná korelácia. Budúcnosť Rumunska závisí od konkurencie s ostatnými krajinami.
Čo by mal maturant vedieť po 12 rokoch školy?
Myslím si, že zručnosti, ktoré by študenti mali mať z hľadiska matematiky, prírodných vied, schopnosti extrahovať informácie z textu, sú celkom dobre pochopené. Normy sú dobre definované v Rumunsku aj v celej Európe. Jednoduchý fakt, že máte štandardy, neznamená, že sa deti učia tak, aby zodpovedali štandardom. A problém, ktorý som vám práve dal, naznačuje, že veľká časť rumunských študentov sa v skutočnosti nenaučí to, čo by sa mali naučiť podľa štandardov.
Vo svojich príspevkoch hovoríte o tom, ako kvalita učiteľov ovplyvňuje kvalitu vzdelávania.
Kvalita učiteľov je najdôležitejším prvkom, ktorý ovplyvňuje výkon študentov, v tejto súvislosti existujú dôkazy. Musím povedať, že aj rodičia majú dôležitú úlohu, rodičia poskytujú veľa pozadie. A to je výzva v niektorých častiach Rumunska, skutočnosť, že rodičia nie sú pripravení príliš pomáhať svojim deťom. Nemôžeme zmeniť rodičov, ale môžeme definovať, ako vyzerajú školy. Dôkazy zo Spojených štátov a ďalších krajín ukazujú, že učitelia sú schopní napraviť nedostatky, ktorým deti v rodinách čelia.
Riaditelia vedia, kto sú dobrí učitelia, ostatní učitelia vedia, kto sú dobrí učitelia, rodičia vedia, kto sú dobrí učitelia. A slúžky vedia, kto sú tí dobrí učitelia. Problém je v tom, že tieto informácie nepoužívame na rozhodovanie.
Čo môžete urobiť, aby ste mali v školách dobrých učiteľov?
Je to ťažké, pretože nemáme presný popis toho, čo to znamená byť dobrým učiteľom. Vieme, že skúsenosť nie je indikátorom kvality učiteľa. Nevieme, či z neho niekoľko rokov štúdia urobí lepšieho učiteľa. Je ťažké definovať vlastnosti, ktoré by mali mať učiteľove základy. Ale dobrý učiteľ sa dá ľahko spoznať.
Riaditelia vedia, kto sú dobrí učitelia, ostatní učitelia vedia, kto sú dobrí učitelia, rodičia vedia, kto sú dobrí učitelia. do Samit rumunských obchodných lídrov z Bukurešti, počas slávnostného odovzdávania cien Merito Awards pre prvých 10 učiteľov v Rumunsku, jedna z učiteliek vyšla na pódium s ulicou, ktorú jej dala slúžka.
A slúžky vedia, kto sú tí dobrí učitelia. Problém je v tom, že tieto informácie nepoužívame na rozhodovanie. Umožňujeme slabým učiteľom zostať v učebniach a nezabezpečujeme, aby sme si udržali dobrých učiteľov. Učitelia Merita sú veľmi dobrí, ale možno sú to veľmi dobrí mladí učitelia, z ktorých by sa tiež stali učitelia Merita, ale rozhodli sa vzdať učenia a nájsť si iné zamestnanie. Školy musia oceniť dobrých učiteľov a zabezpečiť, aby zostali vo vzdelávacom systéme.
Ďalšou dôležitou vecou, v skutočnosti najdôležitejšou, je neustále vyhodnocovanie vecí, ktoré sa deti učia, prostredníctvom testovania. Musíme vedieť, či sa deti učia viac alebo menej, pretože nás to zaujíma. Takéto hodnotenia vám pomôžu uvedomiť si, aké dobré sú školy. Ďalším spôsobom, ako podporiť školy, je umožniť rodičom ťažšie hovoriť o škole, do ktorej by mali svoje deti posielať. Ak má dieťa zlého učiteľa, musia byť rodičia schopní presunúť ho do inej školy. Ak školy začnú strácať svojich študentov, uvedomia si, že by mali urobiť niečo pre kvalitu učiteľov. Toto povzbudzuje riaditeľov, aby prijímali rozhodnutia, ktoré zvyšujú kvalitu vzdelávania.
