Učiteľ; Strana 12; isgy
Helene a Veronika hlásia:
„V týždňoch pred sviatkami Svätodušného sviatku sa nám podaril skvelý projekt. Na hodinách matematiky nám bolo umožnené usporiadať krúžok učenia sa o novej téme zväzku. Náš učiteľ sa veľmi usiloval a pripravil pre nás poučné stanovištia s množstvom materiálov, ktoré sme s veľkou radosťou a zábavou prepracovali. Sami sme si teda mohli vyskúšať, aké to je učiť sa iným spôsobom. Aby sme vám ukázali, ako to naši spolužiaci skutočne našli, spýtali sme sa ich raz v našom učebnom krúžku. Výsledok môžete vidieť na dvoch obrázkoch vyššie! “
Na rozdiel od často používaných cvičebných staníc, tiež známych ako cvičebné krúžky, v učebnom krúžku si každý študent vypracúva nové učivo vlastným tempom. Ďalšie úlohy s doplnkovými cvičeniami zabezpečujú, aby sa rýchli mohli naďalej zamestnávať, zatiaľ čo ostatní stále pracujú na stanovištiach. Prípravné úsilie je obrovské a na začiatku sú potrebné určité pokyny, kým každý nebude vedieť, ako prejsť učebným kruhom. S partnerom vyrobíte decimeter kubický a tieto 1 dm 3 kocky poukladáte na meter kubický. Jeden liter sa naleje z odmerky do kocky s dĺžkou hrany 1 dm. Kubické centimetre sú roztriedené na kocky a kvádre rôznych veľkostí, aby ste si mohli sami vypočítať vzorec na výpočet objemu. Pre malé obdĺžnikové vázy sa najskôr vypočíta úroveň naplnenia a potom sa vyplní zodpovedajúce X ml, aby sa skontroloval výpočet. Vypočíta sa dokonca objem bočne kónického telesa.
Najmä pokiaľ ide o objem, vieme, že vykonávanie takýchto malých matematických experimentov na predných hodinách nevedie k rovnakému udržateľnému učeniu ako experimentovanie vlastnými rukami. Nové zobrazovacie metódy v ľudskom mozgu nám v skutočnosti ukazujú, že pri práci rukami sa aktivujú úplne iné oblasti mozgu ako pri počúvaní a sledovaní. Je nám smutno, ale existujú ľudia s nešťastným poranením mozgu v mozgovom kmeni, ktorí sa môžu spoľahnúť iba na starodávne poznatky spred nehody. Vôbec si nepamätáte nič nové. Napriek tomu sa títo ľudia môžu naučiť hrať napríklad na klavíri. Ale každý deň im treba pripomínať, že môžu hrať na klavíri. Mimochodom, tento efekt všetci poznáme z neškodných situácií v každodennom živote: pravdepodobne ste už zabudli kód pre bankomat alebo telefónne číslo a už si absolútne nepamätáte. Stále však môžete zadať kód alebo telefónne číslo. Ak chcete číslo povedať niekomu inému, musíte skutočne písať prstami na imaginárnej virtuálnej klávesnici.
Helene a Veronika, 6B s pani Dr. Haier
Dcéra gaunera kráľa
Malí herci - veľké divadlo. Počas dvoch večerov predstavila divadelná skupina na nižšej úrovni hru „Dcéra Ganovenkönig“. Predvedenie príbehu Julchen, ktorá sa chce rozviesť so svojimi zločinnými rodičmi, divákov nadchlo. Dielo kladie otázku zla vo svete. Jediným spojencom Julchen je jej stará babička, pretože štátni zamestnanci, komisár a sudca, nie sú takí, ako sa zdajú. Napriek tomu uniká lovu za svojím „zlatým srdcom“ a môže dokonca zachrániť svojich súrodencov, svet okolo nej však zostáva nedokonalý, čo pri všetkom dôvtipu vo vynikajúcom výkone zanechalo divákov zamysleného. 19 hercov divadelnej skupiny na nižšej úrovni presvedčilo s veľkým nadšením a pôsobivou javiskovou účasťou v dva úspešné divadelné večery.
Študentské experimenty sú na Ismaningovom gymnáziu veľmi dôležité - pretože porozumenie sa odvíja od „uchopenia“
Vlani na jeseň boli netrpezlivo očakávané prvé experimentálne súpravy. Keď sa nakoniec mohlo 7A začať v skupinách po dvoch s optickými skrinkami, teoreticky sa už v triede zaoberala celá séria experimentov, takže niekoľko študentských experimentov sa uskutočnilo v jednej dvojhodine. Vrcholom bol najmä svetlovod s dvoma pretínajúcimi sa farebnými svetelnými lúčmi, pretože experiment dokázal, že laserové meče (napriek všetkým fanúšikom Hviezdnych vojen) nemôžu fungovať. Fascinujúce však boli aj vodou plnené hranoly na generovanie dúhy a tieň vrhnutý dvoma farebnými svetlami. Po tejto prvej lekcii experimentovania niektorí študenti prakticky vyplávali z učebne.
Ismaningovo gymnázium dôsledne využíva experimentálne súpravy pre žiakov od výrobcu učebných pomôcok v regióne, ktorí si každý experiment lámu tak, aby bol takmer vždy úspešný, zábavný a ľahko sa odložil. Zaobchádzanie vyžaduje určitú disciplínu: naši študenti zo 7A (časti z 7B a 7C), ako aj zo 6B, dôsledne označovali všetky časti farebnými bodkami a názvami políčok - všetci si zaslúžime veľké poďakovanie! Je potrebné dbať na to, aby podlaha vo fyzikálnej miestnosti nebola zbavená odpadu, aby bolo možné opäť nájsť každú maličkú časť. Z priebežných zoznamov je známe, ktorá skupina naposledy použila experimentálnu súpravu. Fotografie začiarknutého políčka ukazujú, ktorá časť kam patrí. S jednotlivými tabuľkami vo fyzikálnej miestnosti sme všeobecne flexibilní a dokážeme pre každý experiment predefinovať veľkosti/tabuľky skupín podľa toho, čo má zmysel.
