Základné sociálne vzdelanie

praktické základné

Učitelia

Tím pre oba predmety pozostáva z:

  • Pán LAss Hart
  • Pán StD M.A. Hörlein
  • Pán LAss kuchár
  • Pán StR Kröniger
  • Pani StRin Reubel
  • Pani StRin Schneller
  • Pán StR Dr. Strassner

Prieskumy výkonnosti

  • Politika a spoločnosť:
    2 školské úlohy ročne (8. - 10. ročník), plus malé osvedčenia o vykonaní práce
  • Sociálne praktické základné vzdelanie:
    Iba malé certifikáty o úspechu

Obsah učiva (G9, 8. - 10. ročník)

Politika a spoločnosť (odbor spoločenských vied)

8. ročník

  • Vedome prežívajte a formujte fázu mladosti
  • Zamyslite sa nad základnými spoločenskými hodnotami a normami
  • Orientujte sa v živote - spochybňujte vzory, idoly a vplyvné osobnosti
  • Pochopte politiku ako prostriedok formovania spolužitia
  • Preskúmajte cezhraničnú spoluprácu na mieste
  • Pochopenie a formovanie domácnosti
  • Sledujte politické udalosti a diskutujte o aktuálnych problémoch
  • Ostatní a ja - žijeme spolu v sociálnej skupine
  • Žite vedome, zdravo sa stravujte

9. ročník

  • Prežívanie účinkov politiky - politika pre mladých, politika pre mladých
  • Držať spolu kedysi a dnes - porozumenie spoločenským zmenám
  • Pomôžte formovať politiku v obci a v slobodnom štáte Bavorsko
  • Pochopte globalizáciu a pomôžte ju formovať

10. ročník (tiež: modern language branch)

  • Hodnoty žijú v demokratickom štáte
  • Prevezmite politickú zodpovednosť za seba a ostatných
  • Pochopiť vzájomné pôsobenie politických inštitúcií v Nemecku
  • Zaznamenajte hlavné črty medzinárodnej spolupráce

Spoločensky praktické základné vzdelanie

9. ročník

  • Pochopte výchovu ako pomoc pri osobnom rozvoji
  • Pochopenie inklúzie a integrácie ako spoločnej úlohy
  • Reflexné navrhovanie voľného času a spotreby médií
  • Vážte si prírodné základy života a konajte zodpovedne
  • Rozvíjať spotrebiteľské správanie

10. trieda

  • Uznať a prediskutovať výzvy dospelého života
  • Mať prehľad o mediálnom prostredí a oceniť jeho pluralitu
  • Diskutujte o etických otázkach v ich sociálno-politickom rozmere
  • Preskúmajte príležitosti a výzvy sociálnej práce

G8 Základné vedomosti zo sociálnych štúdií pre súčasné ročníky

8. ročník

1. Jednotlivec ako súčasť komunity

  • Socializácia: ľudská bytosť nenápadne rastie do komunity
  • Primárne S: Inštitúciou socializácie je rodina/čiastočná rodina
  • Sekundárne S: Prípady socializácie: škôlka, škola, rovesnícke skupiny atď.
  • Výchova: zámerné, plánované odovzdávanie hodnôt a noriem
  • Normy: pravidlá správania, ktoré upravujú spôsob, akým ľudia žijú spolu
  • Normy, ktoré sú nevyhnutné: záväzné právne predpisy (zákony)
  • Cieľové normy: pravidlá správania, ktoré sú definované vyhláškami (napr. Školský poriadok)
  • Normy konzervy: správanie formované kultúrnou identitou (zvyky, móda)
  • Sankcie: pozitívne alebo negatívne reakcie na určité správanie
  • Rovesnícke skupiny: skupiny ľudí rovnakého veku, dôležité pre proces odlúčenia od rodičovského domu
  • Rola: Očakávania správania pre držiteľa pozície
  • Konflikt rolí: Členstvo v rôznych sociálnych skupinách s rôznymi očakávaniami od rolí znamená, že jednotlivec musí sprostredkovať a zvážiť požiadavky, požiadavky a záujmy príslušných rolí.

2. Životné prostredie adolescentov

  • Mládež: Definícia: fáza života medzi detstvom a dospelosťou.
  • Diferenciácia podľa veku: V Nemecku od 14 - 18 rokov, UN 15 - 19 (tínedžeri) do 25 mladých dospelých
  • Podľa charakteristík: fyzická: puberta; proces psychologického a sociálneho dozrievania
  • Priebeh dospievania silne závislý od príslušného životného prostredia (rozvojové krajiny, historické príklady)
  • Mladí ľudia ako adresáti reklamy
  • Pozor - Záujem - Túžba - Akcia = AIDA reklamný vzorec
  • Zručnosti v reklame: Ako správne používať reklamu na identifikáciu jej cieľov a metód.
  • Vyvarovanie sa príliš veľkého vplyvu reklamy na správanie spotrebiteľa.

