Rodičia, deti a neurózy - PDF na stiahnutie zadarmo

Stručný opis

1 Rodičia, dieťa a neuróza Úloha dieťaťa v rodine Odkedy Sigmund Freud šíril všeobecné vedomosti.

Popis

Psychologická práca Kristiny Potocnik 4e

Rodičia, dieťa a neuróza Úloha dieťaťa v rodine Odkedy Sigmund Freud rozšíril všeobecné vedomosti o tom, že afektívne

O vývoji postáv a najmä o pripravenosti na neurotické poruchy sa diskutuje pomocou nasledujúcich otázok: Aké zážitky z detstva, ktoré vedú k duševným chorobám a poruchám vývoja postavy, existujú? Do akej miery a akým spôsobom môžu rodičia u detí vyvolať falošné reakcie? Môžu rodičia zabrániť rozvoju neuróz u svojich detí pomocou určitých výchovných opatrení?

Zhrnutie teórie traumy klasických hĺbkových psychologických systémov S. Freud pripisuje hystériu sexuálnej traume v detstve. Rozlišuje medzi fantasy produktmi a realitou sexuálnych zážitkov detí a píše: „Zostáva skutočnosťou, že pacient si vytvoril také fantázie, a táto skutočnosť je pre jeho neurózu sotva menej dôležitá, ako keby skutočne zažil obsah tejto reality. Tieto fantázie majú psychickú realitu na rozdiel od materiálnej reality a my sa postupne učíme chápať, že vo svete neuróz je psychická realita rozhodujúcim faktorom. “1917 Freud tak dal prednosť fantázii pred vonkajšou realitou. Chorých, ktorí trpeli fantáziami, treba brať rovnako vážne, ako keby boli vystavení skutočným spomienkam. Okrem toho vymenoval nasledujúce traumatické situácie, ktoré sa opakovali v mladosti neurotikov: -1-

Psychologická práca Kristiny Potocnik 4e

„Pozorovanie pohlavného styku, zvádzanie dospelým a strach z kastrácie.“ Freud však už netrval na tom, aby tieto udalosti vychádzali zo skutočných skúseností: „Ak sú obsiahnuté v realite, potom je to dobré; ak to poprelo realitu, potom sú vyrobené z narážok a doplnené fantáziami. Výsledok je rovnaký. "Freud schudol, či rodičia mali tú alebo onú chybu, či."

Rozhodujúcim faktorom pre neho bola konfrontácia dieťaťa s určitými „nevyhnutelnými“ stresovými podmienkami. Tieto podmienky možno rozdeliť do štyroch skupín: 1. Všeobecné

Ambivalencia, bisexualita. 2. Špeciálna pripravenosť na traumatické fantázie, napríklad pripravenosť na kastračnú fantáziu. 3. Nekompatibilita

sociálny kódex noriem. 4. Súvisí s osudom

Súrodenecká rivalita atď. C.G. Jungov vývoj ukazuje paralely. Viac sa však týka afektívneho vzťahu rodič - dieťa a v porovnaní s Freudom menej individuálnych zážitkov, ako je sexuálne zvádzanie, pozorovanie rodičovského styku alebo vyhrážky kastráciou. Na rozdiel od Freuda a Junga sa Adler a Schultz-Hencke pridržiavali silnejšieho hodnotenia vplyvov jednotlivých prostredí. Okrem „orgánovej podradnosti“ Adler obvinil z porúch vývoja dieťaťa aj chybu vo výchove, napríklad príliš veľkú alebo malú citlivosť. Ako však ukazuje ich práca, obaja prejavili záujem o štúdium stop, ktoré traumatické zážitky zanechávajú u detí, ako o samotné traumatické sociálne faktory.

Psychologická práca Kristiny Potocnik 4e

Zatiaľ čo Adler a Schultz-Hencke popisujú jednotlivé chyby, ktorým sa dá pri výchove predchádzať

Sú blízke koncepciám „optického obdobia“ psychoanalýzy, ich zistenia o výmenných vzťahoch medzi rodičmi a dieťaťom sa zdajú v porovnaní s Freudom jednoduchšie a povrchnejšie. Nakoniec sa väčší dôraz kládol na pudový osud dieťaťa, do ktorého sa vonkajšie traumatické vplyvy často javili, akoby sa do nich premietali.

