Výhody a nevýhody stacionárnej živej mládežníckej skupiny pre pedagogického špecialistu - happy jobber - zamestnania

Ak si myslíte, že je ťažké postarať sa o dospievajúceho chlapca so zlou náladou, vyskúšajte osem tínedžerov v jednom dome.

Prečo píšem tento článok o mladých žijúcich skupinách:

Ako často som počul, aké je to pracovať v mládežníckej skupine, aká je to skupina, ktorá v tejto skupine žije, viete si predstaviť prácu v skupine až do dôchodku? Otázky za otázkami, opodstatnené, najmä pre budúcich pedagógov, ktorí sa po ukončení školenia ešte nevedeli rozhodnúť, kde chcú pracovať.

O mne mám 27 rokov a dva roky som pracovala v stacionárnej dievčenskej rezidenčnej skupine pre mládež, keď som začala pracovať v dievčenskej rezidenčnej skupine, mala som 24 rokov. Pred výcvikom pedagóga som absolvoval dobrovoľný spoločenský rok v pobytovej detskej pobytovej skupine a v klube mládeže. Ďalej moje profesionálne skúsenosti spočívajú v stážach, stálych pozíciách alebo dobrovoľníckej práci v zariadeniach pre voľný čas mládeže, pobytových skupinách pre mládež (dievčatá a chlapci) a strediskách starostlivosti o deti mimo domova, starostlivosti o deti v domovoch žiadateľov o azyl, starostlivosti o deti a dielní v letných prázdninových táboroch, ako aj v starostlivosti o deti.

V tomto blogu by som sa s vami chcel podeliť o svoje osobné skúsenosti ako pedagogického špecialistu v rezidenčnej mládežníckej skupine a možno pomôžem jednému alebo druhému pedagógovi a budúcemu pedagógovi s ich rozhodnutím pracovať v rezidenčnej skupine.

Čo je to obytná skupina?

Začnime niekoľkými všeobecnými otázkami.

Obytná skupina pre deti a dospievajúcich je inštitúcia pre deti a dospievajúcich, ktorí potrebujú ubytovanie zvonku, a má ponúknuť deťom a dospievajúcim, ktorým sa má venovať starostlivosť mimo rodiny, životný priestor, v ktorom sú uspokojené ich individuálne, rozvojové, emočné, fyzické a sociálne potreby. Umožní sa učenie sebaurčenia a každodenných zručností a ponúka sa integrácia do infraštruktúry rezidenčnej oblasti. Pokiaľ je to možné, bude sa pracovať na návrate rodine. Cieľ: získanie zdrojov na spracovanie sociálnych a emocionálnych deficitov, sociálna reintegrácia a eliminácia čiastkových deficitov výkonnosti prostredníctvom cielenej individuálnej podpory. Vypracovať budúce plánovanie. Nezávislosť vlastnej organizácie.

Prečítajte si tiež https://de.wikipedia.org/wiki/Wohngruppe

Ja osobne som po intenzívnom predchádzajúcom preskúmaní pracoval podľa ubytovacieho základu §27 v súvislosti s §34,41 SGB VIII a §35a VIII. Dievčatá a mladé ženy, o ktoré sa malo starať, boli vo veku od 14 do 18 rokov. Ubytovanie bolo vybavené až pre osem mladých ľudí.

Aký druh obytných skupín existuje v oblasti starostlivosti o deti a mládež?

Existujú rôzne druhy asistovaného života, vrátane nielen pobytovej mládežníckej skupiny. Tu je krátky zoznam:

Ako vyzerajú obytné skupiny a kde sa nachádzajú?

Stacionárna obytná skupina môže byť umiestnená v byte, v dome s inými nájomníkmi, môže byť umiestnená v rodinnom dome alebo v celom prenajatom alebo zakúpenom dome alebo vile, v ktorej je možné ubytovať niekoľko obytných skupín. V obytných skupinách sú, rovnako ako v rodinách, zariadené jednolôžkové izby alebo dvojlôžkové izby. Deťom a mladým ľuďom preto stačí, keď si nasťahujú vlastné osobné oblečenie a predmety, ako sú školské materiály, hry, knihy atď. V opačnom prípade nájdete spoločnú kuchyňu v spoločnom byte (za varenie počas týždňa je väčšinou zodpovedná domáca), jednu alebo viac spoločných kúpeľní, kúpeľňu pre vychovávateľa, kanceláriu/oddelenie pre vychovávateľa a spoločenskú miestnosť pre všetkých spolubývajúcich, v ktorých Konajú sa komunitné hry a sleduje sa aj televízia.

Každá plochá zdieľaná jednotka má svoj vlastný koncept živej skupiny, ako aj domáce pravidlá, ktoré musí každý mladý človek pri sťahovaní podpísať. Tieto skupiny nájdete po celej krajine.

Po týchto úvodných vysvetleniach teraz prichádzame k mojim osobným skúsenostiam, ako aj správam iných pedagógov a sociálnych pracovníkov. Najskôr zo všetkého často kladená otázka:

Prečo som si vybral prácu v dievčenskej živej skupine?