Po našom základnom vybavení pre optiku a elektriku prišli tri rôzne mechanické boxy pre 7. ročník, dva rôzne otepľovacie boxy, po jednom pre každý 8. stupeň a jeden elektrický box. Spoliehame sa na dôslednú implementáciu učebných osnov, v ktorých sa uvádza, že aj menšie experimenty si musia študenti naplánovať sami a zber dát pomocou počítača sa musí uskutočňovať na vyšších ročníkoch. Kurz sa už nastavuje tak, aby bolo všetko koordinované a zabezpečené do budúcnosti. Jedna vec je istá: študentov stredných škôl v Ismaningu čaká v budúcnosti ešte veľa zábavy s kladkami, snímačmi pohybu, nárazovými experimentmi, solárnymi modulmi, chladiacimi strojmi, tepelnou izoláciou, superchladením, dotykovými spínačmi a obvodmi magických diód.
Behajte fit
„Ak môžeš chodiť, môžeš aj behať“
To je motto súťaže „Behajte fit!“, Projektu Bavorského atletického zväzu, ktorý sa tento rok koná po prvýkrát v celom Bavorsku.
Cieľom projektu je, aby sa deti naučili a zažili, že môžu bežať 15 alebo dokonca 30 minút bez toho, aby prestali chodiť. To slúži nielen na podporu preventívneho zdravia, ale je to základ pre všetky ostatné športy. Pozitívne účinky na schopnosť sústrediť sa, osobná zodpovednosť a sociálne správanie sú pozitívnymi vedľajšími účinkami.
Počas celého školského roka si študenti gymnázia Ismaning opakovane trénovali výdrž v telesnej výchove. Nerobili to iba vytrvalostné behy na fitnes trase, pri ktorých sa deti navzájom motivovali, ale predovšetkým nevedomky rozmanité, hravé behy a štafety, na ktorých si deti užili veľa zábavy. Žiaci sa dozvedeli, že beh je pestrý a atraktívny šport.
Po tejto tréningovej fáze konečne nastal čas!
Všetci žiaci sa zapojili do bežeckej výzvy a spolu bežali v triede pri ľadovom rybníku.
Gratulujeme bežcom, ktorí sa všetci tak úspešne zapojili do výzvy.
Výživový projekt: Koľko tuku a cukru obsahujú naše obľúbené jedlá?
Po Veľkej noci sme si s deťmi vyskúšali veci, umyli poháre čisté, vypočítali, odvážili a žasli. Dve prázdne nádoby od jogurtu, limonády, čokolády, nugátového krému & Co. boli naplnené toľkým cukrom a druhá prázdna nádoba od toľko tuku, koľko ich produkt v skutočnosti obsahuje. Študenti z 5d:
Maxi: „V každom jogurte je vlastne biely cukor?
Simon: „Nie, niektoré bio jogurty obsahujú aj repný cukor - len chutia o niečo kyslejšie ako bežný jogurt. Najlepšie urobíte, keď si vezmete prírodný jogurt a pridáte si vlastné ovocie. ““
Anastasia: „Čo vás najviac prekvapilo na našom výživovom projekte?“
Amelie: „Bola som ohromená, že viac ako polovicu objemu pohára orechového nugátového krému tvorí tuk (hlavne palmový tuk) a asi dve tretiny práškového cukru! Cukor sa rozpúšťa v tuku, inak by to nebolo možné. ““
Florian S.: „Čo ste si všimli pri kečupe?“
Tom: "Všimol som si, že bežné balenie kečupu obsahuje 30 g cukru a vôbec ho nemôžeš ochutnať."
Florian W.: „Čo sa vám na projekte páčilo najviac?“
Laurin: „Veľmi rada som si vyrábala svoj vlastný orechový nugátový krém. Je v ňom len málo cukru z kokosových kvetov a čajová lyžička kokosového tuku a stále chutí úžasne! “
Lisanne: "Učebňa tiež úžasne voňala po pražených orechoch, vanilkových strukoch a čokoláde!"
Felix: „Budeš sa teraz stravovať inak?“
Noah: "Áno, chcel by som - ak vidíte, koľko cukru a tukov je v cukrovinkách, kazí vám to apetít!"
Výživa sa vyučuje v 5. ročníku ako súčasť predmetu NuT s menšími experimentmi a väčšími projektmi. Mimochodom: každý z tu zapojenej triedy môže poskytnúť recept na kopírovanie domáceho vegánskeho orechového nugátového krému.
Ale nielen na hodinách NuT sa študenti zaoberajú výživou. Posledné vydanie školských novín inkblot bolo tiež úplne venované tejto téme.
Trieda 5D, 5B a 5E s pani Dr. Haier
Veľa víťazov v súťaži Klokan Matematika
Fotografie víťazov: Lara Sigl, Lukas Petuchow, Isabell Reimer (po 1. cene), Aaron Fuchs, Jonathan Kreisberger, Valentin Vivien, Liv Erdmann (po 2. cene), Emily Lange, Paul Kovacic, Felix Wieland a Johanna Leonhard (po 3. cene). Ceny) s riaditeľom Martinim a pani Dickertovou - bohužiaľ nie sú prítomné Katja Nüssel, Magali Freund, Dilara Baskin, Jule Wilfart (každá po 3 ceny).