bitie; Nezabudnuteľné detstvo (2); Viorel Ilișoi
Našu knižnicu sme mali na internáte, oddelenú od všeobecnej školskej knižnice a komunálnej knižnice, v budove na komisariáte - to bolo miestne meno toho malého kampusu, kde bol komisariát, keď bol Trușești okresným sídlom; bol tu aj Tribunál, z ktorého sa tiež stala škola, nádherná budova, miniatúrny hrad, o ktorom som sa dopočul, že už neexistuje a s tým zmizla aj myšlienka architektúry z Trușești, pretože sa nestavalo niečo krajšie, len to smutná vidiecka monotónnosť pravých uhlov a zaprášené čierne dlaždice plus niekoľko skutočne nepríjemných blokov; na súde som konal druhú triedu a tretiu a štvrtú na komisariáte; tieto názvy dobre súviseli s podstatou ohniska krbu.
Slečna Niță zmenila tento systém - skutočnosť, že sa volala „slečna“, nie „súdruh“, bola ďalším znakom jej zvláštneho postavenia; nie od začiatku, pretože musel prekonať zotrvačnosť pevnej tradície na mieste, kde boli zvyky silnejšie ako úradné predpisy, ale kúsok po kúsku, taktne, s diskrétnou, nenárokovanou drzosťou. Zmenu som pocítil medzi prvými.
Pri odchode som chytil „Smrť kráľa Artuša“ od Thomasa Maloryho. Všetkých päť zväzkov! Knihovník chvíľu váhal, potom mi ich zapísal. Bolo to prvýkrát, čo som si mohla vziať viac ako jednu knihu.
Čítanie bolo najlepším možným povolaním na tom svete, kde bolo povolených veľmi málo vecí. Čítam deň a noc, čítam za pochodu, na ulici. Keď oheň zhasol, v stanovenom čase som pokračoval v čítaní pod prikrývkou, pri svetle baterky pripojenej drôtom k batérii. Tá primitívna inštalácia bola dosť lacná, ale my, komíny, sme ju kúpili tvrdo, pretože sme nemali peniaze. Našiel som však riešenia, ako dostať svoje batérie, ktoré sa rýchlo minuli alebo z nich začala tiecť kyselina, a žiarovky, ktoré horeli bez väčšej úcty k mojim peniazom a k myšlienke kvality. Bol tam o dva roky starší chlapec, vášnivý čitateľ Victor Ciobanu. Bol jediný, kto mal nejakú osobnú knižnicu, bohvie, ako sa zaobstarala, niektoré jeho knihy ukryté pod matracom. Požičal mi ich. A niekedy mi dal batériu, žiarovku, kúsok slamy. Bol odo mňa o dva roky starší, mohol si to dovoliť. Už neviem, čo sa stalo Victorovi. Ale dúfam, že sa s ním raz stretnem a poďakujem sa mu.
Čítal som, čítal som, čítal som. Nebol to hlad po kultúrnom osvojení, aj keď na tom tiež záležalo, pretože som žil v dobe neukojiteľnej zvedavosti, ale v prvom rade formou úniku, teda slobody. Akonáhle som vstúpil do sveta kníh, nič, čo sirotinec znamenal, sa ma nemohlo dotknúť.
V internátnej skupine sme boli 24 - 28 chlapcov, niekedy z rôznych tried, iba s jedným pedagógom. Ako len mohol - ale tvrdo nepracoval - nemohol sa o všetkých postarať. Preto, aby to fungovalo, bol systém založený na takmer vojenských pravidlách. Všetci sme šli raz k stolu, všetci sme išli do školy, všetci sme šli do kina, všetci sme išli spať ... Zoradili sme sa do dvoch radov, dokonca sme sa v nižších triedach držali za ruky. Tie stĺpy detí oblečených v čiernom, nulové zrážky, sójové bôby, plné chrobákov, sprievody zobákov, ktoré prechádzali sem a tam cez Trușești, mi boli roky ako tŕň v pamäti. Tento kolektivistický štýl navrhovania programu umožnil jednoduchšie a efektívnejšie pracovať so stádom haimanales, ktorými sme boli, deti si vždy obliekli svojich manželov, ale na druhej strane to zabilo jednotlivcov, zomlelo ich vo veľkej mlynčeku skupiny a fatálne zmiešalo plevy múka. Čítanie spôsobilo, že vaša pokožka bola tvrdá, a tak ste sa ťažko brúsili.
