Rozvoj školy NRW - navigátor učebných osnov S I - stredná škola - prírodné vedy - poznámky a

Orientačná oblasť (skokové štítky)

Curriculum Navigator Primary School
Osnovy Navigátor S I
- úvod
- stredné školy
  - Alevské náboženské učenie
  - Teória práce
  - Nemecky
  - Angličtina
  - Evanjelické náboženské učenie
  - Sociálna teória
  - Trieda islamského náboženstva
  - Židovské náboženské učenie
  - Katolícke náboženské učenie
  - čl
  - matematika
  - hudba
  - Prírodné vedy
    - Prírodné vedy KLP
    - Poznámky a príklady
      - Kurz chémie v škole
      - Školská interná biológia LP
      - Školská interná fyzika LP
      - Príklady úloh
  - Pravoslávna náuka o náboženstve
  - Praktická filozofia
  - Rusky
  - Šport
  - Sýrska pravoslávna náuka o náboženstve
  - Textilný dizajn
  - Turecké
  - NOVINKA od 2020/2021 "> Ekonomika a pracovný svet (ekonomika, upratovanie, technológie)
    NOVINKA od 2020/2021
- komplexná škola
- stredná škola
- Gymnázium (vzostupne od 2019/20)
- Gymnázium G8 (vyprší do 2021/22)
Osnovy Navigátor S II
Navigátor učebných osnov pre školu pre pokročilých

UV 6.1 Potraviny a výživa

Ďalej sú konkretizované učebné plány a zaznamenané potrebné dohody odbornej konferencie.

V detailoch možno nájsť tieto prvky: Prvý tabuľkový prehľad popisuje rámec príslušného výučbového projektu. Existujú odkazy na učebné osnovy, ako napríklad podrobnejšie formulácie zamerania kompetencií, ako aj informácie o ústredných a základných pojmoch. Ďalej sú uvedené dohody o hodnotení výkonu a poukazuje sa na vytváranie sietí v rámci subjektu a medzi subjektmi.

V druhej tabuľke sú zaznamenané dohody potrebné a preto záväzné pre koordináciu skupiny odborníkov. Týka sa to dohôd o konkrétnom obsahu a vyučovaní s odkazom na konkrétne kompetencie opísané v učebných osnovách pre príslušné obsahové zameranie.

Na konci každého konkrétneho projektu lekcie sú rady, tipy atď. O lekciách, ktoré nie sú záväzné, ale sú užitočné pre koncepciu hodiny.

Vzťah k učebnému plánu:

Pole obsahu:
Život pri vedomí zdravia

Zameranie obsahu:

Zameranie kompetenčných očakávaní

Napojenie na základné pojmy

systém: Tráviace orgány, zásoby, vitamíny a minerály, výživa
Štruktúra a funkcia: Trávenie, princíp zväčšenia povrchu,
rozvoja: Stavebné materiály

Horizontálne a vertikálne siete

Biologický výskum a medicína (7/8)
Vzťah k nemčine: Zásady vedenia rozhovoru
Vzťah k športu: športový výkon a cvičenie
Vzťah k chémii: látky a vlastnosti materiálov (6. ročník), premeny materiálov a energie v chemických reakciách (7/8)
Vzťah k vedeniu domácnosti: výživa a zdravie (od 7. roku)

Konkretizácia kompetencií v škole

Očakávania od učebných osnov týkajúce sa kompetencií
Žiaci môžu ...

Záväzné dohody o obsahu

Záväzné úpravy vyučovacích hodín
Žiaci by mali ...

Nakladanie s odbornými znalosťami

Popíšte cestu potravy v ľudskom tele, pomenujte orgány podieľajúce sa na trávení a vysvetlite dôležitosť potravy ako dodávateľa stavebných a prevádzkových materiálov. (UF1)

Ústa, pažerák, žalúdok, pankreas, pečeň a žlčník, tenké črevo, hrubé črevo, konečník
Príčiny zvracania, hnačiek a zápchy

Uveďte umiestnenie orgánov a pomenujte orgány
Čo keby sme nemali xxx? Pomenujte dôležitosť príslušného orgánu na trupe
(Použitie trupu)

dôležitosť tela a Ústna hygiena vysvetliť pre udržanie zdravia. (UF4)

Stomatologické vyšetrenie, profylaktické pokyny školského zubára
malý text na tému „Chcem zdravé zuby, preto. „vytvoriť

princíp zväčšenia povrchu na vysvetlenie štruktúry a funkcie súboru Tenké črevo a aplikujte na pľúca. (UF3)

Porovnanie dĺžky a plochy vonkajšej a vnútornej strany čreva

Vyvinúť modely,
Merajte vzdialenosti (utierka z mikrovlákna, mop)

Získavanie vedomostí

vysvetlite rozklad živín počas trávenia a ich príjem do krvi pomocou jednoduchých modelov. (E8)

Diferenciácia medzi potravinami a živinami
Rozšírenie koncepcie častíc

Využívanie série lekcií „Častice potravy a trávenie“
Nakrájajte perlové náhrdelníky nožnicami, drôtené pletivo ako model črevnej steny

Vykonajte a dokumentujte jednoduché experimenty na určenie výživných látok v potravinách podľa špecifikácií (E3, E5, E6)

Dôkaz o pevnosti pomocou roztoku jodidu draselného
Detekcia cukru chuťovým testom a Fehlingovým roztokom (LV)
Zistenie mastnoty testom mastných škvŕn
Detekcia proteínov pomocou vločkovania

Prevádzka stanice „Zdravé stravovanie“

Dokumentácia experimentov podľa obvyklých vzorov v škole (popis experimentu, pozorovanie, vysvetlenie)

komunikácia

pri výmene názorov i.a. Pozorne si vypočujte zdravotné aspekty športových aktivít a vo svojich vlastných príspevkoch uveďte vecné odkazy na príspevky ostatných. (K8)

Informácie z Nemeckej spoločnosti pre výživu: Výživa detí

Diagnóza prísad na hotových výrobkoch a nápojoch

Normálnu stav, nadváhu a podváhu, obezitu, bulímiu, chudú závislosť považujte za choroby

Leták DGE e.V.
Internetový výskum zdravého stravovania z. B. na DGE e.V.
Využite informácie o BZgA v brožúrach a na internete

zbierať informácie,
Skúmajte druhy a účinky diét, prezentujte a diskutujte o výsledkoch
Berte do úvahy aspekt pohody

V spolupráci s partnermi a v menších skupinách (napr. Pre zdravotnú starostlivosť) preberajú a spoľahlivo plnia úlohy. (K9)

Preskúmajte stravovacie a pitné návyky študentov pri deľbe práce a vyhodnoťte ich v skupinách

Vytvorte si diagramy svojich vlastných pitných návykov,
Pripravte nápojový koncentrát,
Porovnanie prírodných a priemyselne vyrábaných štiav porovnaním chutí

hodnotenie

Prezentujte a zhodnoťte nebezpečenstvo závislostí a stimulantov pre seba a ostatných v jednoduchých kontextoch (B1, B3)

Skúmajte vzorce správania pri jedle a pití, efektívne zobrazujte, upozorňujte na nebezpečenstvá
Zastupujte a vysvetlite účinky nikotínu a alkoholu na zdravie dospelých a detí (pasívne fajčenie).

Využite informácie o BZgA v brožúrach a na internete

Návrh plagátu a vysvetľujúca prednáška, kritické tvrdenie

QUA-LiS NRW
Odborného vzdelávania
Štandardné zálohovanie
ďalšie vzdelávanie

Ochrana dát
odtlačok