Kritériá kvality 10-14 Zabráňte nadváhe
Opatrenie je navrhnuté ako nízkoprahové.
Ľudia, pre ktorých je opatrenie určené, by mali byť schopní zúčastniť sa s minimálnym úsilím. Odborníci potom hovoria o „nízkoprahovom opatrení“. Patria sem opatrenia, ktoré sa uskutočňujú v živote ľudí a ktoré sú založené na možnostiach a schopnostiach zúčastnených osôb.
Prístupové cesty a komunikačné metódy sú vybrané tak, aby vyhovovali cieľovej skupine.
Ľudia a opatrenia sa stretávajú prostredníctvom prístupových ciest. To, ako a kde ľudia získavajú informácie, sa veľmi líši. Ak sú zapojení zástupcovia cieľovej skupiny, je ľahšie nájsť správne prístupové kanály. Môže to byť domovská stránka, plagáty, informačné udalosti, sociálne siete na internete, osobná adresa a oveľa viac. Aj v prípade mediácie je dôležité zvoliť vhodné metódy pre cieľovú skupinu a stavať na silných stránkach ľudí. Samotný prenos vedomostí nestačí na zmenu správania. Cvičenie, výživa alebo zvládanie problémov musia byť v praxi skúsení a „školení“. Optimistický a vďačný prístup je nevyhnutnou podmienkou: presvedčenie, že každý - bez ohľadu na to, aký je starý alebo mladý - je schopný nájsť pre seba vhodné „riešenie“. Mala by sa stimulovať predstavivosť a tvorivosť zúčastnených ľudí. Potrebné je povzbudenie, skôr pozitívna ako negatívna spätná väzba a dobré vzory.
Príklad opatrenia „zdravý školský kiosk“
Kritérium kvality 11
Posilnenie a ďalší rozvoj zdrojov (osobné, rodinné, sociálne) sú ústrednou súčasťou opatrenia (splnomocnenie).
Osobné zdroje („príležitosti, ktoré mám k dispozícii“) znamenajú životné zručnosti, ktoré pomáhajú ľuďom zdravo sa stravovať, pravidelne cvičiť alebo zvládať požiadavky. Rodinné a sociálne zdroje treba chápať ako rodinnú a sociálnu podporu, ktoré zlepšujú životné podmienky. Ak sa tieto zdroje posilnia a budú ďalej rozvíjané, ľudia budú môcť pomôcť pri formovaní ich zdravia a životných podmienok. To znamená splnomocnenie.
Medzi životné zručnosti patria:.
Opatrenia na podporu zdravia by mali tiež povzbudiť sociálnu podporu rodičov, partnerov a kolegov. Vďačný a vrelý prístup k sebe navzájom a štýl výchovy, ktorý dieťa povzbudzuje a vyzýva, a stanovuje limity, sú životné podmienky, ktoré môžu posilniť životné zručnosti dieťaťa.
Príklad opatrenia „zdravý školský kiosk“
Pri navrhovaní a využívaní ponuky môžu študenti vnímať svoje preferencie a potreby (Sebauvedomenie) a priviesť (Komunikačné schopnosti). Rešpektujú sa myšlienky a preferencie študentov iných kultúr a učiteľov. Zapojením školákov do plánovania a implementácie stánku môžu zistiť, že môžu ovplyvňovať a formovať svoju vlastnú výživu a zdravie. (Sebaúčinnosť, schopnosť rozhodovať, kritické myslenie). Učitelia môžu sami používať kiosk, ísť príkladom a podporovať študentov v používaní kiosku (sociálna podpora). Ak rodičia povzbudia svoje deti, aby využili to, čo ponúka škola, a ak im nedajú na obed sladkosti, zlepšia podporu rodiny. V rámci projektového týždňa si žiaci sami kupujú potraviny a pripravujú jedlo, pokiaľ môžu. praktické zručnosti byť praktizovaný.
Kritérium kvality 12
Ľudia sú k dispozícii na implementáciu do praxe (interní a externí pracovníci, ďalší prispievatelia).
Na zabezpečenie úspešnej implementácie v praxi je potrebných dostatok ľudí. „Dostatočné“ je pre každú akciu odlišné. Je dôležité plánovať hodiny a hodiny realisticky. Vykonávajú akciu pracovníci zariadenia, napr. B. Pedagógovia v denných stacionároch alebo ošetrovateľský personál v zariadeniach pre seniorov, tieto ďalšie úlohy musia byť naplánované v ich pracovnej dobe a musí sa im vytvoriť voľný priestor. Môžu byť poverení aj externí odborníci a ľudia v zariadení alebo príbuzní môžu pracovať „dobrovoľne“.
Kompetencie a zodpovednosti sú objasnené a definované so všetkými zúčastnenými stranami.
Úroveň riadenia zariadenia alebo organizácie musí opatrenie podporovať a podporovať, inak skúsenosti ukazujú, že z dlhodobého hľadiska nemá žiadnu šancu. Exekútori potrebujú pre svoj projekt poverenie. Rozdelenie úloh medzi účastníkov musí byť jasné. Kto je za čo zodpovedný? Ako vyzerá spolupráca v praxi? Ako sa prijímajú rozhodnutia, ak nedôjde k dohode v určitých bodoch? To všetko by malo byť vopred dohodnuté. Ďalej sa určí, ako sa ľudia, ktorí navzájom pracujú, navzájom informujú a ako často v tíme prebieha výmena o pokroku opatrenia a konkrétnej akcii.
Zamestnanci a prispievatelia sú primerane kvalifikovaní podľa cieľovej skupiny, cieľov a životného prostredia, čo sa týka obsahu a komunikačných metód.
