Cvičte detské filmové materiály pre filmovú výchovu - PDF na stiahnutie zadarmo
Precvičte si filmové materiály pre deti na filmovú výchovu naozaj veľké
Obsah 3 Predhovor 4 Stručný prehľad filmov a ich tém Filmy 6 13 22 32 41 52 64 75 Program krátkych filmov Sťahovavé vtáky Keď sa jablká váľajú Najkrajšie vajce na svete odporúčané pre vek 4+ Molly Monster odporúčané pre vek 5+ a pre 1.-2. Stupeň Hodder zachraňuje svet odporúčaný pre 2-4. Úroveň Posiela viac sladkých vecí Nulový efektný vidiecky vzduch odporúčaný pre 2-4. Stupeň sťahovavých vtákov Keď vám priateľstvo dá krídla Odporúča sa pre deti od 3 do 6 rokov Úroveň odporúčaná pre deti od 4 do 7 rokov. Rok do mora odporúčaný pre deti od 4 do 7 rokov Grade Tschick odporúčaný pre 8. ročník 85 Distribúcia, obraz a zdroje kreditov 86 26. festival detských filmov v spolkovej krajine Brandenbursko 2017 Miesta, dátumy, kontaktná osoba 1
Obrázok rozpráva príbeh Popíšte, čo je na obrázku vidieť! Z obrázka si tu zaznamenajte to, čo je pre vás najdôležitejšie! Fotografické kredity: Pracovný list spoločnosti Matthias-Film ggmbh Molly Monster 1
Fotografický kredit: Matthias-Film ggmbh Pracovný list Molly Monster 2 Cestovné stanice Molly Pozrite sa pozorne na filmové obrázky! Usporiadajte ich podľa cestovných staníc Molly od 1 do 6! Na to môžete tiež vystrihnúť obrázky.
Fotografické kredity: Federálna asociácia mládeže a filmu Hodder ukladá obrázky svetovej produkcie
Pošlite ďalšie sladkosti Pracovný list 1 Dva nerovné páry Dva obrázky pochádzajú zo scény, keď sa tieto dva nerovnaké páry stretnú prvýkrát. Najskôr si starostlivo prezrite každý obrázok a potom odpovedzte na nasledujúce otázky: Popíšte dva páry! Ako vyzeráš? Existujú medzi nimi nejaké podobnosti? Aké sú medzi nimi rozdiely. Kto by mohli byť ľudia? Kde žijú? V akej situácii by sa dala fotografia urobiť? Čo cítia ľudia? Ako to môžeš povedať? Čo si myslíte o druhom páre? Čo si myslíte, čo sa stane, keď sa tieto dva páry stretnú. Fotografické kredity: Federálna asociácia mládeže a filmu
Zašlite viac Sladký pracovný list 2 Stretnutie dvoch svetov Potom, čo ste opísali svet Angeliky/Osamelej a Hortensie/Rasmusa, odpovedzte v odrážkach na tieto otázky: Ak sa pozriete na dva svety, zistíte, že je pochopiteľné, že sa deti stretávajú a spočiatku si nepochopil starý pár? Zdôvodnite svoj názor. Ako sa zmenil vzťah medzi dievčatami a Hortensiou a Rasmusom? Čo sa Angelica a Lone dozvedeli o starom páre? Čo sa Hortensia a Rasmus dozvedeli o deťoch? Aké zručnosti boli potrebné na to, aby sa vzťah medzi nimi zmenil? Ako Angelica a Lone obohatili životy Hortensie a Rasmusa. Ako Hortensia a Rasmus obohatili život Angeliky a Lone.
Fotografický kredit: Bundesverband Jugend und Film Migračné vtáky Keď vám priateľstvo dá krídla Pracovný list 1 Čo som vám chcel povedať Napíš list z pohľadu postavy Vytvorte skupiny po dvoch a z každého obrázka vyberte detskú a rodičovskú postavu. Pamätajte si scénu vo filme a skúste si predstaviť, ako sa postava v tom okamihu cítila. Napíš list z pohľadu postavy. Popremýšľajte, komu táto osoba píše. V každej skupine by malo byť písmeno napísané dieťaťom a rodičmi. Popíšte, ako sa momentálne cítite ako táto postava. Aké sú vaše obavy a obavy? Čo ťa mrzí, čo teší? Čo ste chceli už dávno povedať príjemcovi listu? Margauxova matka sa dozvie, že Margaux zmizol zo zariadenia. Prázdny čln nájde otec Cathy. Margaux je sám v zariadení pre deti so zdravotným postihnutím. Cathy sľúbi kuriatku, že sa o ňu bude dobre starať.
