Klady alebo zápory školských súťaží - Avenor College - Blog

V posledných rokoch som stretol čoraz viac rodičov, ktorí majú veľký záujem posielať svoje deti na čo najviac školských súťaží. Dôvody sú rozmanité a opodstatnené: potreba externého hodnotenia (dôveryhodnejšie vzhľadom na to, že učitelia a učitelia môžu byť niekedy príliš zhovievaví), potreba diplomov alebo medailí, na ktoré môžu byť priatelia a deti hrdí, diplomy, ktoré dokazuje, že sú „lepšie“ ako iné. Poznám tlak ostatných rodičov, ktorí vám pri káve povedia, aké sú hrdé na výsledky dieťaťa v súťaži a sú šokovaní, že váš nebol (vďaka čomu cítite, povedzme si na rovinu, trochu neschopného rodiča, ak nie aj neopatrný).

Poznám obavy rodičov spôsobené tým, že som vedel, aké miesto má rumunský vzdelávací systém na vrchole európskych systémov, a že je potrebné vedieť, že ich vlastné dieťa to zvládne a nielen zvládne, ale „bude úspešné“. O definovaní tohto úspechu by sme mohli hovoriť celé dni - ale môžem vám povedať, že úspešnosť budúceho dospelého, ako vidím, sa nemeria počtom diplomov a dokonca ani všeobecnými priemermi, ale pokiaľ identifikuje ich body. silné stránky (ak chcete) a darí sa mu budovať kariéru v tejto oblasti, do akej miery rozvíja vodcovské schopnosti (prejav na verejnosti, argumentácia, kritické myslenie, vytrvalosť), do akej miery dokáže dobre vychádzať s ostatnými (bez ohľadu na náboženstvo, pohlavie, národnosť, farba pleti, zdravotné postihnutie) a buduje dlhodobé vzťahy založené na hodnotách, spôsob, akým sa jej darí užívať si život a nachádza si čas na cestovanie, rodinu, priateľov a vášne. Utopia, myslíte? Ani nie ... Pozeráme sa trochu ďalej na západ alebo do severských krajín a vidíme, že národy takto vychovávajú svoje deti.

Návrat k našim predmetom - školské súťaže. Tí, ktorí ich organizujú, zvyčajne súkromné subjekty, dokonale porozumeli potrebám rodičov a vyvinuli dômyselný mechanizmus, dokonca nezničiteľný, akúsi dokonalú symbiózu medzi svojimi činnosťami generujúcimi zisk a školami. Neviem si v blízkej budúcnosti predstaviť žiadny dôvod, prečo sa už nebudú organizovať také súťaže (akoby som videl, ako si teraz vydýchnete 🙂, ale naopak, vidím ich množenie a oslovovanie čoraz viac škôl a komunít).

Málo sa hovorí o negatívnych a škodlivých účinkoch aj týchto súťaží, najmä v „anarchistických“ kruhoch, v ktorých je dohodnutá napríklad téma domáceho vzdelávania alebo demokratické školy.

Asi pred mesiacom som usporiadal súťaž na Digital Kids (kurzy programovania), súťaž, v ktorej deti organizované v tímoch museli čo najrýchlejšie vyriešiť hádanku (pomocou programových nástrojov, ako je Google Blockly). Nakoniec, keď bol vyhlásený víťazný tím, ostatní nielenže tlieskali ani nezablahoželali víťazom (myslím, že som videl príliš veľa amerických filmov), ale pokúsili sa spochybniť výsledky vyhlásením, že tím bol na 1. mieste podvedení alebo boli jednoducho veľmi sklamaní, že vôbec nevyšli. Skutočnosť, že sa nemôžeme tešiť z úspechu druhého, je problém, ktorý sa nás, bohužiaľ, dotýka dospelých.

