Vôľa a kultivácia vôle

Text vôle a kultivácia vôle

Vôľa a kultivácia vôle Hlas (zo slovníka psychológie) Je to schopnosť človeka aktualizovať a realizovať svoje zámery.

Dobrovoľný akt, ktorému predchádza myšlienka a je ním určený, predpokladá reflexiu a záväzok. Správanie, ktoré nespĺňa toto kritérium, nezávisí od vôle.

Podľa klasickej schémy by to zahŕňalo:

1) návrh projektu;

2) rozprava (ocenenie optimálnej akcie);

4) vykonanie akcie až po kapitolu.

Realizovaný akt je dôkazom autenticity projektu.

Vôľu nie je možné udržať na maximálnych úrovniach donekonečna, je to obvykle dočasné. Udržiavanie vôle si vyžaduje osobitnú koncentráciu, je veľmi únavné, a preto sa veľmi ťažko udržuje, zvyčajne sa vyskytujú ďalšie veci, ktoré koncentráciu rozptýlia. Aby sa nestratila koncentrácia, musí sa použiť rad metód na udržanie vibrácií na maximálnych úrovniach. Výsledok je lepší, keď namiesto priameho použitia vôle v boji proti problémom sa používa hlavne v boji proti transformácii prostredia, sociálnych prekážok a návykov.

Will (z učebnice psychológie) 13.4 Definícia a charakterizácia vôle

Vôľa predstavuje zložitý psychický proces, ktorým človek prechádza

mobilizuje a usmerňuje svoje fyzické a duchovné sily a kapacity s cieľom prekonať prekážky, ktoré sa objavujú na trajektórii činnosti.

J. Piaget považuje vôľu za úpravu úprav, pričom zdôrazňuje skutočnosť, že ovplyvňuje kognitívne a afektívne procesy.

Vôľu možno oceniť v korelácii so stupňom vývoja jednotlivca.

L. Vagotsky sa domnieva, že dieťa sa vo svojej evolúcii učí slovné príkazy dospelého, ktoré neskôr internalizuje a sám rozkazuje. Dospelí sú pre deti modelmi správania a dokonca modelmi vôle.

Vôľu možno chápať ako:

spôsob koordinácie činnosti všeobecne (vôľa konať a vôľa zdržať sa, byť trpezlivý, vzdať sa),

ako nadradený proces samoregulácie (vedomý a slovne sprostredkovaný) a

ako schopnosť konať za účelom dosiahnutia navrhovaného vedomého cieľa.

Z psychologického hľadiska nie je prekážka identifikovaná so žiadnym predmetom resp

fenomén reality a nie s vnútorným odporom, ktorý jednotlivec pociťuje pri vykonávaní činnosti, predstavuje však konfrontáciu medzi možnosťami človeka a objektívnymi podmienkami činnosti.

Charakter prekážky môže byť iný:

interné (fyziologické, psychologické).

Pri hodnotení prekážky môže dôjsť:

podcenenie prekážky (porucha),

nadhodnotenie prekážky (porucha) príp

jeho správna reflexia (úspech).

Pri prekonávaní prekážky človek mobilizuje svoje dobrovoľné úsilie. Dobrovoľné úsilie nie je vrodené, pretože závisí od ocenenia prekážky a úrovne jazykového rozvoja. Dobrovoľné úsilie spočíva v mobilizácii fyzických, intelektuálnych a emocionálnych zdrojov prostredníctvom verbálnych mechanizmov. Jazyk má regulačnú úlohu pri spúšťaní, organizovaní a rozvoji mentálnych alebo motorických akcií. Vôľa teda môže transformovať vonkajšie imperatívy na interné príkazy (samovládanie), ktoré sa konštituujú do psychického mechanizmu sebaregulácie, samosprávy a správania. 13.5 Fázy dobrovoľného konania

Vôľa nie je vrodenou psychickou vlastnosťou, ale rozvíja sa v procese činnosti, pod vplyvom vzdelávania a pri hromadení osobných skúseností. Vôľa sa teda kvalitatívne líši od jedného veku k druhému, v závislosti od kvalitatívneho aspektu prevládajúcej činnosti. Na začiatku vo vývoji dobrovoľných pohybov prevažujú organické potreby dieťaťa (hlad, smäd), potom prevládajú vnímanie a reprezentácia a neskôr rozhodujúcu úlohu zohráva myslenie a jazyk. Podľa veku sa motívy a účely činnosti menia v závislosti od mentality projektu. Spolu s tým sa zvyšuje schopnosť mobilizovať dobrovoľné úsilie potrebné na prekonanie vnútorných a vonkajších prekážok, v činnosti sa ustanovujú aj vlastnosti vôle. Najdôležitejšie vlastnosti vôle sú:

1. Vytrvalosť spočíva v dlhodobom udržiavaní úsilia v smere dosiahnutia cieľa na úrovni dokonalosti, ktorú ukladá samotný subjekt a ktorú očakávajú jeho okolie. Zahŕňa to dobrovoľné úsilie počas dlhého časového obdobia, a to aj v podmienkach, v ktorých by zjavne nebolo možné pokračovať v akcii. Opakom je tvrdohlavosť (negatívne učenie), ktorá spočíva v sledovaní cieľa a keď je zrejmé, že okolnosti neposkytujú žiadnu šancu na úspech (je to dôsledok nedostatku flexibility v myslení a konaní, predsudkov alebo nedostatkov vo vzdelávaní).

2. Pevnosťou a pevnou vôľou je schopnosť znášať ťažkosti, protichodné názory, závažnosť kritiky atď., Aby sa udržalo prijaté rozhodnutie. Jej opakom je slabosť vôle (negatívna kvalita), čo znamená nemožnosť vyvinúť požadované dobrovoľné úsilie, aj keď si dotyčná osoba uvedomuje dôležitosť tejto skutočnosti pre ňu alebo pre okolie.

3. Nezávislosť a iniciatíva vyjadrujú mieru sebaurčenia a originality vlastnej línie správania. Jeho opakom je sugestibilita (negatívna vlastnosť), ktorá spočíva v nekritickom prijatí vonkajších vplyvov.

4. Sebakontrola predpokladá uvedomenie si, ocenenie a trvalú primeranosť tendencií, motívov a intelektuálnych procesov, ako aj konkrétnych činov určitých nevyhnutností, zásad, morálnych, politických, sociálnych ideálov atď.