Standard Assurance NRW - orálne zručnosti - M; Rozvoj zručností a pr; fen

Rozvíjať a testovať orálne schopnosti

Ústne skúšky na nižšom sekundárnom stupni

Pravidlá odbornej prípravy a skúšky pre stredný stupeň I (APO-SI) ustanovujú ústne skúšky na nižšom strednom stupni ako náhrada alebo ako súčasť triedneho testu. Dôkaz o ústnych schopnostiach možno poskytnúť vo forme individuálnych, partnerských alebo skupinových skúšok.

1. Právny rámec

Vyhláška o výcviku a záverečných skúškach na sekundárnom stupni I (Výcvikový a skúšobný poriadok pre stredný stupeň I - APO-S I) z 11. júna 2013, naposledy zmenená a doplnená výnosom z 13. júna 2014 (BASS 13 - 21 č. 1.1)

Oddiel 6, odsek 8: „Raz v školskom roku môže byť triedny test každého predmetu nahradený iným, zvyčajne písomným a vo výnimočných prípadoch aj rovnocenným nepísomným hodnotením výkonu. V moderných cudzích jazykoch môžu vyučovacie hodiny obsahovať ústne časti. Raz v školskom roku môže byť písomný test triedy nahradený ekvivalentnou formou hodnotenia ústneho výkonu. V predmete anglický jazyk sa písomný triedny test v minulom školskom roku nahrádza ekvivalentnou formou hodnotenia ústneho výkonu „VV 6.8:“ [...] Na hodnotenie povinných testov ústneho výkonu sa odporúča použitie hodnotiacej tabuľky podľa prílohy 55. “VV 6.1.3:„ Pro 4. deň sa môže písať písomný triedny test alebo ústny test z moderných cudzích jazykov. Riaditeľka môže povoliť výnimky z prepisovania schôdzok. Ústne testovanie výkonu v moderných cudzích jazykoch namiesto práce na hodine sa môže konať tiež popoludní v rámci vyučovacieho času. “

2. Príprava a organizácia ústnych skúšok

príprava

Študenti sú primerane pripravení na výkon očakávaný pri skúške. Príprava na skúšku je založená na požiadavkách príslušných základných študijných programov a zodpovedajúcich popisov úrovní Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky (CEFR).
Pri ústnej skúške sa rovnako zohľadňujú oblasti kompetencií „Účasť na rozhovoroch“ a „Koherentné rozprávanie“.

Hodnotiace kritériá sú pre žiakov a ich zákonných zástupcov transparentné pred ústnou skúškou.

Organizácia a implementácia

Odborná konferencia sa dohodne na organizácii a priebehu skúšok.
Pri ústnych skúškach sa poskytuje skúška v trvaní do 15 minút pre párovú skúšku v obidvoch podoblastiach („Účasť na konverzácii“ a „Súvisiace rozprávanie“). V prípade individuálnych alebo skupinových vyšetrení bude doba tohto vyšetrenia zodpovedajúcim spôsobom upravená.
Je zabezpečená synchronizácia s harmonogramom a organizačným plánom školy.

3. Vyhodnotenie výkonov skúšok

Hodnotenie ústnych skúšok je založené na požiadavkách základného študijného programu a popisoch úrovní GeR.
Pri hodnotení výkonnosti skúšky sa okrem jazykovej presnosti primerane zohľadňujú komunikačné a medzikultúrne schopnosti, ako aj obsahové, strategické a metodické aspekty.
Ďalšie dohody o hodnotení uzavrie odborná konferencia.

Hodnotiaca tabuľka pre ústne skúšky, stredoškolské vzdelanie I (príloha 55) - [PDF, 181 kB]

Videografia skúšok sa na účely dokumentácie k skúške nevyžaduje, ak existujú písomné dôkazy o skúške (napr. Hodnotiaca tabuľka). Na odborných konferenciách sa odporúča videografia ústnych skúšok ako nástroj na rozvoj a zabezpečenie kvality.

4. Technické informácie a príklady skúšok

Nasledujúce príklady ústnych skúšok si vyskúšali učitelia na rôznych typoch škôl, v rôznych ročníkoch a cudzích jazykoch a slúžia ako praktická pomoc pri praktickom použití. Mali by byť naďalej dopĺňané a pokračovať s cieľom poskytovať cenné návrhy pre vlastné formáty skúšok, a tým trvale zvyšovať podiel ústneho výkonu študentov na hodinách cudzieho jazyka.

