Projekt Čas triedy projektu - jedlo

triedy

Toto projekt lieči Projekt triedy - jedlo. Výňatok z dokumentu si môžete pozrieť nižšie (približne 2 strany).

Archív obsahuje 1 súbor docx de 6 strán .

Vedúca učiteľka/Prezentované učiteľovi: Valeria Goncear

Odporúčame vám dobre si prezrieť výpis a poskytnuté obrázky a ak je to to, čo potrebujete pre svoju dokumentáciu, môžete si ho stiahnuť. Potrebujete to 2 body.

Výňatok z dokumentu

Vzdelávacia jednotka: Teoretická stredná škola „Vasile Alecsandri“

Disciplína: Kurz dirigovania

Typ hodiny: zmiešaná hodina (kontrola - učenie - učenie)

Referenčný cieľ: Vzdelávanie študentov na podporu zdravia a pohody; formovanie zdravého životného štýlu.

O1 - identifikovať základné produkty dennej stravy a produkty malého významu;

O2- mať informácie o potravinárskych výrobkoch;

O3- zvoliť potravinársky výrobok (úroveň použitia) podľa zhromaždených informácií;

O4- vysvetliť výber výrobkov podľa úrovne ich použitia;

O5- zvýrazniť hlavné poruchy/poruchy trávenia spôsobené nesprávnou stravou;

O6- zaujať postoj k existujúcim problémom nesprávnej výživy.

Metódy: vysvetlenie, heuristický rozhovor, demonštrácia (pomocou vzoriek), prípadová štúdia, pozorovanie;

Tvar: čelný, individuálny.

Učebné pomôcky: pracovné listy, 2 taniere s potravinovými pyramídami.

1. Výživa: Stratégie a všeobecné zásady stravovania // Vy a vaše telo pre nové storočie. - Ch., 2001.

2. Cheorghiu, Alexandru. Povedz mi, ako kŕmiš // Cheorghiu Alexandru. Čo musíme vedieť, aby sme boli vždy zdraví.

3. Gunter, Ernest. Živé jedlo: nádej pre všetkých/Ernest Gunter. - Bukurešť: Ed. Venus, 1996.

4. Mihalkov, V. S. Výživa. Čo odporúča veda // V. S. Mihalkov; A. S. Palko. Zdravie - poklad. - Ch., 1991.

5. Mihăescu, Grigore. Ovocie v potravinách, bioterapii a kozmetike/Grigore Mihăescu. - Bukurešť: Ed. Ceres, 1992.

Fázy lekcie Operačné ciele

I. Organizačný moment - Učiteľ požiada študentov, aby mali na lavici notebooky a písacie potreby, a skontroluje, či je tabuľa čistá a či si študenti pripravia potrebné materiály. 2 '

II. Overenie vedomostí - Učiteľ kladie študentom krátke otázky:

1. Aké sú vaše obľúbené jedlá?

2. V dennej strave, ktorá strava prevažuje?

-Študenti formulujú odpovede.

5 '- heuristický rozhovor Učiteľ hodnotí spôsob myslenia, predchádzajúce vedomosti a slovnú zásobu študentov

študenti získať nové vedomosti O1

O2 - Učiteľ kladie študentom otázky:

1. Ako vyberáme potraviny podľa priority v našej dennej konzumácii?

2. Akú úlohu zohráva klasifikácia výrobkov?

- Študenti sa zúčastňujú dialógu, ktorý iniciuje učiteľ

5 '- rozhovor Učiteľ hodnotí spôsob myslenia, pozornosti, aktivizmu a slovnú zásobu študentov

O2 - Učiteľ doplní vedomosti o klasifikácii výrobkov podľa ich dôležitosti a na tabuľu napíše názov hodiny a jej štruktúru:

3. Výrobky zriedka používané.

-Študenti si tému zapíšu do zošitov a vypočujú si vysvetlenia učiteľa. 3 '- vysvetlenie

- Konverzácia Učiteľ hodnotí schopnosť študentov sústrediť sa, aktivizmus a slovnú zásobu