Ľudia, ktorí pracujú v rámci tohto opatrenia, musia byť pre svoju úlohu vhodní. Pre ponuku cvičení z. B. vyžaduje iné vedomosti a zručnosti ako pri príprave jedál. Pre každú jednotlivú oblasť úlohy je potrebné zvážiť, či je kvalifikácia zamestnanca dostatočná na vykonanie úlohy. Pri uskutočňovaní konkrétnych opatrení, t. J. Pri odovzdávaní vedomostí, praktických zručností atď., Sú potrebné predovšetkým pedagogické a metodicko-didaktické zručnosti a skúsenosti s jednaním s deťmi, mladými ľuďmi, dospelými, staršími občanmi a skupinami. Pedagogickí špecialisti ich so sebou dostávajú prostredníctvom školení. Medzi kvalifikácie patrí nielen odborná príprava, ale aj ďalšie kvalifikácie, napr. B. Kvalifikácia trénera alebo školenie v oblasti hygieny. Primerané odborné znalosti môžu alebo musia byť vyvolané zvonku. Ak sa žiada o verejné prostriedky alebo prostriedky od zdravotných poisťovní, je potrebné zohľadniť požadovanú kvalifikáciu.
Príklad opatrenia „zdravý školský kiosk“
V školskom kiosku pracujú školáci, učitelia, prevádzkovateľ kiosku, zástupcovia rodičov (ekotropológ a právnik). Je prizvaný nezávislý odborník na výživu - sprostredkovaný sieťou školského stravovania. Ľudí je dosť. Odborník na výživu a odborník na výživu majú kvalifikáciu na vyhodnotenie ponuky stánku. Prípravu zmluvy preberá právnik. Prevádzkovateľ kiosku sa zúčastňuje kurzu hygieny na zdravotníckom oddelení. Učitelia si so sebou prinesú svoje pedagogické vedomosti. Zodpovednosti boli objasnené: iniciátor robí najdôležitejšie rozhodnutia, ostatní členovia pracovnej skupiny majú poradnú úlohu.
Kritérium kvality 13
Štrukturálne a organizačné rámcové podmienky umožňujú realizáciu v praxi a dosiahnutie cieľov.
Konštrukčný rámec obsahuje miestnosti, v ktorých sa akcia vykonáva. Ste na to vhodný? Sú ich vlastnosti a veľkosť dostatočné? Kedy máš voľno? Sú čisté, priateľské a príjemné, vyzývajú k účasti a stretávaniu sa s nimi? Musí sa niečo zmeniť? Všetky tieto otázky je potrebné objasniť a na ich implementáciu je často potrebné vybavenie. Môžu to byť počítače, fotoaparáty, písacie potreby, flipcharty, kuchynské alebo športové potreby a môžu byť rozdané pracovné listy a brožúry. To, čo sa presne vyžaduje pri implementácii, sa líši pre každé opatrenie. Všetky použité veci musia byť pri plánovaní zaznamenané a písomne zorganizované: kto je za čo zodpovedný alebo čo, kedy. Musia sa tiež objasniť povinnosti dohľadu alebo otázky zodpovednosti. Pomôcť tu môžu administratívne a právne oddelenia zariadenia. V prípade potreby platia zákonné požiadavky, ako napr B. zdravotné osvedčenie alebo predpisy o ochrane pred požiarmi sú splnené. Materiály z. B. Je potrebné skontrolovať výrobcov potravín. Vyhlásenia by sa mali zhodovať s prenášanými správami.
Príklad opatrenia „zdravý školský kiosk“
Miestnosť, pult a nábytok na vedenie školského kiosku sú už na mieste. Na uskladnenie „krabičiek s občerstvením“ (zmes ovocia a zeleniny) je však stále potrebné dokúpiť chladničky. Pre externú prezentáciu, cenníky a zoznamy prísad sú potrebné plagáty. Miestnosti na rokovanie pracovnej skupiny poskytuje škola. Stretnutia sú plánované od zasadania k zasadnutiu.
Kritérium kvality 14
Koncept dosiahnutia hlavných/čiastkových cieľov alebo cieľových skupín je k dispozícii v písomnej forme.
Tu ide o peniaze. Pretože bez dostatočných finančných zdrojov je opatrenie nemožné. Všetky pravdepodobné náklady musia byť zaznamenané vopred. Plán návratnosti nákladov je vždy nevyhnutný, ak zariadenie od začiatku úplne nepokrýva náklady. Aké pracovné vybavenie je potrebné zakúpiť, aké sú náklady? Musia sa izby prenajímať? Existujú nejaké náklady na telefónne hovory, kópie, výlety, potraviny atď.? Napríklad existujú náklady na špeciálne pracujúcich kvalifikovaných pracovníkov? Musia zamestnanci zariadenia alebo osoby, ktoré sú zapojené na dobrovoľnom základe, pravdepodobne navštevovať platený vzdelávací kurz? V prípade potreby je možné požiadať o verejné prostriedky, kontaktovať nadácie a spoločnosti. Na náklady sa môžu podieľať aj samotní účastníci. Ak je opatrenie podporované komerčným sponzorom, malo by sa objasniť, aké má záujmy a aké podmienky spája so sponzorstvom. Ďalej je potrebné dodržiavať všetky existujúce pokyny pre sponzorstvo.
Príklad opatrenia „Zlepšenie výživového stavu a mobility veľmi starých ľudí v zariadeniach starostlivosti o starších ľudí“
Náklady na financovanie začatia činnosti (vrátane materiálu a personálu) hradí miestna univerzita, ktorá vykonáva sprievodné hodnotenie, a charita. Náklady na štandardnú starostlivosť vo veľkej miere znáša sociálna asociácia za účasti miestneho vzdelávacieho inštitútu.