Fotografické kredity: Bundesverband Jugend und Film Sťahovavé vtáky Keď vám priateľstvo dá krídla Pracovný list 3 Od plátna k hlave a žalúdku Analýza vizuálneho jazyka Pozorne si prečítajte nasledujúce obrázky a urobte za ne odrážky: Čo majú spoločné obrázky 1, 2, 3 a čo ich odlišuje od 4,5,6? Venujte pozornosť: miestu akcie, svetlu, obrazovej časti Priraďte výrazom obrázky: svetlé, tmavé, úzke, široké, otvorené, obmedzené Ako sa postavy cítia v obrázkoch? Pamätajte, čo sa stalo v scénach. Čo má spoločné to, ako je obraz navrhnutý, s pocitmi postáv? 1) Cathy v aute 4) Na vode 2) Cathy pri stole s rodičmi 5) Na bicykli 3) Chytené kuriatko 6) Kuriatko pláva na slobodu
Na úrovni očí Pracovný list 1 Perspektíva a ich účinky Na nasledujúcich troch obrázkoch z filmu môžete vidieť filmového hrdinu Michiho z troch rôznych pohľadov. Ako sa tieto uhly volajú? Stručne opíšte: Ako pracuje Michi v týchto perspektívach? 1. 2. 3. Fotoúvery: Katholisches Filmwerk
Fotografické kredity: Katholisches Filmwerk Na úrovni očí Pracovný list 2 Žabí pohľad, normálna perspektíva, vtáčie oko Skontroluje každý: Z akého uhla bol obrázok urobený? Ako fungujú postavy v týchto perspektívach? Opíšte to jedným alebo dvoma výstižnými prívlastkami z tohto zoznamu: nadradený, silný, opustený, mocný, slabý, sebavedomý, osamelý, podradný, výhražný Účinok. Žabia perspektíva normálna perspektíva pohľad z vtáčej perspektívy Žabá perspektíva normálna perspektíva pohľad z vtáčej perspektívy Účinok. Účinok. Žabia perspektíva normálna perspektíva pohľad z vtáčej perspektívy Žabá perspektíva normálna perspektíva pohľad z vtáčej perspektívy Účinok. účinok.
V úrovni očí Pracovný list 3 Michi a Tom sa menia Ako sa Michi a Tom menia v priebehu filmu? Odpovedzte na otázky pod dvojicami obrázkov na samostatnom hárku papiera. Tom a Michi sa stretnú po prvýkrát.Leon a jeho brat Toma ponížia a zneužijú. Ako sa má Michi v tejto chvíli a čo si myslí o Tomovi? Z ktorej perspektívy vidíme Michiho, Leona a jeho brata? Ako fungujú? Čo si v tejto chvíli myslíte o Michi? Ako by sa mal zachovať? Spolu a vonku 1 Čo najpresnejšie opíšte, čo je možné vidieť na týchto obrázkoch. Venujte tiež pozornosť tomu, kde je na obrázku vidieť Michi a Tom, a čo sa vďaka tomu o nich dozvieme. Čo si Michi myslí o Tomovi v týchto dvoch scénach? A čo si Tom myslí o Michi? Spolu a vonku 2 Porovnajte tieto obrázky s predchádzajúcimi: Popíšte, ako teraz vidíme Michi a Toma. Ako si teraz Michi a Tom vychádzajú? Popremýšľajte o tom v partnerskej práci alebo v malých skupinách: Ako by sa dalo graficky znázorniť, že Michi a Tom sa zbližujú? Fotografický kredit: Katolícky film
Fotografické kredity: Katholisches Filmwerk Na úrovni očí Pracovný list 4 Nádej Sklamanie Šťastie Keď sa Michi dostane k rieke, ešte nevie, ako vyzerá Tom. Potom vidí, že Tom je krátky. Ako si Michi predstavoval svojho otca? Ktorého otca by chcel mať? Ako sa cíti Michi, keď vidí Toma prvýkrát? Prečo to Michi Tom odmieta? Diskutujte spolu: Aké zvláštne vlastnosti potrebuje niekto, aby bol dobrým otcom? Má Tom tieto vlastnosti? Popíš obrázok. Aká je výška zobrazených čísel a aké údaje sa za ňou skrývajú. Nakoniec je Michi šťastná. Prečo si to s Tomom rozmyslel? Čo hovorí za to, že Tom môže byť pre Michiho dobrým otcom?
Pracovný list „More k moru“ 1 Popis obrázkov Na tomto hárku sú okrem Thomasa uvedení najdôležitejší ľudia v jeho živote. Opisuje a charakterizuje jednotlivé osoby formou poznámky v príslušných riadkoch. Thomas. Rokov. Charakteristiky. Koníčky. Priania. Harris. Rokov. Charakteristiky. Koníčky. Priania. Thomasova matka. Rokov. Job. Charakteristiky. Priania. Thomas otec. Rokov. Job. Charakteristiky. Priania. Tomáš babička. Rokov. Charakteristiky. Priania. Stáňa. Rokov. Charakteristiky. Koníčky. Priania. Fotografické kredity: Federálna asociácia mládeže a filmu
Fotografické kredity: Bundesverband Jugend und Film Off to the Sea Pracovný list 2 Thomas a jeho vývoj Pozrite sa na dva obrázky, ktoré zobrazujú Thomasa na začiatku a potom na konci filmu. Ako sa Thomas objavuje na každom z obrázkov? Dbajte na jeho držanie tela a výraz tváre. Čo cíti alebo myslí Thomas v oboch momentoch? Sformulujte jednu až tri vety z pohľadu Thomasa.
Pracovný list Tschick 1 Význam Tschicka a Isa pre Maika Pre Maika sú obzvlášť dôležití dvaja ľudia: Tschick a Isa. Spomeňte si na nasledujúce dve scény: a) Zhrňte, čo sa hovorí v scénkach. b) Ako sa v tejto chvíli cítia Maik a Tschick na scéne 1 a Maik a Isa na scéne 2? c) Prečo sú tieto momenty pre Maika také zvláštne? Scéna 1: Tschick a Maik sa jednu noc rozprávajú pod veternými turbínami. Scéna 2: Maik a Isa sedia sami pri vodnej nádrži.
Pracovný list Tschick 2 Porovnanie kníh a filmov V nasledujúcej tabuľke uveďte stretnutia, ktoré si môžete pamätať z románu alebo filmu. Stretnutia v románe Stretnutia vo filme. Vyberte si stretnutie z románu, ktoré vám vo filme obzvlášť chýbalo. Vysvetlite, prečo sú pre vás dôležité. Vyberte stretnutie, ktoré funguje lepšie vo filme ako v románe. Vysvetlite svoj názor.