Domáce úlohy - áno alebo nie - farebná učebňa

autorka Diana 4. júla 2015

V mojom poslednom príspevku boli nejaké reakcie učiteľov, ktorí sa vyslovili proti domácim úlohám. Som zástancom domácich úloh, ale chcel by som podnietiť diskusiu: škola bez domácich úloh - áno alebo nie?

Keďže (zatiaľ) nie sme celodennou školou, deti sú doma o 12.00 hod. Alebo najneskôr o štvrť na 1. Myslím si, že obed je dosť dlhý na to, aby som si urobil domáce úlohy od 30 do 45 minút. Nevidím žiadne nadmerné požiadavky ani preťaženie študentov.

Domáce úlohy vnímam ako veľmi dôležité a tiež nevyhnutné prehĺbenie obsahu učenia, ktorým sme sa ráno venovali. Znova a znova vidím, aké dôležité je, aby to deti napoludnie opakovali a v prípade potreby im matka alebo otec niečo vysvetlili.

Okrem toho naozaj neviem, ako prejsť všetkým „materiálom“ (a áno, vedome o tom teraz hovorím, aj keď samozrejme tiež viem, že už nemáme plán distribúcie materiálu, ale plán distribúcie kompetencií) školského roka bez neho. študenti opäť cvičia na pravé poludnie. Som naozaj v neporiadku. To, čo vydavatelia vo svojich učebniciach navrhujú, sa za taký krátky školský rok nedá vôbec. To znamená, že to aj tak ostrihám. Bez ďalšieho tréningu na pravé poludnie by som to všetko musel ráno vstrebať, čo sám ťažko dokážem.

Navyše, väčšina rodičov je za tým a takmer chce mať možnosť cvičiť pre svoje deti.

Samozrejme, nikdy sa nevzdám viac, ako je rozumné - podľa mňa je to 30 minút v 1. triede a o niečo viac v 2. triede. A keď je pekné počasie, je tu samozrejme menej. Väčšina detí v mojej triede nemá problém ani s domácimi úlohami, za krátky čas pre mňa nič neurobia. A sú hrdí, keď to urobili dobre a správne.

Okrem toho sa študenti musia najskôr naučiť pracovať na úlohe sami doma: to znamená, sústrediť sa bez akýchkoľvek vyrušovaní, držať sa ich a plniť úlohy. A myslím si, že je dôležité, aby ste sa to naučili. V škole existuje úplne iná úprava výučby.

Preto otázka pre vás:

Aký je váš názor na domáce úlohy?
Aké sú vaše dôvody?
Ak si nerobíte domáce úlohy, ako zvládate dostatok tréningu s deťmi? Uvažujem napríklad aj nad ďalšími sledovacími textami alebo odpisovacími textami, ktoré dávam deťom, ktorých rukopis je stále veľmi nesúrodý. Kedy majú deti čas to urobiť?

Teším sa na vaše príspevky a som absolútne pripravený prehodnotiť svoj postoj - už sa to stalo;-) Ďakujem za návrhy!

Podobné príspevky:

Cvičenie na posilnenie sebadôvery

Práca s LearningApps.org

Turistický deň: nápady

15. októbra 2015

15 odpovedí

Ako učiteľ s tebou absolútne súhlasím. Domáce úlohy sú jednoducho príležitosťou na intenzívnejšie precvičovanie alebo niekedy na prípravu niečoho. A na väčšinu z nich to funguje dobre, rodičia sú za tým a aspoň sa skontrolujú.
Ako matka som sa od jedného z našich troch detí dozvedela, že domáce úlohy sa môžu zmeniť na peklo pre všetkých a zničiť rodinný život. Proste sa bojovalo! "Nechcem!"
Ako dobre, že ostatní zvládli HA bez problémov, pretože som bol každý deň zaneprázdnený iba jedným človekom. Od 3. ročníka už viac Hausis
úplne zapísané a už som to nevládal. Teraz to už na základnej škole nebolo tragické, pretože dieťa mohlo stále robiť všetko - okrem zadržania, bez následkov. Ale učenie sa z toho nenaučilo.
Na hodinách to praktizujem tak, že síce ovládam HA (takže sa ho aj vzdávam!), Ale stále mi nepríde tragické, keď sa diely nevyrábajú. Potom sa vynahradia alebo - jednoducho tam nie sú. Tiež ma to stojí príliš veľa energie a času, aby som neustále všetko kontroloval a sledoval to. Pre mňa niekde existujú limity. Ak za tým nie sú rodičia ...!?

Štúdia Hattie ukázala, že domáce úlohy, tak ako sa v súčasnosti robia na školách, nijako neprispievajú k úspechu v učení. Vyzerá to tak jednoducho a dojímavo.

Sme celodenná škola a deti majú so sebou ako domáce úlohy vždy nemčinu a matematiku (pokiaľ to nie je také horúce ako teraz, potom to nemá HA). Vlastne som tiež ZA domáce úlohy, ale momentálne sme vo „fáze zmien“ a uvažujeme o takzvanom „čase učenia“. Vyzeralo by to, že 1. a 2. ročník majú dve hodiny času na štúdium týždenne, 3. a 4. ročník tri hodiny. Čas na učenie by mal byť štruktúrovaný ako týždenný plán, ktorý obsahuje aj diferencované úlohy, aby boli vyzvaní aj študenti, ktorí dosahujú lepšie výsledky. V tejto chvíli neviem presne, čo si o tom mám myslieť, pretože vidím, že na náš personál prichádza veľa práce ... Má s tým už niekto skúsenosti ?

