DCMedical Motiva; vziať za; uhlie, ce; povieš to dieťaťu
Motivácia pre školu je jedným z najdôležitejších faktorov výchovno-vzdelávacieho procesu, tvrdí prof. dr. Ovidiu Pânișoară, známy ako „úspešný učiteľ“.
„Márne sa snažíme učiť deti rôznym obsahom, márne im vysvetľujeme dôležitosť dôsledného a neustáleho učenia, ak pri všetkom tomto prístupe chýba motivácia. Postavme sa aspoň na dve sekundy na ich miesto a myslime na to, že ideme do práce, kde dobre zarábame a je to výhodné pre našu budúcnosť, ale tá práca sa nám NEMÁ vôbec. Ako dlho vydržíme? Za akú cenu odoláme? Aká bude kvalita aktivít, ktoré budeme vykonávať? Ako skoro dosiahneme vyčerpanie/vyhorenie? ”, Vyzýva profesor Ovidiu Pânișoară, aby zvážil.
Tu píše ďalej profesor Ovidiu Pânișoră na webovej stránke performante.ro.
„Výskum uskutočnený Centrom vzdelávacej politiky (CEP) (podľa Elmore, 2016) ukázal, že učitelia sa zvyčajne oveľa viac zameriavajú na výsledky svojich študentov ako na ich motiváciu do školy! Autor nám navrhuje niekoľko nápadov na motiváciu školy, aby znovu získala svoje miesto v živote našich študentov:
- Najlepšie sa učí, keď študenti uskutočnia to, čo sa naučia. Starý princíp prepojenia teórie praxe je pre niektorých učiteľov, bohužiaľ, v pedagogických knihách stále iba jedným riadkom. Ako učiteľ si musím neustále klásť otázku: dostávajú študenti dostatok príležitostí, aby cítili vedu vo svojich vlastných rukách, aby boli súčasťou toho, čo sa učia??
- Je dobré priviesť svet študentov do učebne! Musíme objaviť ich vášne, zistiť, čo sa im páči nad rámec predmetu, ktorý ich učíme, a ponúknuť im príležitosti, aby pretínali tento ich svet so svetom vedomostí, ktoré škola poskytuje.
- Ľudia sa učia lepšie, keď sa učia iní ľudia. Škola musí byť miestom pre učiace sa komunity, pre spájanie mladých a starých talentov, pre projekty SPOLU. Niekedy sme príliš pozorní na súťaženie (ktoré má svoju hodnotu, ale nikdy nemôže byť niečo dotiahnuté do extrému!) A zabúdame, že sme spoločenské bytosti a radosť z učenia, objavovania, spoločného chodenia musí byť byť zdieľaný.
- Všetci radi robíme veci, ktoré si „zaslúžia“, veci, ktoré nás vyzývajú a ktoré nám na konci tohto úsilia prinesú ocenenie ostatných a našu prirodzenú hrdosť. Učiteľ, ktorý vie, aká dôležitá je pre školu motivácia, musí byť umelcom výziev, musí to študentov prinútiť porozumieť nad rámec slov, ktoré učia, vidieť nad rámec niektorých informácií krásu a zmysel pre vyučovaný predmet
- Učitelia (a zase rodičia) sú vzormi v detských očiach. Nemôžete požiadať deti, aby sa učili, ak ste to už nejaký čas neurobili. Študujúci učiteľ, ktorý ukazuje svojim študentom, že sa neprestal učiť, je najlepším príkladom „takže áno!“ Rodič, ktorý ukáže svojmu dieťaťu, že si nájde čas na zdokonalenie, dá malému pocítiť, ako spôsob učenia je dobrý a vytvorí dobrú motiváciu pre školu. “
Ďalší autor, na ktorého upozornil profesor Pânișoară, Flaxington (2016), nám dáva ďalšiu radu: skúsme byť čo najpozitívnejší. „Na učenie sa treba pozerať ako na okamih radosti, rozvoja, rastu. Na tento účel sa musia učitelia pri hodnotení zamerať na to, čo vedia študenti, a nie na to, čo nevedia. Deti musia mať radosť z poznania, hrdosť, že pokročili, mať pocit, že urobili dobrú vec pre svoj vlastný rozvoj a. byť šťastný! Škola s deťmi s dobrou motiváciou do školy je škola, v ktorej sú deti šťastné!„