Už počas prípravy učiteľa mi bolo jasné, že chcem pracovať s mladými ľuďmi. Ale až na konci môjho učňovského štúdia som sa rozhodol prihlásiť sa výlučne pre mládežnícke skupiny. Práca na mojich stážach na školení a na mojich FSJ v príslušných rezidenčných skupinách ma vždy považovala za veľmi zaujímavú a chcela som v tom pokračovať ako štátne schválený pedagóg. Lákala ma nielen všeobecná práca v pobytových skupinách, ale aj práca v malom tíme, práca s rôznymi odbornými skupinami (učitelia, terapeuti, lekári atď.), Ako aj víkendové a prázdninové zmeny. V tom čase som si nevedel predstaviť žiadnu pevnú pracovnú dobu od pondelka do piatku.

Rozhodol som sa pre dievčenskú živú skupinu, pretože pre mňa bola nová výzva pracovať iba s dievčatami. Ale páčil sa mi aj tím a umiestnenie, ktoré ovplyvnilo moje rozhodnutie. Spolupráca v dobre fungujúcom tíme je pre mňa veľmi dôležitá, a tak to bolo.

Úlohy špecialistu na vzdelávanie v skupine pre mládež

Všetky úlohy, ktoré bolo treba vykonať, sa realizovali v štvorčlennom tíme. Jedná sa najmä o:

Prázdninový výlet sa koná každé leto. (Toto sa uskutočnilo v agentúre, kde som pracoval s dvoma ďalšími pobytovými skupinami z tej istej agentúry. Deti a mladí ľudia sa navzájom poznajú, pretože pobytové skupiny podnikajú počas celého roka niekoľko aktivít.) Plánovanie výletu na dovolenku sa koná o cestovný sprievodca a pedagógovia, ktorí cestu sprevádzajú. Priania detí a mladých ľudí sú zohľadnené a zohľadnené.

Vaše nápady, ako tráviť voľný čas, sú obzvlášť populárne cez víkend. Môžete ich určiť spontánne alebo dlhodobo plánovať spolu s mladými ľuďmi a svojím tímom.

Každých šesť mesiacov sa s vašim dieťaťom koná stretnutie zamerané na plánovanie pomoci. Zúčastňuje sa na ňom mladý človek, zákonný zástupca, referenčný pedagóg a sociálny pracovník Úradu pre starostlivosť o mládež. V rozhovore sa zvyčajne koná iba kolo emócií, diskutuje sa o tom, ako sa všetci zúčastnení cítili za posledných šesť mesiacov, pokiaľ ide o ubytovanie mladých ľudí (boli sledované ciele stanovené v poslednej konverzácii plánovania pomoci, ako prebiehala pomoc mladí ľudia, s vychovávateľmi, s rodinou, školou/školením, lekármi/terapeutmi, priateľmi a ich zdravím, ako aj hodnotenie pomoci a príslušné odporúčanie do ďalšej práce)

Denné vedenie dokumentácie, pozorovacích hárkov a správ je nevyhnutne potrebné pre dobré vykonanie práce. S písomnou prácou sa môžete kedykoľvek vrátiť do minulosti, čo je zvlášť potrebné pre plán pomoci a diskusie o pláne pomoci.

Ako pedagóg musíte zabezpečiť, aby mladí ľudia sledovali svoju zdravotnú starostlivosť. Vašou úlohou je podpora a údržba zdravia, ako aj prevencia a liečba chorôb a úrazov.

Bez tejto spolupráce nefunguje nič. Pravidelné konzultácie sú úplnou a konečnou súčasťou tejto práce.

Každý pedagóg je sám v službe skupine a nesie za ňu plnú zodpovednosť.

Aké sú výhody a nevýhody pedagogického špecialistu pri práci v mládežníckej skupine?

Teraz sa dostávame k hlavnému záujmu tohto článku v blogu, v ktorom uvádzam svoje osobné správy a správy o skúsenostiach od iných pedagógov, ako aj výhody a nevýhody práce ako špecialistu na vzdelávanie v skupine pre mládež.

Začnime výhodami práce v mládežníckej skupine.

Najskôr by ste si mali uvedomiť, že vy má veľmi cenné miesto ako pedagóg a môže urobiť veľa dobrého a odvolávam sa na všetky práce, ktoré pedagógovia vykonávajú.

Pracujete v malom tíme. Práca v štvorčlennom tíme dáva mnohým ľuďom pocit, že tento tím a mladí ľudia sú vašou druhou rodinou. Dohody sú kratšie a dajú sa vybaviť rýchlejšie.

Žiadna rigidná pracovná doba. V obytnej skupine nie je bežný pracovný čas. Existujú však výnimky, napríklad ak jeden z kolegov absolvuje dlhodobé školenie alebo ďalšie vzdelávanie a nemôže byť v pracovných dňoch v službe. V opačnom prípade existujú zvyčajné pracovné zmeny a víkendové práce vrátane štátnych sviatkov.

