Ak ste študovali v Rumunsku, veľmi dobre viete, ako sa cíti strach
Foto: Guliver/Getty Images
S najväčšou pravdepodobnosťou nemusíte byť psychológom ani odborníkom na vzdelávanie, aby ste dospeli k záveru, že jednou z najdôležitejších lekcií, ktoré sa dieťa v škole učí, je strach zo súčasnosti a budúcnosti. Ak sa chcete uistiť o pravdivosti mojich slov, pozývam vás na krátke cvičenie v čase, ktoré ste v minulosti absolvovali na škole, kde ste sa učili alebo kde prežili - podľa okolností. Doprajte si na pár minút malú prestávku, aby ste si pripomenuli niektoré zásadné chvíle strávené v škole. Pozorne sledujte, čo cítite vo svojom tele, a pokúste sa zistiť, ktoré z nich sú (alebo Oni boli) emócie prežívané na hodine, najmä keď došlo na interakciu s učiteľom a potom s jedným z učiteľov.
Ak ste navštevovali školu v Rumunsku, určite viete čo znamená a ako cíti strach, že nedostanete známku pod 5, strach, že neprejdete triedou, strach, že neurobíte skúšku spôsobilosti alebo BAC, strach, že sa stanete zametačom ulíc alebo nejakým „Dorelom“ (pri všetkej úcte k ľuďom, ktorí cvičia profesionálov a pre tých, ktorí v bulletine skutočne nesú toto meno), strach, že si nenájdete svoje miesto v živote, strach, že sa stanete prepadákom. Stručne povedané, v škole sa pestoval váš strach zo zlyhania a presvedčenie, že so súčasnosťou alebo budúcnosťou môžete niečo robiť, iba ak ste dokonalým človekom. Pretože, ako napísala Oana Moraru v príspevku na Facebooku. „Myslím si, že máme najlepší vzdelávací systém. Účinkovanie pri vyvolávaní strachu, že budú súdení, už od útleho veku. Strach z toho, že nebudeme sebestační. ““
Už od prvého ročníka školy je väčšina študentov bombardovaná informačnými búrkami, ktoré jasne a jednoznačne naznačujú, že nie je povolená žiadna chyba. Najsmutnejšie na tom je, že tieto správy, bohužiaľ, nepochádzajú iba od učiteľov - voči ktorým si veľmi vážim, pretože viem, že formujú našu dušu absolútne definujúcim spôsobom, keďže oni to vedia lepšie že inštitúcia rumunskej školy do značnej miery navodila postoj, o ktorom sme hovorili už skôr. Takéto správy však pochádzajú aj od rodičov, ktorí namiesto vybavenia dieťaťa sebadôverou a nádejou využívajú katastrofické scenáre zo školy a otvárajú silný prúd úzkosti, aby určili nových študentov - a zároveň budúcich dospelých vyhovujúcich alebo veční rebeli - naučiť sa lekciu poslušnosti a odhodlania k dokonalosti.
Bez toho, aby som posúdil alebo napadol vzdelávací systém, si nemôžem nevšimnúť, ako sa na väčšine škôl v našej krajine umenie výučby prenáša z jednej generácie učiteľov na druhú prostredníctvom teroru, kritiky, hanby a vyhrážok. Výchovné a vzťahové stratégie založené výlučne na strachu. Samozrejme, neviem si predstaviť, že by mladší učiteľ sedel v kancelárii a počúval svojho skúsenejšieho spolužiaka, aby mu dal mini prednášku o tom, ako sa dá na hodinách chovať urážlivo - aj keď si to myslím pri všetkej úprimnosti. sú možné. Skôr myslím na nezdravé a odľudštujúce presvedčenie, ktoré má rumunská školská inštitúcia o študentoch, o deťoch a o tom, ako sa táto disciplína uplatňuje vo svete.
Ak sa pozrieme s vedomou zvedavosťou na študentov včera a dnes a pokúsime sa sledovať, čo ich škola učí, môžeme ľahko uviesť zoznam mnohých spôsobov správania, ktoré sú osobnou zábranou, poslušnosťou a sebazaprením: postupujte podľa pokynov rovnako a ticho sedieť na lavičke; hovoriť iba na požiadanie a nemať protichodné názory; kopírovať plán hodiny z tabuľky a nespochybňovať slová učiteľa (a jeho najvyššiu autoritu); minimalizovať intelektuálne iniciatívy mimo školských osnov a nikdy nevynechať povinné domáce úlohy; kupovať školské pomôcky, ktoré kupujú ostatné deti v triede (bez ohľadu na náklady), a zúčastňovať sa na čo najväčšom počte mimoškolských aktivít (no, to vychádza z rodičovskej konkurencieschopnosti); poprieť ich chybu a usilovať sa o validáciu ostatných, pokiaľ ide o ocenenie a sebahodnotu.
