Test motoriky pre štyri až šesťročné deti - biológia

Molekulárny kompas na zarovnanie buniek

Čo robí listy na jeseň starnúcimi

Demokracia perličiek

Prostredie spoločnosti Ekembo: Ľudia tiež žili v otvorenej krajine

| Genetika | Poľnohospodárstvo, lesníctvo a chov zvierat

Pšeničná odroda vznikla krížením divých tráv

| Genetika | Poľnohospodárstvo, lesníctvo a chov zvierat

Jačmeň Pangenom: míľnik na ceste do sklárne

Pri zníženom príjme potravy, dlhšia životnosť

Metóda bez zvierat predpovedá toxicitu nanočastíc

Migrácia buniek: novoobjavená funkcia známeho proteínu

Test motoriky pre štyri až šesťročné deti

The Test motoriky pre štyri až šesťročné deti (Skrátene MOT 4-6) je štandardizovaná motodiagnostická metóda na meranie úrovne motorického vývoja u predškolských detí.

Autori

MOT 4-6 vyvinuli pedagógovia Renate Zimmer a Meinhart Volkamer, ktorí spoločne učili na univerzite v Osnabrücku. Obaja sa intenzívne zaoberali pohybom, športom, psychomotorickými schopnosťami a motorickým vývojom detí.

Vznik/vývoj

Test čiastočne obsahuje úlohy, ktoré boli prevzaté a upravené zo starších testovacích postupov, ako aj úlohy, ktoré boli pre tento postup prepracované. Prvá hrubá verzia vyšla v roku 1973 v rôznych časopisoch po 10-ročnom skúšobnom období s približne 1 200 deťmi. V rokoch 1973 až 1977 bola ďalej upravovaná, až kým nedosiahla svoju súčasnú podobu. Konečný manuál bol nakoniec publikovaný v roku 1987.

Oblasť zodpovednosti

MOT 4-6 zaznamenáva úroveň motorického vývoja dieťaťa a umožňuje klasifikáciu individuálneho výkonu s porovnateľnou vekovou skupinou. Ak sa test vykonáva s tou istou testovanou osobou niekoľkokrát v rôznom čase, je možné identifikovať akékoľvek zmeny charakteristík a podporné opatrenia možno individuálne prispôsobiť. Výsledky navyše podporujú rozhodnutie, či a aký typ psychomotorických podporných opatrení sa odporúča. Pretože sa jedná o štandardizovaný postup, výsledky sú tiež dôležitým kritériom pre orgány pri rozhodovaní o tom, či a aké typy psychomotorických podporných opatrení sa majú odporučiť a aké sú ich dotácie.

úlohy

Skok v pneumatikách - slúži na zahriatie dieťaťa, neboduje sa.
Vyváženie vpred - mali by ste sa vyvážiť vpred cez pás koberca ležiaci na podlahe.
Poklepanie - za daný čas by sa malo na hárku papiera urobiť čo najviac bodov.
Vezmite si handričku prstami na nohách - handričku ležiacu na podlahe by ste mali zobrať a držať prstami na nohách (oboma nohami).
Preskakovanie lana do strany - mali by ste v danom čase čo najčastejšie skákať do strán cez lano ležiace na zemi čo najčastejšie.
Chyťte palicu - palicu by ste mali čo najrýchlejšie chytiť za ruku a vedúci testu ju odhodí.
Umiestnite tenisové loptičky do boxov - tri tenisové loptičky by mali byť umiestnené čo najskôr za sebou z jednej krabice do druhej čo najrýchlejšie.
Spätné vyváženie - mali by ste sa vyvážiť dozadu cez pás koberca ležiaci na podlahe.
Vrh terča na terč - tenisová loptička sa má vrhnúť na terč zo vzdialenosti 3 m.
Zbierajte zápalky - v zhodnej kolónke je 20 zápasov vľavo a vpravo. Mali by byť umiestnené v krabici jeden po druhom, ale oboma rukami súčasne.
Navíjanie cez pneumatiku - mala by sa navíjať cez pneumatiku bez toho, aby ste sa jej dotýkali, a tak, aby sa o zem dotýkali iba nohy.
Skok jednej nohy do obruče - cieľom je skočiť jednu nohu do obruče a podržať ju 5 sekúnd.
Chytanie tenisového krúžku - tenisový krúžok musí byť chytený z určitej vzdialenosti a hodený vedúcim skúšky.
Skákačka - skákačka by sa mala vykonávať po dobu 10 sekúnd.
Skok cez lano - mali by ste skákať cez lano (2 rôzne výšky).
Rolovať okolo pozdĺžnej osi - plné pretočenie by sa malo vykonať okolo pozdĺžnej osi, keď je telo úplne vysunuté (v oboch smeroch).
Postavte sa/posaďte sa - pri držaní lopty nad hlavou oboma rukami by ste mali vstať z polohy so skríženými nohami a opäť si sadnúť.
Skočte do pneumatiky - malo by sa skočiť s otočením o 180 ° v pneumatike a opäť von rovnakým spôsobom.

