Dievčatá a chlapci v zrkadle školských štatistík
služby
Publikácie
Rodovo špecifické potreby a záujmy na hodinách, rovnosť príležitostí pre chlapcov a dievčatá, tendencia dievčat a mladých žien dosahovať lepšie výsledky v škole ako ich spolužiaci: o týchto aspektoch sa čoraz viac diskutuje na verejnosti ako o politike rovnosti pohlaví, ktorá sa nezameriava iba na biologické pohlavie (»sex «), Ale do svojich rozhodnutí zahŕňa aj sociálny a kultúrny rod (» rod «). Tento článok porovnáva dievčatá a chlapcov na všeobecnovzdelávacích školách v Bádensku-Württembersku na základe výsledkov oficiálnych školských štatistík. Cieľom nie je hodnotiť školy, hodiny alebo vzdelávaciu politiku, ale pripraviť dostupné údaje rodovo špecifickým spôsobom. Dievčatá nastupujú do školy skôr a sú zadržiavané menej často ako chlapci. Cieľ triedy dosahujú častejšie ako chlapci a väčšinu tvoria na stredných školách. Na druhej strane sú chlapci zastúpení v špeciálnych školách. Dievčatá napokon dosahujú v priemere (formálne) vyššie stupne ako chlapci.
Správy ako „Dievčatá majú v škole náskok“, „Kríza chlapcov“ alebo „Znevýhodnení chlapci“ sú čoraz častejšie čítané v tlači a iných publikáciách. 1 Zatiaľ čo v predchádzajúcich desaťročiach sa pozornosť sústredila predovšetkým na znevýhodnenie dievčat a mladých žien („dcéra katolíckeho robotníka z krajiny“ 2), vzdelanostná a životná situácia Viac zamerania na chlapcov. Vyžaduje sa napríklad rodovo spravodlivá vzdelávacia politika, ktorá do svojich rozhodnutí nezahŕňa iba biologický rod („pohlavie“), ale aj sociálnu, štrukturálnu a kultúrnu rolu („rod“). Odvtedy sa na túto tému objavilo množstvo štúdií a vyhlásení, ktoré si už našli cestu do politiky. Napríklad v koaličnej dohode federálnej vlády sa píše, že chcú »vyvinúť nezávislú politiku pre chlapcov a mužov«. 3
Cieľom tohto článku nie je hodnotiť školy, vyučovacie hodiny alebo vzdelávaciu politiku, ale pripraviť údaje dostupné v oficiálnych štatistikách škôl rodovo špecifickým spôsobom.
Rodové rozdiely sú zrejmé už pri nástupe na základnú školu. Deti, ktoré musia nastúpiť do školy prvýkrát, sa zvyčajne zapíšu do školy, ale niektoré sa odložia zo zápisu do školy. Po celé roky bol podiel dievčat, ktoré boli odložené, výrazne nižšie ako percento chlapcov, ktorí boli odložení. V rokoch 1990 až 2008 sa rozdiel medzi týmito dvoma akciami pohyboval medzi 3 a 5 percentuálnymi bodmi. Na jeseň roku 2008 bolo odložených 13% z 48 400 chlapcov, ktorí museli ísť prvýkrát do školy, zatiaľ čo iba 8% z 45 300 dievčat.
Skupinu začiatočníkov tvoria ranné, bežné a neskoré deti. 4 Dievčatá sú pravdepodobnejšie považované za „pripravené na školu“: v priebehu rokov bolo pravdepodobnejšie, že do školy nastúpia skôr a menej často ako chlapci. Na jeseň 2008 4,7% dievčat predčasne začalo školu, ale iba 2,8% chlapcov. Naopak 11,6% chlapcov, ale iba 7,3% dievčat, nastúpilo do školy neskoro po odložení z predchádzajúceho roku.
Dievčatá a chlapci sú stále relatívne rovnomerne zastúpení na základných školách v krajine. Od školského roku 2000/01 je to 49% dievčat a 51% chlapcov. Podiely sú identické s priemerom zodpovedajúcej rezidentskej populácie. V školskom roku 2008/09 bolo takmer 45% študentov stredných škôl žien a dobrých 55% mužov. To znamená, že chlapci sú na stredných školách mierne zastúpení v porovnaní s populáciou rovnakého veku (okolo 51%). Podiel chlapcov na stredných školách zostal od roku 2000/01 relatívne stabilný medzi 55 a 56%.