Domáce úlohy sú namáhavé! Myslím ako Brigitte! Dávam domáce úlohy, kontrolujem, či tam sú, ale nerobím z toho drámu, ak bola časť zabudnutá. Len keď sa HA nerobí dôsledne, konám a snažím sa zistiť, v čom je problém. Ak je doma jednoducho „vojna“ s HA, mám dobré skúsenosti so zmluvou o HA. V podstate si tiež myslím, že bez toho to tiež nejde! Okrem ďalších zrejmých dôvodov pre HA som často počul „inak ani neviem, čo moje dieťa robí v škole“! Takže ak mama nebola „nútená“ robiť HA s malým dieťaťom každý deň, niektorí rodičia by si nevšimli, čo sa treba naučiť a cvičiť. Takže na záver: domáce úlohy áno, ale v zdravej, ale pravidelnej dávke a neberte to príliš vážne! Považujem za desivé, napríklad keď sa HA nerobí v triede 1, nikto to nehľadá atď.! Potom bohužiaľ z bolestivých skúseností viem, kam „cesta“ smeruje pre toto dieťa ... .: - /

Súhlasím s vami, že je potrebné zopakovať si vzdelávací obsah doma. Nie pre každého. Niektorí z mojich študentov nepotrebujú špeciálne domáce úlohy, pretože už sú veľmi fit. Pre nich sú pokročilejšie záhadné HA dobré. Pracujem s veľmi otvoreným týždenným plánom, v ktorom študentom s vyšším výkonom niekedy nič nezostáva, ale slabší musia opäť cvičiť doma. Ale aj napriek študentom s vysokými výkonmi mám niekoľko kandidátov „špinavých pazúrov“, ktorí niekedy musia svoju prácu znova zapisovať veľmi hlúpo ako domáce úlohy, aby sa naučili správne pracovať.

Stále si myslím, že domáce úlohy sú správne a dôležité. Nemusia to byť hodiny, ale každý deň mám trochu domácich úloh na nemčinu a matematiku. Prečo by to všetko už dnes nemalo byť pre deti rozumné? Naozaj pomáha deťom, ak sú zabalené v bavlne a sú od nich vzdialené? Ako majú prežiť neskôr v profesionálnom živote, keď sú zvyknutí iba sa sťažovať a potom im je všetko odobraté. Považujem to za znepokojujúce!
Ako matka som tiež rada, keď majú moje deti domáce úlohy. Takto vidím, čo sa v súčasnosti v škole robí a či to pochopili alebo potrebujú pomoc. Bez domácich úloh by som nemal prehľad. A na strednej škole sú aj domáce úlohy. Zrazu o nich už nikto nepochybuje. Prepáčte, ale to bolo treba povedať.
Tanja

Tiež si každý deň robím domáce úlohy. Verím, že veľa detí jednoducho potrebuje toto ďalšie cvičenie v našom školskom systéme s niekoľkými málo vyučovacími hodinami. Nie vždy robím kontroly v 1. a 2. ročníku, pretože sa stratí veľa času a slabé deti nie sú schopné zmysluplne kontrolovať. Takže považujem rodičov za zodpovedných a pre väčšinu z nich to funguje, ak im vysvetlím, prečo to tak robím
zvládnuť. Snažím sa hľadať riešenia pre tých pár detí, pre ktoré to nefunguje. Ale my učitelia jednoducho nemôžeme absorbovať všetko, čo sa v politike aj doma zanedbáva.
Zdravím a ďakujem za váš blog, ktorý si veľmi rád prečítam.
Inge

Úplne súhlasím s Tanjou. Nemyslím si veľa z „balenia vaty“. Pre mňa to má niečo spoločné s učením detí pracovnému prístupu. Preto si osobne myslím, že je dôležité, aby bolo všetko hotové. Neskôr v profesionálnom živote nebude šéf považovať za zvlášť vzrušujúce, keď chýbajú časti zadanej úlohy. Robím si malé domáce úlohy a tiež veci, ktoré by deti mali zvládať. Napríklad matematika sa porovnáva skoro ráno spolu. Deťom, ktoré majú chyby, sa poskytne pomocník, ktorý s nimi úlohu prejde. Ľudia, ktorí sedia vedľa vás, si niekedy pri porovnávaní aj vymenia notebooky. Pre nemčinu mám aj malých pomocníkov, ktorí si svedomite prezerajú zošity. Vykonávam náhodné kontroly. Myslím si, že delegovanie je tu veľmi dôležité. Sám si kontrolujem, čo som napísal. Mám tiež zabudnutý index domácich úloh (od Valessy, blogu „Endlich Pause“). Na konci mesiaca dostanú rodičia spätnú väzbu o tom, koľko domácich úloh chýbalo alebo bolo neúplných alebo či boli úlohy vykonané starostlivo. Deti, ktoré v danom mesiaci zvládli všetky úlohy, dostanú poukaz Hausi.

Ďakujem za tip! Pozriem sa na seba. Súhlasím s vami: Považujem tiež za moju prácu naučiť deti, že niektoré veci musíte robiť ľahko - či chcete alebo nie, či máte čas alebo nie - opatrne. Bohužiaľ, často ide o boj.

Čo považujem za otázne, niekedy takmer z nedbanlivosti, je to, že výsledky výskumu sú na základných školách diskutované veľmi zriedka a závery sa zohľadňujú v každodennom školskom živote. Niečo ako prístup výskumného pracovníka vo vzdelávacom zariadení, prístup k otázkam daných vecí by bol mimoriadne žiaduci. Namiesto toho sú veselo podporované a hlásané vlastné subjektívne pedagogické pravdy.

Čo je pre dieťa dobré a čo nie? Je otázka o dieťati alebo nie o pohľade - obavách - dospelých?

potom nám povedzte o výsledkoch výskumu a neposudzujte náš nedostatok vedomostí o nich.