Pracujem v štátnej škole, pretože

Foto: Alberto Groșescu/Inquam Photos

Inšpirovaný riadky, ktoré napísala Alexandra Anton Tiež som položil do zrkadla podmienky, ktoré sú základom tejto vedomej a predpokladanej voľby.

Pracujem v dedinskej škole, pretože:

Riaditeľ je môj partner, a nie môj šéf, kedykoľvek k nemu idem konštruktívne a dávam mu riešenia, nie problémy, ktoré treba vyriešiť. Tým, že je veľká škola s asi 2 600 študentmi, tím učiteľov v obidvoch cykloch má asi 100 osvetlených hláv a personál TESA slúžiaci tejto stovke ľudí je predstavovaný číslom 7, takže ... viete si predstaviť, že riaditeľ, ktorému sa pomáha z 3 ďalších poslancov zostávam na prípravu pôdy iba ja. Samozrejme, bol by som rád, keby to bolo iné, ale kým to nie je iné, je to realita a nespočetnekrát som si dokázal, že ak chcem niečo urobiť, stačí oznámiť, že to chcem urobiť, a nikto mi v tom nezabráni. Preto sa zo mňa stala veľmi dobrá „one man show“, rozvíjal som svoje schopnosti ako vedúci a projektový manažér, performer a hodnotiteľ. Myslím tým, že centrujem svojou loptou a bránim si aj bránku, do ktorej som centroval, vlastnou loptou, potom rýchlo vybehnem na tribúnu a povzbudzujem sa mnou navrhnutými, nakreslenými a vykonanými transparentmi, prilepenými a držanými mnou. Super super, že? Myslíš si, že sa môžem niekedy nudiť?

Inšpektori a ARACIP zhromažďujú, ako vyzerajú, to znamená, že kedykoľvek prídu za mnou, nájdu práce v poriadku, dokážem ich vybaviť veľmi rýchlo, mám bohatú predstavivosť vďaka každodenným cvičením v kategórii „one man show“, takže je pre mňa veľmi jednoduché zaškrtnúť potrebné dokumenty a vložiť ich do priečinka so železnicou v poradí, ktoré sledujeme už 20 rokov. Trvá mi to 5 minút denne, vydal som sa a podarilo sa mi rešpektovať neustálu aktualizáciu tohto súboru, a to tak, že ihneď po aktivite vložím do súboru aj papier, vzorku na stenu a obrázok na Facebooku. Je to štandardný postup, rovnako ako pri nastupovaní a čítaní cestujúcimi.
Našťastie sa moji študenti a ja učíme v rannej zmene a po nás už nevstúpi žiadna iná trieda, takže ... k tomuto bodu nemám žiadne návrhy ani námietky, dúfam, že ma táto situácia udrží čo najdlhšie, takže ... nechaj ma päste, prosím, je to len otázka šťastia. Máme priestrannú sálu na predstavenie, kde si môžeme naplánovať akúkoľvek činnosť, ktorú chceme, kedykoľvek sa môžeme zorganizovať, aby sme zhromaždili finančné prostriedky a podporili vec, opakujem, môžem si zorganizovať, kedykoľvek chcem, nikto mi nebráni, a sála pre predstavenie môže byť kedykoľvek definovaná ako kreatívny priestor s tematickými plochami alebo lúka s trávou a kvetmi.

Vo svetle vyššie uvedeného vás pozývam k rebrandingu a vstupu do systému, ak chcete zmenu, pretože som si istý, že zmena začína ME, pokračuje a končí ME.

Aby som sa uistil, že som pochopený, zdôrazňujem, že jediný útek, ktorý mám, je EÚ a môžem urobiť svoj život krajším a dôležitejším. Môžem zanechať stopu a zabezpečiť tak svojmu synovi lepší svet a mám veľmi dôležitá rola, vedome prevzatá a vychovávaná, pretože ... „Dieťa stavia dospelého človeka a neexistuje človek, ktorého by nevytvorilo dieťa, ktorým kedysi bol.“ (Maria Montessori, „Absorbujúca myseľ“) - Chápete teraz dôležitosť môjho povolania? Rozumiete hĺbke zapojenia a rozsahu dopadu? Rozumiete tomu, prečo sa vystavujem a som pripravený ukazovať prstom? Pochopte, prečo idem vpred a vybočím z radu?

Dostávajte najlepšie články od autorov.

Pripojte sa k našej komunite. Píšte dobre a rozumne a môžete byť jedným z redaktorov našej platformy.

Pani Chiru, obávam sa, žiaľ, že ste napísali narýchlo. Začínam s „najjednoduchším“ - pravdepodobne pracujete na „štátnej“ škole, nie na dedinskej, pretože neviem, ktoré dedinské školy majú 2 600 študentov. Interpunkcia a téma vety sú v celom článku neustále nedostatočné, zdá sa, že ste to napísali veľmi rýchlo, po telefóne.

Toto sú poznámky k forme vyjadrenia, nie kritika adresovaná vášmu argumentu. K argumentom sa ešte dostanem, ale text, ktorý je štýlovo poškriabaný, je ťažké brať vážne, najmä keď začína preklepom, a obsahuje mnoho ďalších (napríklad úžasný súbor). Nabudúce si to prečítajte dvakrát nahlas, aby ste zistili, kde potrebujete čiarky. A ak má republika tlačidlo EDIT na komentáre, myslím si, že existuje aj pre články.