Novšie pohľady Zavedením psychoanalytickej metódy Freud otvoril možnosť zhromažďovania úplne nových a oveľa hlbších než doteraz urgentných psychologických skúseností pri liečbe duševných chorôb. Spomienky, fantázie, sny, zlyhania a správanie pacienta zaznamenané v analýze počas niekoľkých rokov zanechali skutočne komplexný prehľad o vývoji, štruktúre a motivácii jednotlivca pomocou nových Freudových interpretačných techník, ktoré tiež otvorili metodický prístup k procesom duše v bezvedomí. Získať ľudí. Pre túto metódu však existuje aj obmedzenie, ktoré sám Freud nikdy nepoprel. Psychoanalytik sa iba naučí poznať individuálnu psychologickú realitu svojho pacienta. Dozvie sa, ako sa v ňom odráža prostredie, ale nikdy nevie naisto, či je výpoveď pacienta skutočnou udalosťou alebo či výroky pacienta popisujú iba jeho vnímanie, ktoré tiež vyplýva iba z dojmu môcť. Príkladom toho by bolo, keby pacient pochádzal z

Psychoanalytici nikdy presne nevedia, či rodičia pacienta skutočne nenávidia, milujú alebo ignorujú. Možno pacient premieta svoje vlastné pocity na rodičov? Psychoanalytik, ktorý prežíva iba svojho pacienta, a nie svoju vzťahovú osobu, môže spoľahlivo skontrolovať iba zo svojej metódy, čo sa deje v jeho analytikovi. -3-

Psychologické práce Kristiny Potočnikovej 4e

V novšom pohľade na vplyv rodičov na vývoj detských neuróz sú pomenované tri výskumné smery: 1. práca amerických kultúrnych antropológov 2. dvojitý výskum 3. práca o hospitalizme 1. v smere kultúrneho antropologického výskumu predovšetkým

ľudské správanie a formovanie charakteru. V rôznych kultúrach brali

Správanie ľudí

Študovali sme u primitívnych ľudí príbuzných, postoje k majetku, prejav emócií a agresie a správanie počas puberty. Na základe svojich štúdií jednotliví kultúrni antropológovia dokonca pochybovali o Freudovej teórii všeobecného šírenia určitých zložitých útvarov v priebehu vývoja dieťaťa. 2. Stále

Dvojitý výskum osvetľuje závislosť mentálneho vývoja dieťaťa od milieu. Podobnosť v skúsenostiach a správaní sa identických dvojčiat je známa z predchádzajúcich štúdií. Staršie štúdie si však nepýtali, či dvojčatá vyšetrované v každom prípade vyrastali v rovnakom alebo v inom prostredí. V novších štúdiách sa objavila otázka, či sa líšia tí, ktorí vyrastali osobitne

Vykonať výskum oddelením jednovaječných dvojčiat od narodenia. Ukázalo sa, že psychologické rozdiely medzi oddelenými dvojčatami boli o to výraznejšie, o čo väčšie boli rozdiely medzi pestúnskymi domovmi -4.-

Psychologická práca Kristiny Potocnik 4e

boli. Fyzické poškodenie hodnotení bolo vylúčené. Boli poskytnuté dôkazy, že značné psychologické odchýlky boli spôsobené vonkajšími príčinami. 3. Ako tretia výskumná inštitúcia viedli detské psychiatrické štúdie detského hospitalizmu k zlepšeniu základnej otázky vonkajších príčin neuróz v detstve. Uskutočnil sa výskum na deťoch vychovávaných v azylových domoch. Ukázalo sa, že deti, ktoré vyrastali oddelene od svojej matky a mali iba slabý afektívny kontakt s opatrovateľmi, mali niekedy psychické poruchy. Zistilo sa teda, že absolútna závislosť a afektívny kontakt s matkou, najmä pri vývoji dieťaťa, majú veľký význam. Podstatným faktorom však nie je iba opatrenie, ale aj „spôsob“ požadovanej afektívnej pozornosti.

Nedostatočné odkazy na výsledky kultúrnej antropológie, výskumu dvojčiat a výskumu hospitalizmu ukázali, že špecifické génové vplyvy majú veľký význam aj pri vzniku neuróz u detí. Pre psychiatrov, psychológov, sociológov a pedagógov je však vždy ťažké definovať pojem „neuróza“, pretože sa vynára otázka, ktoré vlastnosti rodičov môžu dominovať v duševnom vývoji dieťaťa.

Psychologická práca Kristiny Potocnik 4e

Strach všade samota, strach a neistota sa vracajú ako zvuk, neopováž sa vstať, ísť spať, strach zo zajtrajška, strach z teraz. Netrúfam si ľahnúť, zvíťazí vždy strach? Smútok a prázdnota, studená a tvrdá ako kameň, strach, že zostane sám. Bojím sa ľudí okolo seba, som naozaj taký vystrašený a hlúpy? Neopováž sa ma milovať, smiať sa alebo plakať, báť sa vidieť pravdu, bude môj život pokračovať takto? Cítim sa taký prázdny, túžba po živote mizne čoraz viac. Z Pukies, 2002