Slovami slávneho Setha Godina vás škola po celom svete učí „byť v škole dobrý“. Je to však životne dôležitá a určujúca schopnosť? Alebo je to skôr chvályhodná udalosť, iba ak chcete celý život chodiť do školy? Pre väčšinu ľudí, ktorí nie sú akademikmi alebo nepracujú v podobnej oblasti, je byť dobrý v škole ako byť dobrý vo Frisbee. Je to niečo pozitívne, ale nie je to skutočne relevantné, pokiaľ našou úlohou nie je robiť si domáce úlohy, rozprávať sa na objednávku, hľadať odpovede v učebniciach, memorovať si celé texty naspamäť (bez toho, aby sme im rozumeli alebo im rozumeli). prechádzame filtrom osobného myslenia). Môžeme teda dospieť k záveru, že stratégia reprodukcie textu ako papagája a neustáleho opakovania slov druhých znamená obrovskú stratu času a života.
Nakoniec teda premýšľame, či škola skutočne pomáha formovať našu budúcnosť, alebo skôr sabotuje našu existenciu. Samozrejme, vzdelanie je bezpochyby nevyhnutné, ale určite je potrebné zmeniť podávanie správ, a to zo strany učiteľov aj rodičov - nehovoriac o ministerstve zodpovednom za vzdelávanie a odbornú prípravu. Je nevyhnutné si položiť otázku, či škola buduje ľudí, ktorých naša spoločnosť potrebuje, a ak nie, čo môžeme zmeniť, aby sme donekonečna traumatizovali nové generácie študentov a implicitne spoločenstvo, do ktorého všetci patríme.
Je zrejmé, že sa nájdu dospelí - medzi tými, ktorí pracovali v korporáciách a ktorých názory nájdeme na internete -, ktorí povedia, že v medzinárodných spoločnostiach je to presne to, čo sa vyžaduje: riadiť sa rovnakými pokynmi, podriaďovať sa najvyššej autorite šéfa a nie odporujete mu, zostaňte pokojní na svojom námestí, nemajte iniciatívy, ktoré by ohrozili prácu niekoho iného, nenechajte si ujsť svoje pracovné úlohy v ktorýkoľvek deň a (najlepšie zo všetkých) popierajte svoju chybu! Ako by však nebolo spravodlivé generalizovať a ako nemáme dôkazy o globálnom sprisahaní, ktoré by chcelo, aby rumunská škola vyškolila takýchto budúcich zamestnancov a vrátila sa k dnešným deťom.
Pomáha študentom rozvíjať ich tvorivosť, predstavivosť, sebaúctu a sebadôveru vo vzťahoch a v budúcnosti? Alebo tým, čo hovoríme a robíme, zničíme vrodenú moc detí? Musíme sa ich znovu a znovu pýtať: „V ktorom roku sa stalo povstanie. „Alebo je to už zbytočná zručnosť vo svete, kde je Google vždy v popredí?“ Je užitočné naučiť ich vypočítať preponu pravouhlého trojuholníka, pretože ho v živote zasiahnu znova a znova? Alebo by bolo inteligentnejšie pomôcť im vyriešiť - ľudským a múdrym spôsobom - medziľudské konflikty, vedieť skrotiť ich úzkosť, dávkovať prostriedky na premenu ich snov na skutočnosť alebo vedieť mozog natoľko dobre, aby ho optimálne využíval na dosahovanie dokonalosti?
Ako podporovateľ národného programu #RelationalRevolutionInRomania si nemôžem pomôcť a tentoraz zdôrazním, aké dôležité by pre dnešných študentov a zajtrajších dospelých bolo, keby na školách bola možnosť študovať predmety, ktoré kultivujú našu relačnú inteligenciu. . Ako znie pre vás disciplína s názvom „Vzťahové vzdelávanie“? Ten, ktorý nám pomáha zostať otvorený medziľudským vzťahom, pochopiť, ako tieto neviditeľné spojenia fungujú medzi nami a ostatnými a ako sa môžeme viac starať o najlepší prediktor úspechu v živote - vzťah. A keď sa vrátim k Sethovi Godinovi, súhlasím: že, bohužiaľ, ani sociálna inteligencia, ani vedenie nie sú prioritami našich vzdelávacích inštitúcií. Avšak dnes je vedenie a vzťahová inteligencia oveľa cennejšie ako konformizmus a poslušnosť, ktoré sa na školách nekonečne pestujú.