Poobede na meditáciách som sa trochu nudil. Ráno som bol pozorný na vyučovaní, všetko som stihol a poobede mi už veľa neostávalo. Boli domáce úlohy, tie domáce práce, pred ktorými ste nemohli utiecť. Trochu zbytočné, pretože mi nepriniesli veľa ďalšieho na učenie, iba mi strávili čas. A trochu hlúpy, pretože som rovnako dostával rovnaké domáce úlohy a tí, ktorí chodili iba na vysoké známky, z prvých lavíc, aj tí, ktorí boli v rade triedy, ktorí ledva dýchali alebo prijateľne čítali, ale ničomu z toho, čo čítali, nerozumeli. Takto sa plazili z jedného roka do druhého a skončili ôsmu triedu pologramotníkov.
O dve hodiny som sa učil na ďalší deň, robil som si domáce úlohy, kopíroval som ich na konci hodiny - toto gesto nebolo vôbec altruistické, pretože na druhý deň som dostal eugeniku od príjemcu -, potom začala nuda.
Nesmelo sa robiť nič iné, napríklad čítať knihu, aby som nezničil program. Ak sa to malo naučiť na ďalší deň, museli sme sa všetci učiť na ďalší deň! Alebo aspoň predstierať. Čo keby prišiel šek? Takže som sa tváril, ako najlepšie viem, otupovať učebnice, písať domáce úlohy. V skutočnosti som pod učebnicou biológie mala knihu z knižnice. Ale niekedy to tiež nebolo možné, prišiel vychovávateľ a vzal si moju knihu. „Nauč sa!“ Kričal na mňa. „Ale naučil som sa.“ „Uč sa ešte raz!“ „Ale aj keď čítam, stále sa učím.“ „Áno, ale nikto tento nezmysel nezaznamenáva.“ Známka bola dôležitá. Študoval som na ročníku. K dispozícii boli štatistiky, poradie medzi triedami: kto má vyššie známky. Takže som hral to divadlo, predstieral som, že sa učím, alebo som sa len tak pozeral z okna a moja myseľ blúdila. Polovicu tých rokov som strávil v detskom domove pozeraním z okna. Niektoré dni som mal plán hry. Kto dokončil učenie, mohol hrať „Dákov a Rimanov“, šach, rummy, backgammon: „Nerozčuľuj sa, brat!“. Hranie nás nikdy neomrzelo.
To, čo som mal v hojnosti, bolo bitie. Bez kávy neprešiel ani deň.
Výprask bol troch druhov.
Najbežnejšou súčasťou denného menu bol boj medzi nami, vodorovne. Od ľahkého chrápania až po krvavé boje na nose. V stáde musela byť hierarchia, ktorá sa určovala iba bitím, nie známkami školy, peniazmi, osobnými vecami, šarmom, talentom alebo inými kritériami, ktoré mohli skupinu objednať. Na vrchole sedel triedny tyran, ktorého nikto nezrazil, chvíľu nehmotný a posledným bol triedny tyran, ktorý jedol bitie od všetkých. Keď by ste sa nudili, išli by ste mu dať ďalší gaštan, facku po uchu, kopanec do zadku. Medzi týmito extrémami, vodcom a chvostom, bola oblasť v neustálom zmätku, oblasť malých bojov o umiestnenie. Tieto bitia boli dobré, pretože nás zobudili, objasnili nedorozumenia, ktoré by inak tleli a ničili atmosféru. Po káve bolo všetko na chvíľu jasné a krásne.
Keď sa dvaja bili, nikto sa do toho nezapojil, nikoho nezaujímalo, do čoho bijú, kto mal pravdu a kto nie. Neexistuje taký duch. Spravodlivosť bola vždy najsilnejšia. Zhromaždili sme sa okolo bojovníkov, aby sme sa na nich pozreli, podporili svoje obľúbené a hlavne ich obkľúčili, aby sme ich skryli pred očami pedagógov, aby im mohli nerušene prekážať. „Zlom mu ňufák! Vyskúšajte to! Zlom mu ňufák “- to boli obvyklé povzbudenia.