Na 478 štátnych a súkromných stredných školách v štáte mali dievčatá v školskom roku 2008/09 takmer 50%, čo bolo len o málo viac ako ich podiel na zodpovedajúcej populácii, ktorá bola necelých 49%. Zatiaľ čo podiel dievčat na 427 verejných Realschulen bol takmer 49%, bol výrazne vyšší v 51 súkromných Realschulen, a to na 67%. Toto vysoké percento možno vysledovať až k dievčenským stredným školám, ktoré sponzorujú cirkvi; Z dlhodobého hľadiska však klesá podiel dievčat na súkromných stredných školách. V rokoch 1980/81 tvorili takmer 9 z 10 žiakov na súkromných stredných školách ženy, v rokoch 1995/96 stále tri štvrtiny.
Na 444 verejných a súkromných gymnáziách v Bádensku-Württembersku bolo v školskom roku 2008/09 dobrých 52% študentov žien. To znamenalo, že dievčatá tam boli zreteľne zastúpené viac ako ich podiel na rovnakom veku (takmer 49%). Od roku 1995/96 do 2007/08 zostal podiel dievčat na verejných a súkromných gymnáziách nezmenený na úrovni okolo 53%. Podobne ako v prípade Realschulen bol podiel dievčat na 67 súkromných stredných školách v školskom roku 2008/09 výrazne vyšší, a to na 60% ako na 377 verejných stredných školách, a to na necelých 52%. Od školského roku 2000/01 zostal podiel dievčat na gymnáziách pomerne stabilný. Na verejných stredných školách boli medzi 52 a 53% a na súkromných stredných školách medzi 60 a 61%.
Kvóta študentov, ktorí nedosiahnu cieľ triedy do konca školského roka („neprenesení“), môže byť použitá ako indikátor úspechu študentov. Okrem opakovačov (bez dobrovoľných opakovačov) patria do skupiny tých, ktorí neboli preradení, ani tí, ktorí boli preradení v skúšobnej dobe, ako aj študenti, ktorí triedu neopakujú a opustia príslušnú školu. Zatiaľ čo dievčatá na základných školách dosiahli v triede triedy 2008 iba mierne lepšie výsledky ako chlapci (miera nepropagácie 0,7 až 0,8%), rozdiel bol o niečo väčší na stredných školách (miera nepropagácie 1,3 až 1,9%). Na gymnáziách nesplnilo cieľ triedy 1,8% dievčat a 3,2% chlapcov. Rovnako ako v predchádzajúcom roku bol však rozdiel najväčší na stredných školách. Tu 2,7% dievčat a 4,4% chlapcov nedosiahlo cieľ triedy. V predchádzajúcom roku (2007) bola miera neprenosu dievčat a chlapcov podobne vysoká.
Známky ako „klasická“ miera úspešnosti v škole sa zaznamenávajú iba do školských štatistík všeobecných škôl vo forme priemerných abiturských známok na gymnáziách a na školách osobitného druhu, ktoré sa však nerozlišujú podľa pohlavia. Ako ďalší údaj o úspechu dievčat a chlapcov zostávajú iba dosiahnuté tituly. Dievčatá dosiahli v priemere (formálne) vyššiu kvalifikáciu ako chlapci. V roku 2008 absolvovalo maturáciu so všeobecným vysokoškolským vzdelaním alebo vstupnou kvalifikáciou na technickej škole takmer 29% absolventiek, oproti 22% mužov. Na strednej škole boli tiež viac zastúpené dievčatá ako chlapci, aj keď tu bola výhoda menšia ako v prípade vysokoškolskej vstupnej kvalifikácie. Na druhej strane, maturitné vysvedčenie získalo stredoškolské vzdelanie 33%, ale iba 27% žien. Takmer 7% chlapcov a dobré 4% dievčat opustilo všeobecný školský systém bez stredoškolského vysvedčenia. Podobný obraz stupňov sa vyskytol aj v predchádzajúcich rokoch.
