Úloha a význam hry u detí
Hra je to prvý spôsob, ktorým deti začnú objavovať okolitý svet a rozvíjať tak svoju slovnú zásobu, motoriku, inteligenciu, sociálne zručnosti. Prijatie rýchleho životného štýlu, zmeny v rodinnej štruktúre alebo ich obmedzené finančné zdroje sú niektoré z faktorov, ktoré môžu pomôcť znížiť čas, ktorý deti trávia hraním.
Na obmedzenie šírenia týchto negatívnych trendov uznala Organizácia Spojených národov pre ľudské práva túto hru ako ako základné právo každého dieťaťa a podporuje aktívne zapojenie rodičov do hry detí. Rodičia sú navyše varovaní, aby im nechali čas na hranie programu, často preťaženého rôznymi mimoškolskými aktivitami.
Špecialisti tiež považujú hru za znak bezpodmienečnej lásky a pomáha upevňovať väzby medzi rodičmi a deťmi. A v neposlednom rade je zábava sa hrať, či už ste dieťa alebo rodič.
Druhy hry u detí
Volna hra
Prejavuje sa to v prvých 3 mesiacoch života. Deti robia náhodné pohyby bez jasne stanoveného účelu, tieto pohyby predstavujú počiatočnú formu hry.
Osamelá hra
Hra ako divák
Paralelná hra
Hra prostredníctvom združení
Spoločenská hra
Hra využívajúca fyzické a motorické schopnosti
Stavebné hry
Expresívna hra
Pomyselná hra
Konkurenčná hra
Vyskytuje sa v skupinových aktivitách, kde je najmenej jeden vedúci. Herný tím sa riadi jasným cieľom a každé dieťa musí byť buď v skupine, alebo mimo nej, neexistuje stredná cesta. Deti tak skúmajú potrebu riadiť sa pravidlami a krok za krokom smerujú k zložitejším sociálnym interakciám. (4)
Výhody hry
Od útleho detstva deti spoznávajú svet okolo seba prostredníctvom rôznych druhov hier. Rozvíjajú tak nové zručnosti, ktoré môžu posilniť ich sebadôveru a krok za krokom objavovať to, čo ich zaujíma. Po interakcii s inými deťmi alebo dokonca s dospelými si deti precvičujú tímovú prácu, rôzne formy vyjednávania, rozhodovania a riešenia konfliktov.
Táto hra má zásadný vplyv v vývoj mozgu, umožňuje deťom byť spontánnymi, tvorivými pri rozvíjaní vlastnej fantázie. Túto hru je nevyhnutné získať obratnosť a rozvíjať fyzické a emočné schopnosti. A keď sa deti hrajú na dospelých, prekonávajú určité obavy. A rodičia, ktorí sa zapájajú do aktivít najmenších, majú šancu opäť sa naučiť hrať, učiť ich trpezlivosti a porozumeniu. (2, 4, 6)
Skupina profesorov z niekoľkých amerických univerzít zahájila sériu konferencií na Yale University v Spojených štátoch, ktoré mali dať o sebe vedieť výhody hry pre proces učenia. Medzi výhody patrí:
- vytvorenie relevantného kontextu pre učenie sa nových konceptov;
- transformácia učenia na zábavný a príjemný proces;
- ponúkať príležitosť zaviesť do praxe to, čo sa naučilo doma a v škole;
- znižovanie úzkosti a zvyšovanie sebavedomia detí. (7)
Odporúčania pre rodičov
Štúdia uskutočnená v roku 2002 Národný inštitút pre výskum v ranom vzdelávaní (NIEER) v Kanade to ukazuje rodičovské praktiky mať významný vplyv na sociálny a kognitívny vývoj detí. Štúdie sa zúčastnili rodičia 19 000 detí vo veku od 2 do 11 rokov. Vedci položili súbor 25 otázok o postupoch používaných pri výchove detí.
Získané výsledky ukazujú, že pri využívaní pozitívnych postupov existuje priaznivý vplyv na vývoj detí (napríklad: rodičia držia svoje deti v náručí, rozprávajú sa s nimi, spievajú, hrá sa s nimi).
Ďalej sa pozorovalo, že pozitívne a negatívne praktiky sa vyskytujú bez ohľadu na sociálno-ekonomickú kategóriu, do ktorej rodina patrí. Prijatie pozitívnych postupov ako všeobecného spôsobu činnosti môže kompenzovať nízku účasť detí na mimoškolských aktivitách v dôsledku kolísania rodinného príjmu. (5)
Aj keď rôzne akademické programy pomáhajú deťom intelektuálne sa rozvíjať, zvýšená pozornosť venovaná učeniu môže znížiť čas strávený hraním. Štúdia americkej Národnej asociácie základných škôl ukazuje, že školy a škôlky v posledných rokoch skrátili čas strávený prestávkami a hodinami telesnej výchovy v prospech hodín matematiky. Tieto zmeny môžu v priebehu času vytvárať rozdiely medzi školskými výkonmi chlapcov a dievčat, pričom chlapci sú viac ovplyvňovaní sedavým učením.
Vedci berú do úvahy výsledky týchto štúdií zaradenie herných sedení do školských osnov mohlo by to pomôcť znížiť stres, ktorý deti pociťujú od základnej školy, a pomôcť rozvíjať učebné schopnosti. (1, 2)