Mnohokrát som bojoval z konkrétnych dôvodov, nie za hierarchiu, pretože ma nezaujímala určitá pozícia. Stále som dával a bral, taký bol život doma. Bojoval som, keď mi bolo niečo ukradnuté, keď som bol urazený, nespravodlivo obvinený, obžalovaný ... Alebo, nedajbože, moja mama prekliata! Ktokoľvek vzal jeho matku, bol zjedený. Skočil som na neho a hrýzol mu krk. V detskom domove boli povolené všetky nadávky okrem matkiných. Aj škôlky, ktoré vlastne nevedeli, čo to slovo znamená, bojovali za matky vo svojich predstavách. Neznáme matky, neprítomné matky boli najvážnejším dôvodom na to, aby niekomu zlomili ruku.
Druhý druh výprasku bol vertikálny, keď veľkí, „spolužiaci“, bili tých najmenších, „čertov“. To sa ťažko hovorí. Existuje veľa scén, ktoré ma aj po toľkých rokoch hlboko desia, dokonca aj pri zemetrasení.
My, malí, sme museli pripraviť postele pre tých veľkých, dať im doplnky, napísať tri, ukradnúť im zo záhrad ... Umyť ponožky staršej študentke, masírovať ich, recitovať špinavé básne. na požiadanie robiť z neho žarty, všemožne sa ponižovať, a to aj v pornografických pozíciách, boli na dennom poriadku, nikoho neskandalizovali. Prichádzal študentský súdruh, pretože to sme museli povedať tým starším, len zdvihol päsť a ani sa neunúval dať, iba povedal: „Do čerta, skočte na gaštan!“. Alebo ani len neotvoril ústa, iba zdvihol päsť v polohe gaštanov, s držiakmi prstov vpredu, a pochopili sme, že skáčeme sami. Na konci zadržania nás čakalo kladivo na kožu a kosti, potom hlien. Šok z úderu zasiahol chodidlá.
Viedlo to aj k zverstvám. V seriáli uverejnenom v roku 1991 v časopise „Timpul“ som povedal, že „Detstvo na kolenách“ sa volalo, ako bol chlapec nútený jesť svoje hovno. A urobil. Inému ucho odrezali čepeľ, pretože nechcel robiť nič škaredé - a nakoniec to urobil. Prvý zomrel vo štvrtej triede, Boh mu odpusť, druhý žije a dúfam, že tieto riadky nečíta. Bol jedným z pokladníkov. Ak bude mať niekedy silu vstať z popola poníženia a strachu, povedať, čím si prešiel, podporím ho. Bolí ma, keď si spomeniem na tieto epizódy.
Tretí druh výprasku bol ten, ktorý dali pedagógovia všetkých. Boli takí, ktorí sa dokázali vnútiť iba takto: bitím.
Od prvých dní doma ma šokoval krutý výprask.
O dvanástej som bol v jedálni. Vedľa radu stolov bol chlapec starší ako ja, Bălan Gheorghe, ktorý sa volal Pârlitu. Doma ho pri požiari popálilo celé telo. Nemal na hlave vlasy ani obočie, pokožka na tvári bola tenká a vyzeral priehľadne ako celofán; spálené viečka nedokázali úplne zakryť jeho oči; jeho ústa sa nemohli úplne otvoriť. Bol totálne znetvorený. Keď sa zasmial, namiesto toho, aby si osvetlil tvár, začal byť príšerne ohavný. Toho bastarda našiel jeho pedagóg Nicanor Dumitraș zvaný Gălbenuș, aby ho zbil. A ako? Vrazila ho na zem v jedálni a udrela ho tenisovou raketou. S bambusovým rámom, nie sieťou. A nohy v brušku. Chlapec neľudsky vrieskal z úst, ktoré sa neotvárali dobre, plakal očami bez očných viečok, krv tiekla spod tenkej a natiahnutej kože ako bubon, ale Gălbenuș ďalej divoko udieral dementným výbuchom. Neviem, čo Pârlitu urobil, ale čokoľvek urobil - obchodník s potravinami, čo iné?, Len podpálil dedinu - taký výprask by si nezaslúžil. Plakala som s ním, otrasená krutosťou bitia. Na moje narodeniny som toho jedla dosť, ale nikdy predtým som nič také nevidela. Ale videl by som.