Na ďalšej hodine za mnou prišla matka, ktorá mi dokonca povedala, že jej syn po hodine plakal, pretože „v Digital Kids nevychádza ani navrch - pretože sa práve dostal na druhé miesto, neviem čo ešte. konkurencia.
Možno si myslíte, že „dobre, dobre, ale táto frustrácia je dobrá a nabudúce sa budú usilovnejšie usilovať o víťazstvo“. O jednom pochybujem a v skutočnosti som si tento efekt nevšimol. Namiesto toho som si všimol pokles motivácie, ktorý sa časom zhoršuje. Ak máte dieťa vo veku 10, 11, 12 rokov a viete, že vo veku 6 - 7 rokov bol vášnivý pre nejaký predmet (planéty, rastliny, motýle atď.), A teraz ho vidíte, ako sa smutne blíži k učebniciam a svetlu v jeho očiach je to akosi preč, viete, čo tým myslím.

Početné hodnotenia (interné alebo externé, organizované školou alebo súkromnými subjektmi) môžu nám, rodičom, poskytnúť útechu, že je s našim dieťaťom všetko v poriadku, ale stále majú účinok: úplne zničia podstatu učenia, časom znižujú motiváciu a podporuje tvrdú konkurenciu medzi deťmi, nie spoluprácu.

Deti sa učia nie preto, že ich priťahuje konkrétny predmet, alebo preto, že sa chcú dozvedieť viac, ale preto, že musia mať z testu vysokú známku. Navyše sa začnú obávať, že nenaplnia očakávania svojich rodičov a ich sklamanie cítim vždy, keď prídu domov so zlou známkou alebo bez umiestnenia na stupňoch víťazov. Poznámka sa stáva samoúčelnou, čo je nesprávne a kontraproduktívne. Každé zlyhanie, každá zlá známka, zakaždým trochu prispieva k zabitiu zvedavosti a motivácie. Niektorí z nich dokonca začnú nenávidieť školu (to nie je prípad našej školy, ale pretože prostredie je priateľské a teplé, podpora učiteľov - vrátane emočnej - je nepretržitá a deti sú tu šťastné).

Nezabúdajme však, že žiadny vzdelávací systém nedokáže deti skutočne pripraviť na prácu budúcnosti. Budú sa musieť učiť celý život a budú sa musieť prispôsobiť úplne novým oblastiam, na ktoré neboli v škole „poučení“. Aby to dosiahli, musia byť motivovaní (skutočne), aby sa neustále učili a robili to s radosťou. Navyše musia mať v seba dôveru, že môžu, že vedia a že dokážu prekonať každú prekážku. Prostredníctvom početných hodnotení im zvyčajne ukážeme, čo nevedia, čo NIE sú schopní a často prispievajú k zníženiu sebavedomia.

Poznám krajinu, kde sú školské súťaže alebo olympijské hry mimoriadne zriedkavé. Krajina, kde je prvá národná štandardizovaná skúška 18 rokov. Krajina, ktorá poznámky nekomunikuje verejne, ale o každej poznámke sa diskutuje iba s príslušným dieťaťom a jeho rodičmi. Ich účelom nie je navzájom sa porovnávať, ale pomôcť každému dieťaťu naplno využiť jeho potenciál. Krajina, ktorá nevychádza z predpokladu, že niektoré deti majú nižšie intelektuálne schopnosti ako iné, ale ku všetkým sa zaobchádza ako s malými géniami, aj keď v určitom okamihu majú ťažkosti s porozumením témy. Ak si to dokážete predstaviť, v tejto krajine neexistujú elitné školy - v každej škole, do ktorej pôjdete, budete mať rovnako kvalitné vzdelanie. Nemajú olympijské triedy, ale v každej triede sú deti s veľmi dobrými výkonmi aj deti s ťažkosťami. Odchýlky v kvalite medzi školami sú minimálne. Táto krajina sa volá Fínsko a patrí vo všetkých ohľadoch k najlepším na svete.

Na jednej strane čoskoro nebudeme ako Fínsko a na druhej strane existujú ďalšie krajiny tohto sveta posadnuté súťažami. Neexistuje univerzálny recept na úspech a môj článok nemá za cieľ zabíjať podnikanie pomocou súťaží. Ale ak sa mi podarilo prinútiť vás, aby ste trochu premýšľali o všetkých týchto veciach, znamená to, že som dosiahol svoj cieľ. Ak sme vzbudili vášho kritického ducha a chcete podať argumenty v prospech mnohých súťaží, opäť ste vítaní.
Nabudúce!

Tincuța Apateanu
CEO a zakladateľ
Združenie Edusfera