Výsledky ukázané na rodovo špecifické zohľadnenie školských štatistík vyjadrujú obraz, že dievčatá sú vpred, prechádzajú školou rýchlejšie a úspešnejšie a dalo by sa predpokladať, že si následne vedú lepšie aj v štúdiu a v práci. Vyhlásenie o úspechu dievčat v neskoršom štúdiu a (profesionálnom) živote zatiaľ nie je možné z výsledkov školských štatistík. Z tohto dôvodu by sa napríklad prechod od všeobecnej školy k odbornej škole (odborná príprava, získanie ďalších všeobecných kvalifikácií) musel posudzovať osobitne podľa pohlavia alebo prechod od všeobecnej školy po prácu a štúdium. Okrem toho by sa malo brať do úvahy migračné pozadie a sociálny pôvod.
Poznatky o úspechu dievčat a chlapcov v ich štúdiu a práci možno získať napríklad zo štatistík univerzít, z mikroskopovania alebo zo štatistík zamestnanosti Federálneho úradu práce.
Na univerzitách v Bádensku-Württembersku bolo v skúšobnom roku 2008 dobrých 48% z približne 51 500 absolventiek, čo boli ženy, čo znamená, že pomer pohlaví bol takmer vyrovnaný. Podiel žien medzi kandidátmi na doktorát bol už mierne nižší, a to na 41%; z 296 postdoktorských kvalifikácií, ktoré boli ukončené v skúšobnom roku 2008, tvorili ženy len necelú štvrtinu. 6.
Podiel žien medzi zamestnancami, ktorí platili príspevky na sociálne poistenie, bol v Bádensku-Württembersku v roku 2009 45% (a teda o niečo vyšší ako pred 20 rokmi, so 41%), ale miera zamestnania na čiastočný úväzok medzi ženami, ktorí platili príspevky na sociálne poistenie, sa za rovnaké obdobie zvýšila o 12 percentuálnych bodov na 35%. Zamestnanie na čiastočný úväzok tak zostáva doménou žien. Väčšina (pätina) žien v zamestnaní podliehajúcich príspevkom na sociálne zabezpečenie bola zamestnaná v zdravotníctve a sociálnych službách, tesne za nimi bol priemyselný priemysel (19%). 7 Ženy sa stále zriedka vyskytujú na vedúcich pozíciách a ich čistý príjem je v priemere nižší ako ich mužských kolegov. 8.
1 Pozri napríklad www.jugendhilfeportal.de, www.schulbuchzentrum-online.de, k 12. marcu 2010.
2 Tento vzorec siaha k sociológovi Ralfovi Dahrendorfovi a od polovice 60. rokov označuje znevýhodnenie vo vzdelávaní v dôsledku konkrétneho viacnásobného útlaku. Pozri dcéru Wapedie/katolíckych pracovníkov z tejto krajiny k 15. marcu 2010.
3 Koaličná dohoda medzi CDU, CSU a FDP: rast. Vzdelávanie. Súdržnosť, 17. legislatívne obdobie, bola vyriešená a podpísaná 26. októbra 2009. Pozri tiež pozíciu Spolkovej rady pre mládež: Chytré dievčatá, hlúpi chlapci? Proti skráteniu v súčasnom rodovom diskurze k 12. marcu 2010.
4 Začiatok skôr: 6 rokov po dátume uzávierky; bežný zápis do školy: povinná školská dochádzka prvýkrát a vo veku 6 rokov do konečného termínu Začal neskoro: odložený v predchádzajúcom roku.
5 Pozri tiež Štátny ústav pre rozvoj škôl a Štátny štatistický úrad Bádensko-Württembersko: Educational Reporting 2009, Special Education in Baden-Württemberg, Stuttgart 2009, s. 64 f.
6 Pozri tlačovú správu č. 72/2010: Ženy tvoria od 4. marca 2010 48 percent absolventov univerzít v Bádensko-Württembersku.
7 Zdroj: Federálny úrad práce, štatistika zamestnanosti za rok 2009.