Akým rizikám môže Rumunsko čeliť v dôsledku neúčinného vzdelávacieho systému?
Kvalita učenia má dramatický vplyv na ekonomiku. Je to mimoriadne úzke spojenie medzi tým, čo študenti vedia, kvalitou budúcej pracovnej sily a rumunským ekonomickým rastom. Je to veľmi silný vplyv, veľmi silné spojenie medzi tým, čo študenti vedia, a tým, ako dobre budú ľudia robiť v budúcnosti. Ak Rumunsko nebude ochotné zmeniť školu a prijať zložité opatrenia, vzdá sa dôležitej súčasti svojej hospodárskej budúcnosti. V Rumunsku existuje odpor proti prepusteniu učiteľov alebo ich presunutiu na iné miesta. Musíte vyhodiť hlúpych učiteľov alebo ich vyviesť z triedy a dať im ďalšie úlohy. Ak Rumunsko nebude ochotné meniť svoje školy a najmä nebude ochotné meniť kvalitu učiteľov, prejaví sa to v ekonomike. Rumunsko neuvidí výhody, ktoré v priebehu histórie požívali ekonomiky, ktoré zlepšili svoje školy. Miera ekonomického rastu úzko súvisí s kvalitou pracovnej sily a to robia školy: pripravujú budúcu pracovnú silu. V tejto súvislosti musí existovať dôsledná politika.
Od revolúcie som mal, ak sa nemýlim, asi 23 ministrov školstva a školský zákon prešiel asi 60 - 70 zmenami. Čo si myslíte, čo tento počet zmien znamená pre vzdelávací systém?
Ak budete systém neustále meniť, nikto to nebude brať vážne a všetci budú čakať, aké zmeny prídu zajtra. Musíte mať dôslednú politiku, ktorej cieľom je zlepšiť školu a držať sa jej. Musíte samozrejme vyhodnotiť, či politiky fungujú. Ak sa po vyhodnotení ukáže, že nefungujú, je to problém, ale ak fungujú, musíte v nich pokračovať.
V Rumunsku však došlo k desiatkam a desiatkam zmien.
Je menej pravdepodobné, že dôkazy o takýchto rýchlych zmenách budú založené na dôkazoch.
Dostávajte najlepšie články od autorov.
Pripojte sa k našej komunite. Píšte dobre a rozumne a môžete byť jedným z redaktorov našej platformy.
Tento Hanushek je typickým príkladom amerického blbca - prepáčte pleonazmus. Je zrejmé, že ten človek nemá nič spoločné so vzdelávaním v Rumunsku a nechápe realitu v našej krajine. Samozrejme, rumunské školstvo má problémy, z ktorých väčšina sa objavila v období po decembri, ale v žiadnom prípade by ich riešenia navrhnuté Hanushekom nevyriešili, ale určite by vytvorili nové problémy.
Veľkou aberáciou je prepustenie slabých učiteľov, aby už na hodinách nevyučovali. Pokiaľ je celá výučba zle platená, záujem o toto zamestnanie je veľmi nízky a výsledkom je nedostatok učiteľov, najmä vo vidieckych oblastiach. No, ak budú prepustení učitelia, ktorí sú stále v systéme, takí slabí, odkiaľ budú ďalší? Vyberá ich Hanushek z klobúka? Dovážame ich zo štátov? Samozrejme, skutočne zaslúžených absolventov vysokých škôl táto kariéra neláka. Koho zaujíma, aby si urobil skutočnú vysokú školu a potom sa dostal do krajiny na chvoste kravy?
Je tiež nezmyslom, aby rodičia kvôli učiteľom dieťa premiestňovali do inej školy. No, Hanushek by mal vedieť, že každý les má aj suchá, takže neexistujú školy, ktoré by mali len dobrých učiteľov, takže je zbytočné presúvať dieťa zo školy A, aby sa zbavilo učiteľa X, do školy B, pretože presne tam natrafí. učiteľ Y, ktorý môže byť rovnako ako horší ako X zo školy A. A vo veľmi malých mestách alebo na vidieku, kde je v celej lokalite iba jedna škola, je vec, ktorá sa sťahuje, nepoužiteľná.