Praktické príklady v anglickom jazyku

Povinná ústna skúška v poslednom ročníku nižšieho sekundárneho stupňa (APO-SI, BASS 13-21 č. 1.1)

Orientácia na referenčnej úrovni B1

Orientácia na referenčnej úrovni A2 s proporciami B1 (stredoškolský kurz typu A a stredoškolský základný kurz)

Pracovné miesta - [DOC, 2,5 MB]
Moderné médiá - [DOC, 5,9 MB]
Vzťahy medzi dospievajúcimi - [DOC, 601 kB]

Ďalšie praktické príklady v angličtine

Praktický príklad čínština

Praktický príklad japonský

Praktický príklad francúzštiny

Praktický príklad taliansky

Praktický príklad v holandčine

Praktický príklad turečtina

Praktický príklad španielčina

Predkladané praktické príklady vypracovali učitelia pre vlastné hodiny a sú sprístupnené s láskavým dovolením autorov. Pokiaľ je to možné, boli urobené odkazy na tieto koncepty. Ak sa autorské a tlačové práva nechtiac nezohľadnili, žiadame vás, aby ste nás o tom zodpovedajúcim spôsobom informovali, aby sme ich neskôr mohli získať alebo odstrániť zodpovedajúci obsah z ponuky.

5. Časté otázky týkajúce sa ústnych skúšok

Sú povolené iba individuálne alebo párové a skupinové vyšetrenia?

Zvlášť sa odporúčajú párové a skupinové skúšky, ktoré umožňujú realistické testovanie diskurzívnych kompetencií. Skupiny by nemali byť príliš veľké (3 - 4 kandidáti) a testová situácia musí byť navrhnutá tak, aby bolo možné rozpoznať výkon jednotlivých kandidátov na jednotlivých skúškach.

Ako dlho musia trvať ústne skúšky, kým sa nahradí triedny test?

Na nižšom sekundárnom stupni sa odporúča čas na testovanie v páre do 15 minút. Podľa toho by sa mali prispôsobiť individuálne a skupinové skúšky.

Ústnu skúšku musia v zásade vykonať dvaja skúšajúci?

Počet skúšajúcich nie je pevne stanovený a závisí od formátu skúšky, je však vhodné skúšať vo dvojiciach. Najmä v prípade počiatočných skúseností s ústnymi skúškami sa odporúča, po konzultácii s odbornými konferenciami, aby sa učitelia cudzích jazykov navzájom podporovali pri príprave a realizácii.

Potrebujú študenti čas na prípravu a ako dlho to musí byť?

Čas prípravy závisí od konkrétnej úlohy skúšky a očakávaného výkonu študenta. V závislosti od konkrétnej úlohy nemusí byť čas na prípravu potrebný. Prípravu „súvislého hovorenia“ časti skúšky je možné vykonať aj doma, napríklad na prezentačnú úlohu.

Ako sa hodnotia ústne skúšky?

Hodnotenie ústnych skúšok je založené na popise kompetencií pre oblasť „hovorenia“ v základných učebných osnovách. Odporúča sa používať národnú hodnotiacu tabuľku (VVzAPO-SI, príloha 55) založenú na referenčných úrovniach Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky (CEFR) uvedených v základných učebných osnovách.

Zodpovedný odborný učiteľ určuje kritériá pre obsahové hodnotenie výkonu skúšky po konzultácii s odbornou konferenciou a pri zohľadnení profilu skúšky.

Ako sa majú testy zdokumentovať? Vyžaduje sa písomný záznam?

Výkonnosť jednotlivých podoblastí je dokumentovaná v odporúčanej národnej hodnotiacej tabuľke. Okrem toho sa formálne nevyžaduje písomný denník ani obrazové a zvukové záznamy. Musí sa zabezpečiť, aby boli kritériá skúšky transparentné a zrozumiteľné pre študentov a ich rodičov. Ďalšie informácie nájdete v príkladoch poskytnutých ústnych skúšok.

Rady

Technické a organizačné informácie týkajúce sa povinnej ústnej skúšky z angličtiny v poslednom ročníku nižšieho sekundárneho vzdelávania nájdete v

Všeobecné organizačné informácie o uskutočňovaní ústnych skúšok nájdete v

Praktické správy

Celková škola Heinricha Bölla v Bochume podáva správy v dvoch číslach svojho časopisu "Školské dni" o skúsenostiach s ústnymi skúškami z moderných cudzích jazykov.

QUA-LiS NRW
Rozvoj školy
Odborného vzdelávania
ďalšie vzdelávanie

Ochrana dát
odtlačok