Rozdelenie úloh

Pri rôznych úlohách sa dbalo na to, aby boli pokryté špeciálne motorické schopnosti. Môžu byť preto priradené k rôznym rozmerom motora:

Celková fyzická zručnosť a koordinačné schopnosti (cvičenie 7, 11, 14, 16, 18)
Jemná motorika (cvičenie 3, 4, 10)
Rovnováha (cvičenie 2, 8, 12, 17, 18)
Pohotová reakcia (cvičenie 6, 13)
Schopnosť skákať (cviky 15, 18)
Rýchlosť pohybu (cvičenie 3, 5, 7)
Ovládanie pohybu (cvičenie 9, 10)

Materiál a trvanie

Testovací čas pre dieťa je 20 až 25 minút. Miestnosť, v ktorej sa skúška vykonáva, musí byť najmenej 4 × 6 metrov. K dispozícii je tiež špeciálna testovacia súprava s materiálmi, ktorá sa skladá zo štandardizovaného športového vybavenia a predmetov každodennej potreby.

hodnotenie

Pre úlohy, v závislosti od výkonu, 0–2 Body odpustiť. Súčet všetkých bodov je jeden Surová hodnota. To sa deje pomocou Štandardné tabuľky s prihliadnutím na presný vek dieťaťa. Pre interpretáciu hodnôt na tabulke noriem tzv Základné hodnoty byť určené. Predvolená hodnota je kvocient motora (hodnota MQ). Hodnota MQ rozlišuje medzi veľmi dobre (145 - 131 MQ), dobre (130-116), normálne (115–86), podpriemerný (85-71) a nápadný (70-56) výsledkov.

Záverečné poznámky

Úlohy, ktoré sú pre deti pomerne rozmanité, majú byť spojené s telocvičným materiálom a predmetmi každodennej potreby. Napriek tomu čas a úsilie oficiálne uvedené v pokynoch k testu ako 20 až 25 minút na dieťa nemožno dodržať kvôli veľkému počtu úloh, najmä u detí, ktoré majú ťažkosti s vykonávaním testovacích úloh. Pre mnoho detí je ešte ťažšie, že majú jazykové ťažkosti s porozumením danej úlohy. Nakoniec by nemali zostať nespomenuté ani dôsledky známeho nedostatku pohybu u detí. Výrazne horšie základné motorické schopnosti vo výsledku - pri rovnakej implementácii - nižšie priemerné skóre, ako keď bola STK 4 - 6 vytvorená v roku 1984.

Mali by sa uskutočniť ďalšie štúdie o platnosti metódy, najmä o platnosti detí v pohraničnej oblasti medzi normálnosťou a abnormalitou. Tento testovací postup sa vykonáva ako vstupná skúška do školy, a preto je nevyhnutný v liečebnej výučbe ako diagnostický nástroj pre deti s motorickým deficitom.