Najväčším nezmyslom je zasahovanie rodičov do hodnotenia učiteľov. Akú kvalitu majú niektorí rodičia s tým, koľko tried musí vlak rozhodnúť, či je učiteľ dobrý alebo slabý? Či sa to páči alebo nie, príslušný profesor ukončil fakultu a povinný psycho-pedagogický modul, udelil skúšky, držby, def., Tituly atď. Takže by to malo byť v poriadku. Prečo to nie je v poriadku? Možno preto, že vyštudoval vysokú školu s poplatkom, kde si zaplatil skúšky a nezobral ich reálne? Vinníkom sú univerzitní profesori, ktorí mu robili prijímacie skúšky, a núti ich k tomu aj hlúpy kapitalistický systém, ktorý umožňoval privatizáciu vzdelávania a transformáciu vzdelávacích jednotiek na ziskové LLC.
Takéto spoločnosti LLC majú záujem mať čo najviac študentov, tj. Daňových poplatníkov, takže nezáleží na kvalite študentov, pretože peniaze sú peniaze, bez ohľadu na to, či pochádzajú od hlúpych alebo chytrých. Samozrejme, študenti sú aj tak preradení z jedného roka do druhého, aby mohli zaplatiť poplatok v nasledujúcom roku. A samozrejme študenti rovnako absolvujú bakalárske štúdium, že záujem o univerzitu typu SRL je mať vysokú mieru úspešnosti, že inak to nie je atraktívne pre nových kandidátov, ktorí chcú preukazy zvané diplomy atď. atď.
Problém nie je iba v prípade súkromných vysokých škôl, pretože tento toxický systém poplatkov sa rozšíril aj na štátne univerzity, takže ak na začiatku, keď boli bezplatné, boli lepšie štátne univerzity, súkromné osoby, ktoré prepadli štátnemu prijatiu, teraz, keď je v štáte daň, je to sem-tam asi to isté.
Takže hlavnými príčinami poklesu kvality vzdelávania v ponovembrovom Rumunsku je privatizácia, ktorá viedla k založeniu súkromných vzdelávacích jednotiek typu SRL, ako aj nedostatočné financovanie štátneho školstva z rozpočtu a zavedenie systému poplatkov platených študentmi.
Doteraz sa hovorilo, že všetko v štáte by bolo hlúpe, pretože je to zadarmo. Ale v skutočnosti je to presne naopak. Teraz aj v štáte je školstvo stále s peniazmi ako v súkromí alebo ešte viac peňazí - už roky existujú štátne fakulty, ktoré bez poplatku nemajú ani jedno miesto, rovnako ako sú štátne fakulty s vyššími poplatkami. než súkromné osoby - a všetko je horšie ako predtým, keď bolo vzdelávanie úplne štátne a bezplatné. Na záver by bolo riešením znárodniť celé vzdelávanie.
Pokiaľ ide o Hanushekov problém, je to najlepší príklad zbytočnosti: prečo by sa rumunská, bulharská alebo iná národnosť mala usilovať vyriešiť problém s cenou jeho letenky v EUR, keď existujú prevádzače meny bez veľký? Zadajte čiastku a vypočítajte ekvivalent, v ktorej mene chcete. Cena letenky zo štátov do RO alebo naopak je navyše nezaujímavá, pretože „strategický partner“ sa neobťažoval vybaviť víza pre Rumuni a nebude sa o to starať príliš skoro; problém preto nemá praktickú uplatniteľnosť, pretože nie 42%, ale možno viac ako 90% rumunských študentov by v USA neuspelo lietadlom. A prepočet z USD na EUR tiež nemá praktickú použiteľnosť, pretože naša krajina sa ešte nepripojila k spoločnej európskej mene, hoci mala v roku 2014 prejsť na euro, neskôr sa mala očakávať zmena v roku 2019, ale zdá sa, že to nebude ani v roku 2019 a vlastne ani nie je známe, kedy to bude - AK to bude.