3. Konflikty a riešenie konfliktov

  • Konflikt: Nekompatibilita cieľov alebo hodnôt ľudí, sociálnych skupín, organizácií alebo štátov.
  • Teória ľadovca: Samotný konflikt je často len malou časťou iných podprahových problémov, ktoré nie sú verbalizované.
  • Oblasti konfliktu: Konflikty sú možné medzi jednotlivcami, medzi skupinami aj medzi štátmi.

4. Politika ako neustály pokus o riešenie problémov spoločnosti a štátu

  • Spoločnosť: skupina ľudí, ktorí žijú na jednom mieste
  • Štát: akýkoľvek politický poriadok, ktorý zahŕňa spoločné územie vymedzené ako územie štátu, združený štátny ľud a výkon moci nad nimi.
  • Základné právo: Článok 1 - 19: Základné práva z. B. Ľudská dôstojnosť, sloboda, rovnosť, sloboda viery a svedomia, sloboda informácií ......
  • Od 9. ročníka sa vyžaduje samostatná práca s GG.

9. ročník

1. Tolerancia a sociálna integrácia ako predpoklad mierového spolužitia

  • Tolerancia: Umožniť uplatnenie a udelenie viery, správania a morálky niekoho iného
  • Integrácia: Integrácia menšiny do väčšej sociálnej skupiny/spoločnosti
  • Predsudok: vlastnosti: jednostranný, neúplný, často emocionálny, diskriminácia (= degradácia) ostatných, funkcia obetného baránka, ocenenie vlastnej skupiny
  • Fringová skupina: Charakteristika: stigmatizácia (= vypovedanie), takmer nijaká organizačná alebo konfliktná schopnosť (= nedostatok výkonu ako prostriedok nátlaku, teda možnosť hrozby štrajku), priestorová a sociálna vzdialenosť od obyvateľstva, určená externe
  • Článok GG na tému 1: Článok 1 (ľudská dôstojnosť a práva), článok 3 (rovnosť), článok 16a (azyl)

2. Mládež a médiá

3. Mládež a Európa

  • Motívy a ciele európskeho zjednotenia: udržiavanie mieru, ochrana ľudských práv,
  • Zvyšovať životnú úroveň, rozvíjať spoločný cezhraničný trh
  • Riešenie problémov, posilňovanie susedských vzťahov. Vzťahy
  • Stanice pol. Dohoda: Začiatok: Rada Európy (1949): Ochrana základných slobôd a demokracie
  • Ľudské práva, EHS (1956): napr. Štyri slobody (kapitál, služby, tovar, ľudia)
  • Súčasný stav: Lisabonská zmluva (2007)

10. trieda

1. Základy nášho ústavného poriadku

2. Možnosti účasti v demokratickej spoločnosti

3. Základné črty politického poriadku v Nemecku

Skratky: BK = spolkový kancelár, BReg = spolková vláda, BP = spolkový prezident, BR = spolková rada, BVerfG = spolkový ústavný súd, GG = základný zákon, GR = základné právo, D = demokracia

G8 Základné vedomosti Spoločensky praktické základné vzdelanie pre súčasné ročníky

8. ročník

1. Záväzok voči spoločenstvu

  • Dobrovoľnícka práca: Dobrovoľnícka práca je verejná funkcia, ktorá sa vykonáva na čiastočný úväzok dobrovoľne a bez odmeny (často však s príspevkami na úhradu výdavkov).
  • Oblasti zodpovednosti: strany, skupiny voličov, občianske iniciatívy, športové kluby, charity, kostoly, svojpomocné skupiny atď.
  • Občianska spoločnosť: komunita, v ktorej môžu občania pomáhať formovať a formovať osud komunity prostredníctvom ich zapojenia do samoorganizovaných združení a využívaním príležitostí na účasť.
  • Aktívna občianska spoločnosť je predpokladom fungujúcej demokracie.
  • Prieskum: reprezentatívna štúdia (často prieskum) zameraná na konkrétnu tému

2. Rolové modely a modly

  • Rolové modely: ľudia, ktorí podporujú napodobňovanie; často iba vybrané, pozitívne vlastnosti alebo správanie, ktoré sú obdivuhodné; motivovať vás, aby ste prehodnotili alebo napravili svoje vlastné postoje. Ako vodítko slúžia rolové modely.
  • Idoly: pôvodne: idoly; dnes: ľudia, ktorí sú vášniví, často nedosiahnuteľní (kult celebrít!), nebezpečenstvo falošných ideálov; Hviezdny kult často s iracionálnymi vlastnosťami.
  • Odbočenie. Rozhovor:
  • otvorená forma: prieskum na tému, o ktorej smie respondent rozprávať; Problém: Žiadne možnosti porovnania s rôznymi pohovormi. komplikované hodnotenie.
  • Uzavretá forma: Pred pohovorom sa vytvorí dotazník a rôznym partnerom v rozhovore sa každý dostane rovnakých otázok. Výhoda: dobrá porovnateľnosť pri hodnotení

