Koncepčné a metodologické príspevky teórie aktivity k teórii distribuovanej činnosti;

Michael Hahne Koncepčné a metodologické príspevky teórie aktivity k teórii distribuovanej činnosti Správa „Najmodernejšie“ Pracovné dokumenty Technická univerzita Technologické štúdie TUTS-WP-3-2010

Koncepčné a metodologické príspevky teórie aktivity k teórii distribuovanej činnosti Správa „Najmodernejšie“ Michael Hahne Obsah 1 Úvod 2 2 Prvá generácia 3 2.1 Mediácia medzi predmetom a objektom 3 2.2 Učenie a zóna proximálneho vývoja 4 2.3 Zhrnutie 1. generácia 5 2.4 Metodické prístupy 6 2.5 Kritika 6 3 Druhá generácia: expanzia smerom k sociálnemu 6 3.1 Tri úrovne ľudského správania 6 3.2 Vnútorná a vonkajšia stránka aktivity 9 3.3 Zhrnutie 2. generácia 10 3.4 Kritika 10 4 Tretia Generácia 11 4.1 Systémy aktivít 11 4.2 Učenie sa z rozporov 14 4.3 Expanzívny cyklus 16 4.4 Typológia rozporov 17 4.5 Učebná aktivita 19 4.6 Zhrnutie ústredných aspektov tretej 20. generácie 4.7 Metodický prístup 21 4.8 Kritika 23 5 Súčasné aplikácie AT vo vybraných 24 oblastiach rozvoja informačných systémov 25 6 Porovnanie teórií 26 6.1 Dewey vs. Vygotsky experiment mentálne vs. riadené učenie? 6.2 AT vs. ANT 31 7 Distribuovaná akcia v AT 39 7.1 Zvyk a dopyt u Deweyho 39 7.2 Zovšeobecnené iné, Sociálny akt a Postoje s Mead 43 8 Porovnanie konceptov distribuovanej akcie 48 9 Literatúra 49 1

---