Krutosť bola rafinovaná voči prejavom podobným fenoménu Pitesti, v ktorom boli politickí zadržaní nútení navzájom sa mučiť. Táto epizóda paroxysmu násilia sa týka mojej vychovávateľky Vážky.
Mal som v triede spolužiačku Mihăiță Ungureanu, malú a čertovskú. Keď vychovávateľka otočila hlavu, Mihăiță ju podpichovala. Utekal domov alebo po krajine, milícia by ho priviedla späť. Ten chlapec nebol vôbec fit. Zakaždým, keď sa vrátil, dostal od Dragonfly výprask. Ale biť, nehrať. Zarobil peniaze, rozplakal, čo plakal, a pri prvej príležitosti opäť zmizol. Raz to vzal od riaditeľa Onciu, podráždený svojím letom, zle, ale stále sa neupokojil. Bil ho hadom, gumičkou, ktorú nosil zabalenú vo vrecku. Onciu však čakala akási duševná hygiena - aspoň si to myslel. To znamená, že porazil Mihăițăa za triedou a prinútil nás pozrieť sa na tabuľu a neotočiť hlavu. Ale kričanie jeho kolegu nielenže urobilo toto ustanovenie zbytočným, ale aj ťažšie znášateľným.
Prvý vážny výprask Zmeoaica som absolvoval v druhej triede krátko po prijatí na internát. Pred triedou, s metlou. Pretože som narazil na ľad a zahryzol si do podošvy topánok. A čižmy boli od štátu, nie od našich matiek, z domu. „To, že tvoje matky," zakričala, „ťa urobilo a hodilo ťa sem ako handry, prinieslo ťa na naše hlavy, aby sme mohli jesť svoju dušu a žiť s tebou, odpadlíci!".
V ten deň sme si trúfli viac na ľad. Niekto nás žaloval. Šarkan nás všetkých zoradil pred triedou a bil nás po jednom. Prvý uniká najľahšie. Čím ďalej od konca, kde začal štep, ste boli, tým ťažšie bolo znášať okamih. Preto sme sa lakťami tlačili - niekto vonku, keď nás videl, nechápal prečo - posadiť sa o krok ďalej, aby nás rýchlejšie porazili. Vzal si ho a spadol, nečakal si tak dlho so zavretými očami a zastaveným dychom.
Tak sa tam robilo vzdelávanie. Pedagogické vylepšenia boli miestu cudzie. Každý pedagóg mal svoj vlastný štýl, svoj vlastný „učebný materiál“. Čo s tenisovou raketou, ktorá so strelou, s gaštanom, s ukazovákom ... Veverička mlátila metlou, dreveným metrom, doskou z lavičky a škriabala nechtami. Jej arzenál bol prakticky neobmedzený, pretože mala diabolskú vynaliezavosť v prispôsobovaní prostredia potrebám bičskej pedagogiky. Preto, ak ste unikli z jej „povyku“, niektorých nástrojov na strihanie vlny, ako nazývala svoje neúnavné ruky, nebolo vylúčené, že sa zobudíte s niečím v zadnej časti hlavy, predmetom odhodeným s presnosťou a silou, alebo vyjdete pred vami a postavte si do cesty prekážky, dajte si prsty do očí alebo vás dverami udrie do hlavy.
Z tých bití mám stále stopy na tele. Nikoho nezaujímalo, čo sa tam deje. Nemali sme rodičov, ktorí by nás bránili. Keď prišla inšpekcia, nikto sa s nami nerozprával - pre prípad, že by sa zistilo, že by niekto mal odvahu niečo povedať. Strach vložil do nášho domáceho života krásny, ale falošný lesk. Zvonku to vyzeralo nádherne, večierok sa chválil starostlivosťou, ktorú nám venovala, poďakovali sme večierku za oslavy, silou mocou recitujúce, za úžasné životné podmienky.
Nezabudnuteľné detstvoČasť 1 Časť 23. časť4. časť5. časť6. časť