3. Zodpovednosť človeka za prírodné základy života

  • Diéta: slúži nielen na udržanie fyzických funkcií, ale má aj sociálnu a kultúrnu zložku.
  • Diéta: často sa vyhýbame určitým potravinám (jednostranná strava), väčšinou ako prostriedok na chudnutie, riziko vzniku poruchy stravovania: nežiaduci vývoj v príjme potravy, ktorý u žien často vyvolávajú ideály krásy sprostredkované médiami. Anorexia (anorexia), zvracanie (bulímia);
  • BMI = index telesnej hmotnosti: opatrenie na výpočet telesnej hmotnosti, nie je vhodné pre mladých ľudí (rast); tiež všeobecne kontroverzné, pretože sa neberie do úvahy individuálny stav osoby.
  • Zdravá výživa: Vyvážená vyvážená výživa, pokiaľ je to možné, veľa ovocia a zeleniny, vyhýbanie sa obzvlášť sladkým nápojom, namiesto toho striekanie čaju a džúsu, sladkosti iba v obmedzenej miere, sezónne výrobky, najlepšie z okolia.

9. ročník

1. Detstvo a vývoj

  • Vzdelávacie potreby človeka podľa Portmanovej teórie: ľudia zaujímajú strednú pozíciu medzi vyššie a nižšie vyvinutými cicavcami a sú „normalizovaným predčasným pôrodom“: Vyvíjajú sa zmyslové orgány, ale je potrebné aj naučiť sa chodiť, hovoriť atď., Vďaka špeciálne vyvinutému mozgu.
  • Hospitalizmus: škoda v. a. u detí v dôsledku domácej výchovy bez dostatočnej sociálnej pozornosti sú príznaky možné aj pri dlhodobom pobyte v nemocnici: napr. kontaktné poruchy, apatia, depresia, agresia.
  • Štýly výchovy: autoritársky/autokratický: veľa pokynov, žiadne odôvodnenie, sotva akékoľvek zohľadnenie želaní a potrieb detí, fyzické. Tresty, úzke hranice, laissez faire: takmer žiadne pokyny a limity, „nechaj ich robiť“, demokratické: opodstatnené opatrenia, spolurozhodovanie dieťaťa, osobná zodpovednosť v medziach
  • Požiadavky štátu na materské školy podľa Bayera. Zákon o materskej škole: napr .: náboženská a sociálna výchova, výučba základných komunikačných schopností, porozumenie životnému prostrediu a prírode, tvorivosť.

2. Komunikácia a manipulácia

3. Aspekty informačnej spoločnosti

  • Dôležitosť počítačov a internetu: informácie (napr. Wikipedia, google); Komunikácia (napr. Platformy ako ICQ, SchülerVZ), zábava, hry, spracovanie textu a elektronický obchod
  • Nebezpečenstvá internetu: závislosť na internete; Podvody na internete (napr. Pochybní poskytovatelia pri online nakupovaní, phishing); Videá a hry, ktoré oslavujú násilie
  • Získavanie informácií na internete: rozlišovanie medzi renomovanými a pochybnými poskytovateľmi informácií; Schopnosť rozumne narábať so získanými informáciami

10. trieda

1. Sociálna skupina

2. Sociálny štát a svet práce

3. Výzvy a príležitosti sociálnej práce

  • Sociálnej Práca/práca s mládežou - poskytovatelia a organizácie: Štát (obce, okresy), cirkvi, združenia, združenia sociálnych vecí
  • Princípy ošetrovateľstva: napr. Rešpektovanie dôstojnosti d. Ľudia, starostlivosť špecializovaného personálu, podpora stále dostupných zdrojov, posilňovanie zdravia pri vedomí, udržiavanie čo najväčšej nezávislosti, zapojenie v. Príbuzní, sprievod zomierajúcich
  • Typy zdravotného postihnutia: mentálne (down-s.)/Fyzické (epilepsia), v. Narodenie z dôvodu choroby/úrazu/staroby
  • Rozmery/stupne starnutia: biolog. Podmienené charakteristiky, interpretácia sociálnym prostredím, informácie od interakčného partnera, (sociálny) environmentálny tlak, úloha bývalých rolí, prevzatie vekovej roly

Špeciálne činnosti

V rámci lekcie alebo dňa exkurzie napríklad: Návšteva mestskej rady, „Okno do sveta“, misia stanice, Múzeum komunikácie, prehliadka mesta pouličným krížnikom ...

Jedným z cieľov je študijná cesta do Berlína s programovými položkami: Bundestag, Bundesrat, väzenie Stasi Hohenschönhausen, Marienfelde, pamätník Múr, pamätník holokaustu ... Okrem toho samozrejme kultúra (múzeá, kabaret).

Vľavo

Informácie o politických a sociálnych otázkach nájdete na:

Viac informácií o práci a štruktúre parlamentov sa dozviete na stránke:

Informácie o úrovniach verejnej správy nájdete na: