PDF Gymnasium Wendalinum Parent Seminar 2013 - 5. ročník - Bezplatné stiahnutie PDF
Stručný opis
1. Gymnasium Wendalinum Rodičovský seminár 2013 Grade 5 - Summary -2 Rodičovský seminár Obsah Č. I.
Popis
Seminár pre rodičov 2013 - 5. ročník - zhrnutie -
Obsah Všeobecné informácie o seminári pre rodičov Vývoj Ciele Témy a termíny Rečníci zodpovední za gymnázium Wendalinum Vedenie školy Vstup do kolégia na gymnáziu Prehľad Časový rozvrh v 5. a 6. ročníku Triedna práca v 5. a 6. ročníku Spolupráca medzi rodičmi a školou Spolupráca Rodičia - škola v 5. ročníku Odporúčania Komunikačné kanály Domáce úlohy Informácie o domácich úlohách Triedna práca Informácie o triednej práci Výňatok z „Vyhlášky o triednom teste“ Ťažkosti a konflikty Ako riešiť konflikty Ponuky na Wendalinum na posilnenie triednej komunity alebo na predchádzanie a riešenie konfliktov Dôležité informácie, mená a adresy Informácie o Všeobecná podpora Hodiny podpory Podpora nadaných študentov Naučiť sa učiť sa Ciele Postup Osnovy metódy Očakávania žiakov Učitelia Rodičia Psychologické aspekty Definícia Vývojové úlohy v puberte Duševné choroby Pomoc počas puberty
Všeobecné informácie o seminári pre rodičov
Vývoj: - Výsledok pracovnej skupiny „Nezávislá škola“ • Účastníci: - Žiaci - Rodičia - Učitelia • Téma: - Ďalší a ďalší rozvoj školy »Externé zastúpenie (budovy, miestnosti, vybavenie, vzťahy s verejnosťou)» Ďalší rozvoj hodín
Ciele: - Informácie o škole, najmä o Wendalinum (organizácia, domový poriadok, ...) - Transparentnosť pracovnej metódy Wendalinum - Zintenzívnenie spolupráce medzi školou a domovom
Rodičia a Wendalinum: „Učíme sa učiť“: Psychologické aspekty:
18.9.2013 18.9.2013 25.9.2013
Rečníci na príslušné večerné semináre: - pani StD’in Hanna Busch - pán StR Georg Schmidt - pani Stefanie Nehren, diplomovaná psychologička
Zodpovedný za gymnázium Wendalinum Vedenie školy:
OStD Heribert Ohlmann, riaditeľ StD Willi Schaum, zástupca. Vedúca školy StD’in Hanna Busch, vedúca didaktiky N.N, vedúca strednej školy
Vysokoškolskí študenti a študenti Wendalinum v školskom roku 2012/2013:
Počet kolegov: 63 z toho: 2 praktikanti, žiaci: 725 tried: 24 referenčných kurzov: 10
Zápis na gymnázium 5. a 6. ročník Prehľad
Prechodné obdobie - učenie sa učiť Kontakt s triednym učiteľom Stretnutie rodičov 1. konferencia vstupnej úrovne 1. turistický deň (xx.xx.2012) 1. konferencia vstupnej úrovne Polročná správa a deň rodičovstva
Pokračovanie jednotky 5. triedy Zmena tabuľky hodín (2. FS: En) Stretnutia rodičov Polročné vysvedčenie Konferencie vstupnej úrovne Včasné poradenské rozhovory Vysvedčenie konferencie
Kontaktujte rodičov - triedneho učiteľa alebo naopak, výročná správa z konferencie 2. úrovne vstupu (presun do 6. triedy) v prípade veľmi veľkých problémov, možných opakovaní triedy alebo zmeny školy
Tabuľka lekcií pre 5. a 6. ročník
Náboženstvo Nemčina Francúzština Angličtina Matematika Prírodné vedy Geografia História Výtvarné umenie Hudba Šport Triedny učiteľ predmet
Hodinová trieda 5 2 5 5 5 3 3 2 2 2 1
Hodinová trieda 6 2 5 5 4 5 2 2 2 2 2 -
Triedna práca v 5. a 6. ročníku z predmetu Matematika z nemeckého francúzskeho jazyka z angličtiny
Počet triednych testov v triede 5 6 6 6 6 6 5 6 6
Spolupráca medzi rodičmi a školou Spolupráca medzi rodičmi a školou v 5. ročníku
5. stupeň rodičovskej práce - najskôr prvý semester
-Voľba hovorcu rodiča
-Spoznajte (hlavného) učiteľa predmetu
Odporúčania učiteľa - priama komunikácia - rodičia nielen v prípade akútnych problémov.
Komunikačné kanály Domáca brožúra Pracovná brožúra Cvičebnica Písomná komunikácia Konzultačné hodiny (bude dohodnuté) Stretnutia rodičov Dôležité: Dieťa by malo spravidla vedieť!
Choré správy možno najskôr podať telefonicky na sekretariáte a potom nasledovať písomné ospravedlnenie (formuláre nájdete na domovskej stránke). Dohodnutie konzultačných hodín nie prostredníctvom sekretariátu: krátka písomná žiadosť, napr. B. v brožúre domácich úloh postačuje učiteľovi predmetu.
Domáce úlohy Poznámky k domácim úlohám: • • •
Nie vždy kontrola hodín všetkých študentov počas vyučovacej hodiny (čas potrebný), preto sú kontroly domácich úloh možné a často nevyhnutné; Ak sa HA neurobí, majú kolegovia rôzne postupy: »Poznámky do zošita, zošita» raz oficiálne oznámenie domov, nerobte z toho drámu, porozprávajte sa s dieťaťom a tiež mu jasne dajte najavo, že budete kontrolovať zošit a zošit; normálne to po chvíli vyjde. Nájdite rozhovor s učiteľom v odbore alebo s triednym učiteľom!
Triedna práca Poznámka k triednej práci: • •
Prejdite si prácu s dieťaťom. Skontrolujte, či »známkovanie je zrozumiteľné,» úloha bola pochopená, »ak nie, prečo nie,» porovnajte tiež cvičebnicu, cvičebnicu, knihu slovnej zásoby atď. Ak je niečo nejasné, nechajte dieťa klásť otázky alebo si nájsť tú svoju Kontaktujte príslušného učiteľa. Musíte podpísať triedny test.
Vieš. Pod prácu prosím nepíšte žiadne komentáre ani komentáre. Spojte sa s učiteľom predmetu (konzultačná hodina).
Dôležité pre kolegov: Brožúra/práca bola predstavená a vzatá na vedomie.
Výňatok z „Výnosu o triednej skúške“
Vyhláška o práci na hodinách a kurzoch, ako aj ďalšie kontroly úspešnosti učenia, 28. januára 1999, zmenená a doplnená 2. júla 2001 a 25. júla 2002 a 23. júla 2003
Písomné skúšky Písomné skúšky sú spravidla povolené iba z nepísaných predmetov. skúšky
Vyhláška o práci na hodinách a kurzoch, ako aj ďalšie kontroly úspechu vo vzdelávaní 8. 8. 2004
Písomné skúšky nie sú povolené v ročníkoch 1 až 6. Mali by sa (v zmysle nevyhnutnosti) uskutočňovať v 7. až 9. ročníku - s výnimkou športu - ale nie viac ako raz za semester z každého predmetu. Musia sa vykonávať raz za školský semester a predmet - okrem športu - v 10. ročníku; ďalšie písomné kontroly nie sú povolené. Písomná recenzia sa týka uceleného učiva, ktoré je pre študenta jasné: Známky 7-9: 6; Trieda 10: 8 lekcií. Ak viac ako 1/3 študentov zúčastnených na práci nedosahuje dostatočný výsledok, musí sa skontrolovať, či sú požiadavky podľa učebných osnov primerané. Ak sa požiadavky zdajú byť vhodné, je potrebné posúdiť prácu. Inak sa musí práca opakovať. Úlohy musia byť nastavené tak, aby ich bolo možné splniť maximálne za 30 minút-
Ťažkosti a konflikty Riešenie konfliktov
Neskrývajte konflikty - riešte ich!
5. Sťažujte sa na školskej inšpekcii
Dôležité je, ako sa s tým vysporiadame!
4. Správa pre riaditeľa školy
3. Účasť triedneho učiteľa, styčného učiteľa, zástupcu rodičov v triede, vedúceho didaktického oddelenia, pracovníka školy 2. Priame oslovenie „konfliktnej strany“ (častá príčina: nedorozumenie) 1. Vyjasnenie problému: musia byť vypočuté všetky strany. 21. deň
Ponuky na Wendalinum na posilnenie triednej komunity alebo na predchádzanie a riešenie konfliktov • • • • • • • •
Autobusová škola v školskom autobuse a bezpečnosť v doprave Bezpečné cestovanie železnicou Pobyt v dedinských školských domoch/ubytovniach pre mládež (trieda 5/6) Voľný čas na lyžiach (trieda 7) práca so zamestnancom školy Informačné dni LKA o prevencii závislostí (trieda 8) Využívanie školskej psychologickej služby okresu 2. decembra 2013 Veľká prestávka, 5. a 6. ročník: „Oddychové“ „dni reflexie“ 10. ročníka v Homburgu Spolupráca s políciou (nebezpečenstvo pri používaní mobilných telefónov a internetu)
Dôležité informácie, mená, adresy •
Hovorca rodiča: pán Martin Utzig
Školská psychologička (WND): pani Stefanie Nehren
Pracovníčka školy: pani Ellen Lenz
Zástupcovia štátnych materských škôl pre gymnáziá: Predseda: Joachim Klesen
Učebné plány na serveri pre vzdelávanie: www.bildung.saarland.de
Školská psychologická služba okresu St. Wendel [chránený e-mailom]
Domovská stránka gymnázia Wendalinum www.wendalinum.de
Informácie o koncepcii podpory na gymnáziu Wendalinum
Individuálna podpora Ciele: Podpora sebadôvery a ochoty vyvinúť úsilie Úspešné ukončenie školskej kariéry pre obzvlášť zainteresovaných a talentovaných žiakov.
Študenti, ktorí sa dočasne nevybavujú. Hlavné predmety: De, Ma, Fr, En (It, La, Ph)
Medzitriedne kurzy
individuálna podpora na hodine
Študenti, ktorí majú dočasne nevybavené učivo v systéme kurzov pre 5. ročník
Predmet Nemecká francúzština Matematika Nemecká francúzština Matematika Angličtina Nemecká francúzština Matematika Angličtina
Téma Pravopis/Gramatika /… Gramatika/Slovník /… Pravopis/Gramatika /… Gramatika/Slovník /… Gramatika/Slovník /… Pravopis/Gramatika /… Gramatika/Slovník /… Gramatika/Slovník /…
Učitelia predmetov v 5. až 7. ročníku hlásia žiakov odporúčaných rodičom príslušnému učiteľovi opravného kurzu. Títo žiaci, ktorých rodičia potom legálne zaregistrujú, sa zúčastňujú opravných kurzov. Ak je študent bez ospravedlnenia dvakrát neprítomný, musí opustiť opravný kurz.
Stupeň individuálnej propagácie
Vyučte všetky hlavné predmety (De, Ma, Fr, En, It, Ph [8., 9. ročník v odbore, ak je to potrebné a ak sú k dispozícii hodiny učiteľa])
Každý hlavný učiteľ predmetu organizuje samostatne nápravné opatrenia vo svojom predmete, hodiny zaregistruje u vedenia školy, ktoré o tom rozhodne, a vyučuje rodičov. Žiaci zaregistrovaní ich rodičmi sa zaväzujú zúčastňovať sa na špeciálnych hodinách po dobu, ktorú určí učiteľ. Ak je študent bez ospravedlnenia dvakrát neprítomný, musí opustiť opravný kurz.
Všeobecné charakteristiky • Rýchlejšie učenie sa ako ostatní • Vynikajúce analytické schopnosti Definované pomocou kognitívnej inteligencie • Schopnosť riešiť úlohy premýšľaním, rýchlym pochopením vzťahov (nie skúseností). • Metóda merania: inteligenčný test na určenie extrémnej túžby po inteligencii (IQ); Rodičia sú „posiaty“ otázkami. veľmi vysoká úroveň podrobných znalostí v jednotlivých oblastiach neobvykle veľká slovná zásoba pre vekovú skupinu expresívny, rozmanitý a plynulý jazyk veľmi dobrá pamäť a bezchybná reprodukcia
„Perspektíva“ vo vzťahoch medzi príčinami a následkami Hľadanie podobností a rozdielov v analytických krokoch atď. Od začiatku školského roka 2006/2007 Ponuka podporných skupín pre talentovaných študentov od školského roku 2010/2011 Podpora v spolupráci s projektovými skupinami „Študenti experimentujú“ Podpora neskoro ráno (5./6. hodina) a skoro popoludní (7./8. hodina) sú hodiny zamerané na projekt, tj interdisciplinárne atď.
Ponuka iba v prípade dostatočného počtu záujemcov
Talentovaní žiaci preukazujú svoj talent zodpovedajúcim školským psychologickým posudkom. Obzvlášť motivovaní a motivovaní školáci majú dostať príležitosť zúčastniť sa podpornej skupiny. Ak rodičia alebo zákonní zástupcovia sledujú znaky, ktoré naznačujú „nadanie“, nahlásia dieťa do školy. Po dohode s učiteľmi predmetu sa škola a rodina rozhodnú, či sa zapoja do podpornej skupiny pre talentovaných študentov.
Hanna Busch, odd. Vedúca didaktiky
„Koordinátor“ Georg Schmidt, ktorý sa učí učiť sa
Vo fáze preorientovania sa adolescenti chcú formovať svoju vlastnú budúcnosť a prevziať väčšiu zodpovednosť za svoj voľný čas. V dôsledku toho vznikajú časté hádky s rodičmi a súrodencami. V puberte je dôležité dať slobodu, pre deti sa tajomstvá stávajú dôležitými. Trpezlivosť, empatia a porozumenie sú dôležité psychologické komponenty v tomto období. Pravidlá sa spochybňujú, testovacie limity sú na dennom poriadku; Účes, štýl oblečenia, piercing a tetovanie sú základom pre diskusiu. Ďalšou rozvojovou úlohou pre dieťa je dosiahnuť systém etických hodnôt, ktorý slúži ako sprievodca správaním a zahŕňa spoločensky zodpovedné správanie.
V tejto súvislosti sa stáva obzvlášť dôležitá príslušnosť k rovesníkom a budovanie nových a zrelších vzťahov s rovesníkmi oboch pohlaví. Časté duševné choroby počas puberty:
Poruchy stravovania (anorexia - bulímia - obezita) 21,9% vo veku od 11 do 17 rokov; primárne postihuje dievčatá, vekový vrchol medzi 14 a 16 rokom života; Anorexia nervosa: úmyselné samovoľné chudnutie; Prevalencia 0,5 až 1%; BMI menej ako 17,5 (kg/m2), bulimia nervosa: opakované záchvaty túžby a nadmerná kontrola telesnej hmotnosti; Prevalencia 2-4% obezita: 15% všetkých detí vo veku od 3 do 17 rokov má nadváhu, z toho 6,3% je obéznych; Podľa Nemeckej spoločnosti pre výživu už 18% ženských a 5% mužských dospievajúcich vo veku od 12 rokov držalo diétu.
Kombinované poruchy sociálneho správania a emócií Depresívne nálady (s varovnými signálmi ako zanedbávanie záľub a kontakt s rovesníkmi, poruchy chuti do jedla a spánku) Syndróm pozornosti (hyperaktivita) AD (H) S: Prevalencia sa zvyšuje z 5,3% v základnej škole na 7,1% vo veku 11 až 13 rokov a opäť klesá na 5,6% v skupine 14-17 rokov.
Sebapoškodzujúce správanie U približne 4 - 10% vo veku od 15 do 16 rokov, viac dievčat ako chlapcov; Praskliny, popáleniny väčšinou na rukách (predlaktia), nohách
Poruchy psychiky a správania spôsobené psychotropnými látkami Aktuálna správa Unicef o vývoji detí: Nikde medzi opýtanými 11-ročnými a 13- a 15-ročnými nie je toľko fajčiarov ako v Nemecku; v Nemecku v súčasnosti fajčí 20,5% chlapcov vo veku 11-17 rokov a 20,3% dievčat.
Diagnóza závislosti na internete je stále kontroverzná. V súčasnosti možno návykové správanie pozorovať u mladých ľudí, ktorí hrajú hry ako Secondlife alebo World of Warcraft; v dôsledku toho je potreba spánku a pohybového aparátu často zanedbávaná až do podvýživy v dôsledku toho často vzniká neúspech v škole a sociálna izolácia. Spravidla existuje aj skupinový tlak a neustále napätie, t.j. H. Hráči cítia stres, pretože veria, že im niečo chýba, keď nie sú online. (Charakteristika: zúženie behaviorálneho priestoru, strata kontroly, rozvoj tolerancie, abstinenčné príznaky, negatívne sociálne dôsledky); Chlapci sú desaťkrát „závislejší“ ako dievčatá. Ďalším znepokojujúcim faktom je, že podiel detí, ktoré si už neberú do rúk knihu a nečítajú, stúpol na 17%.
ALE: 76% dospievajúcich prežíva pubertu bez problémov.
Seminár pre rodičov 2013 Diplomovaná psychologička Stefanie Nehren Vedúca školskej psychologickej služby v okrese St. Wendel Werschweilerstr. 40, 66606 St. Wendel Telefón: 06851 - 801 5400; Fax: 06851 - 801 5490 e-mail: [chránený e-mailom]