Rozvoj jazyka Nehovorte iba s detským jazykom detí
Normálne vety namiesto detských rečí
Nerobte nemé deti „Dutzidutzi“
11. 11. 2014, 8:21 | Lauran Neergaard, AP
Čím viac slov deti počujú v každodennom živote, tým lepšie sa ich jazykové schopnosti rozvinú neskôr. (Zdroj: Thinkstock od spoločnosti Getty-Images)
„Dutzidutzi“, „Heiaheia“ a „Bubu do“ nestačia: ak sa rodičia so svojím dieťaťom rozprávajú veľmi málo alebo používajú iba detský jazyk, narúšajú to vývin jazyka. Niektoré deti počujú vo svojom prvom a druhom roku života každý deň od rodičov viac ako 10 000 slov. Pre ostatných je to len necelých 700. Rozdiel má neskôr drastické účinky.
Roztomilý súboj
Baby versus pes - kto dostane sušienku?
Ani jeden z dvoch súperov sa nevzdá chutného jedla bez boja. Video
Vedci odporúčajú rozprávať sa s malými deťmi a batoľatami dlhými a zložitými vetami, rovnako ako s dospelými. „Inteligenciu budujete prostredníctvom jazyka,“ hovorí Anne Fernaldová, profesorka psychológie na Stanfordskej univerzite.
Nové štúdie naznačujú, že to, koľko a ako sa vybraní rodičia rozprávajú so svojimi batoľatami, hrá rozhodujúcu úlohu v budúcom vývoji. Zodpovedajúce výsledky boli predstavené v polovici februára na stretnutí Americkej asociácie pre pokrok v oblasti vedy. Tiež nastoľujú otázku, či by pre znevýhodnené deti mohlo byť užitočné učiť sa jazyk ešte skôr.
Zaraďte slová a predmety do jasného kontextu
Vedci odporúčajú, že čím skôr rodičia vysvetľujú svet svojim deťom, tým lepšie. To neznamená, že matky a otcovia teraz musia ísť k batoľatám s cieleným vzdelávacím programom založeným na hesle: „Tu je oranžová. A to je misa.“ Ide o dávanie slov a ich významov do súvislostí, aby si deti mohli ukladať zodpovedajúce spojenia v mozgu. Napríklad: „Poďme, dajme pomaranč do misy s banánom a jablkom a hroznom.“
Deti z nižšej triedy počujú menej slov
To, čo znie zjavne, nie je v žiadnom prípade vždy implementované do každodenného života. Napríklad deti z rodín so strednými alebo vyššími príjmami až do predškolského veku počuli často vo všetkých komunikáciách o niekoľko miliónov slov viac ako ich rovesníci z chudobnejších rodín.
Fernald vybavil batoľatá záznamovými zariadeniami, aby dokumentovali, čo počuli počas dňa. Vedec zaregistroval u jedného z detí viac ako 12 000 slov s priamou adresou - na rozdiel od všeobecného šumu v pozadí, ako je televízia alebo rozhovory dospelých. U ďalšieho dieťaťa to bolo iba 670 slov s priamou adresou.
To bolo sprevádzané veľkými rozdielmi nielen v jazykovom vývoji, ale aj v rýchlosti učenia. Päťročné deti z chudobných rodín by mohli zaostávať za lepšie situovanými rovesníkmi až o dva roky, informuje Fernald.
viac na túto tému
Sociálne rozdiely sa prejavujú v mozgu
Podľa Kimberly Noble z Kolumbijskej univerzity to môžu potvrdiť aj mozgové testy. U detí z bohatších rodín sú jazykové centrá v mozgu výraznejšie. Rozdiel sa otvára od veku 18 mesiacov, dodáva Fernald. Podľa ich štúdie dosiahli deti pochádzajúce z chudobných prostredí vo veku dvoch rokov jazykové znalosti, ktoré mali lepšie chlapci a dievčatá o šesť mesiacov skôr.
Slovná zásoba rastie v pyramídovej schéme
Aká veľká je slovná zásoba, môže byť pre učenie zásadná. S vetou „Mačiatko je na lavičke“ môžu deti, ktoré už poznajú slovo mačiatko, pochopiť z kontextu aj predtým neznáme slovo banka. Ak chýba ústredný výraz, zvyšok vety preletí aj okolo tých najmenších, bez toho, aby sa mohli niečo naučiť.
Nová diskusia o včasnej intervencii
Odborníci preto diskutujú o tom, či by profesionálna včasná intervencia mala začať od troch do štyroch rokov, ako je možné zlepšiť kvalitu centier starostlivosti o deti a či by mohli byť užitočné vzdelávacie programy pre rodičov založené na hesle „hovor viac“.
Pravdepodobne bude ťažké ich implementovať, ak samotní rodičia nevedia dobre čítať alebo nevidia zmysel programov. Mnoho matiek a otcov jednoducho nemá dostatok času, najmä ak majú niekoľko málo platených pracovných miest, aby mohli vyžiť.
Podľa predbežných výsledkov výskumu by však takéto výchovné opatrenia mohli byť pre rodičov užitočné. Fernald napríklad sleduje program s názvom Habla Conmigo pre španielsky hovoriace matky s nízkym príjmom v San Jose v Kalifornii a hovoril s 32 rodinami. Zistila pri tom, že deti si veľmi neberú z toho, čo si navzájom hovoria rodičia alebo iní opatrovatelia. Skutočné učenie prišlo, keď boli priamo oslovené.
Matky sa zúčastnili osemtýždňového kurzu, v ktorom sa naučili viac rozprávať so svojimi plaziacimi sa deťmi a selektívnejšie sa vyjadrovať. V porovnaní s kontrolnou skupinou mali deti účastníkov kurzu vo veku dvoch rokov väčšiu slovnú zásobu a rýchlejšie sa učili, uviedol Fernald.