Prichádzate do kontaktu s mnohými ľuďmi. Pracujete nielen vo svojom tíme a s mladými ľuďmi v živej skupine, spolupráca prebieha aj v mnohých profesionálnych skupinách, napríklad so školami a učiteľmi, s lekármi, terapeutmi, úradmi starostlivosti o mládež, pedagógmi, sociálnymi pracovníkmi, inými živými skupinami, ako aj s rodinou a priatelia mladých ľudí.

V tejto práci sa spoznáte znova a/alebo lepšie. Stále odrážate svoju prácu, svoje správanie, svoj vzhľad a oveľa viac. Takže veľmi dobre poznáte svoje silné a slabé stránky a viete, ako by ste mali v určitých situáciách konať.

Ste neustále vyzývaní a povzbudzovaní. Nikdy sa neprestanete učiť o ďalšom tréningu a každodennom živote v živej skupine. Vnášate do tímu a do práce svoje vlastné skúsenosti a nápady a vytvárate tak nepretržitú výmenu poznatkov.

Stále čelíte novým výzvam. V živej skupine nenájdete žiadne monotónne pracovné procesy. Tieto sú rozmanité. Žiadna služba nie je ako druhá.

Musíte si byť vedomí veľkej zodpovednosti, ktorú v tejto práci máte, a mali by ste byť schopní sa s ňou vyrovnať. Hneď ako získate dôveru mladých ľudí, budete sa cítiť nielen bezpečne vo svojej práci, ale aj všetci ostatní zúčastnení. Budujete puto s mladými ľuďmi, ich rodinami a okruhom priateľov a ich osudov. Vždy emočne podporujete mladých ľudí.

S každodenným sprievodom mladých ľudí poskytujete zvýšenú podporu pri problémoch, či už s domácimi úlohami, rodinnými záležitosťami alebo vecami priateľov alebo incidentmi v živej skupine. Je dôležité, keď cítite, že pomoc je prijímaná. Bojujete s nimi.

Najmä pri dlhodobej práci v rezidenčnej skupine je potešujúce a cenné sledovať, ako sa mladí ľudia rozvíjajú, pracovať na svojich vlastných cieľoch a vyrásť z nich mladí dospelí.

Rovnako ako v živote, aj pri tejto práci nie je všetko hračkou. Pozrime sa teraz na nevýhody, ktoré z môjho pohľadu vyplývajú.

Žijete pre prácu. Váš súkromný život môže trpieť pracovnou dobou, pretože často pracujete v dňoch a časoch dňa, keď sú vaša rodina, priatelia a známi slobodní. To znamená, že zmenové, víkendové a sviatočné služby sa tiež môžu stať stresujúcimi.

Vypnutie z práce sa musí naučiť. Nemali by ste si brať prácu so sebou domov, ale vo svojom voľnom čase sa starajte o seba, aby ste zostali zdraví.

Opakujúce sa nové Výzvy sa tiež môžu stať stresujúcim faktorom a do psychická tieseň.

Veľká zodpovednosť vás môže dostať pod tlak a v najhoršom prípade viesť k nesprávnym rozhodnutiam.

Neustále kolísanie môže viesť k demotivácii, pretože noví pedagógovia musia byť školení znova a znova a je ťažké pracovať na nových projektoch atď.

Vaše schopnosti multitaskingu doslova volajú po vás. Keď vykonávate svoju každodennú prácu v službe (zoznam úloh), musíte mať vždy otvorené ucho pre mladých ľudí, ich obavy a potreby. Tento bod tiež vedie k nadmerným požiadavkám na niektorých, takže je možné zabudnúť na dôležité úlohy.

Niektorí tínedžeri majú s ťažké rany osudu bojovať a musis to zvladnut.

Tiež na Mladí ľudia, ktorí nechcú prijať pomoc, vyžaduje sa od vás prijatie. Pedagógovia a sociálni pracovníci hovoria: „Musíte ich nechať ísť. Nemôžeme vám vynútiť našu pomoc. “ Nedostatok rozvoja u mladých ľudí môže byť pre vás tiež záťažou.

Odporúčam vám obrátiť sa na svoj tím, vedenie alebo nadriadeného, ak máte akékoľvek problémy alebo starosti počas práce, aby ste našli spoločné riešenie. Mali by vždy stáť za vami a mali by byť k dispozícii pre radu a spätnú väzbu, aby bola zaručená dobrá spolupráca.

Dúfam, že ste sa trochu oboznámili s prácou v živej skupine a bol som vám schopný pomôcť s rozhodnutím o práci v živej skupine. Ak som vzbudil váš záujem, aj tak by som každému odporučil absolvovať vopred stáž v rezidenčnej skupine, aby si vytvoril vlastný názor. Nakoniec ma samozrejme veľmi zaujíma, či si viete predstaviť prácu v živej skupine?

Autor: Isabell

Narodila som sa v 90. rokoch a dva roky som pracovala v stabilnej dievčenskej pobytovej skupine pre mládež, keď som začala pracovať v dievčenskej pobytovej skupine, mala som 24 rokov. Pred výcvikom pedagóga som absolvoval dobrovoľný spoločenský rok v pobytovej detskej pobytovej skupine a v klube mládeže.