Viem, že vyzerám ako darebák, ale nie som. Dobre napísaný text má väčší vplyv ako text, ktorý sa zdá byť vydaný zajačikom v reklame na Duracell. Zvážte túto malú kritiku (vážne, nejde o ad-hominem) a poďme ďalej.

Skutočnosť, že uspejete aspoň v polovici toho, čo popisujete, je neobyčajná. Moja základná otázka by znela - zdá sa vám normálne robiť toľko? Zdá sa, že je v poriadku, že vám riaditeľ školy dá voľnú ruku, aby ste mohli robiť takmer všetko, čo vás napadne, pretože nemá čas zaoberať sa vecami, ktoré by mal skutočne robiť.?

Predpokladajme, že ste bohyňa medzi ľuďmi a všetko, čo ste si predsavzali, je dokonalé. Vráťme však mincu a myslime na učiteľa, ktorý nie je Pannou medzi svätými a mesiacom medzi hviezdami. Rovnako sa na nich vzťahuje nedostatok okamžitého dohľadu, ktorý vás baví. Keďže je oprávnene stíhaný za inými vecami, riaditeľ inštitúcie, v ktorej pracujete, mu dáva voľnú ruku, aj keď môže ísť o osobu z Balaceancy.

Robíte tak dobre pre komunu. Aká je zlá?

(Tu sa trochu zastavím, aby som hovoril o rodovo neutrálnych veciach: keď píšem učiteľ, myslím, že učiteľ. Keď píšem režisér, myslím si, že riaditeľ. Nemá to nič spoločné s pohlavím človeka.)

Nerozumiem tomu, že máte osobnú radosť z úspechu v systéme, ktorý je proti vám.

„Aby som sa ubezpečil, že som pochopený, zdôrazňujem, že jediný únik, ktorý mám, som ja a môžem urobiť svoj život krajším a dôležitejším, môžem zanechať stopu a zabezpečiť tak svojmu synovi lepší svet a mám veľmi dôležitá úloha [. ] '

Pokiaľ ide o psychiatrickú diagnózu, povedal by som, že opakovaná prítomnosť EÚ, veľkými písmenami, je znakom narcizmu - ak znášate a slávne porazíte obťažovanie systému, tí, ktorí ho nenesú, sú a priori slabší. Nemilujú svojich študentov, nedávajú im prednosť, ktorú si zaslúžia, sú to urputní egoisti, ktorí sa rozhodnú nemíňať svoje peniaze (ktoré majú všetci pedagógovia základných škôl s vedrom) na nenávratné odborné kurzy.

Zdá sa, že máte nejaké zdroje, ktoré nepochádzajú z platu; je dobré, že ste ich dali „do rytmu“, a blahoželám vám za váš altruizmus, ale tých, ktorí ich nemajú, súdite trochu tvrdo.

Je to druhýkrát v tomto týždni, keď rozhodne nesúhlasím so správou typu - Kto chce, možno; kto nemôže, nechce. Nie preto, že vám neverím, alebo si myslím, že by vám malo na verejnom námestí ublížiť, ale preto, že som bol dva roky asistentom dekana fakulty, nie súkromnej, nezanedbateľnej.

Pozývam vás, aby ste upriamili pozornosť skupiny dospelých v triede s rozbitými oknami, ktoré nikto nikdy nevymení, keď je vonku -18 stupňov, a medzi črepinami píšťalku vetra, ktorá zvyšuje vnímané teploty. byť -25, nie -18. Ak uspejete, nepozývam vás, aby ste vyskúšali to isté s niektorými deťmi z ročníkov 0-4.

Samozrejme existujú riešenia, ktoré som tiež našiel. Okná som vymenil z vlastných peňazí. Najal som si (štýlovo - ak je to povinné, tak s potešením!) Môj vtedajší priateľ, ktorý som vymenil, spolu všetky okná vrátane rámu a strávili sme celú letnú dovolenku montážou, injektážou, mazaním, okná v celom suteréne budovy, ktorá by bola v Británii demolovaná od základov.

Tlačil som učebné materiály, aj to zo svojich peňazí.

Ale mal som peniaze z domu a prišiel som s peniazmi z domu a s láskou a dobrou vôľou aj z domu. Zakaždým, keď som dal znamenie, že učebne v suteréne sa nedajú používať, môj priamy šéf, dekan, mi povedal, že ich nemá kde opraviť, a ak sme sa s priateľom chceli dobrovoľníčiť, bolo to super, ale nedokáže opraviť lavičky, parkety, linoleum, pretože nemá kam ísť.

Zdá sa, že existuješ vo vesmíre, kde je to normálne.

Koľko tried s rozbitými oknami ste študovali v Oxforde? V koľkých miestnostiach s rozbitými oknami ste absolvovali pedagogickú prax počas 4 - 10 rokov vo Veľkej Británii?

Život učiteľa na základných, stredných alebo vysokých školách by nemal byť osobným peklom. Trieda detí vo verejnej škole, otvorená pre všetkých, by nemala byť položená na plecia jednotlivca, bez ohľadu na to, ako dobre kvalifikovaný alebo dobre zamýšľaný môže byť.

Neospravedlňujte prosím chyby, slabosti alebo jednoducho zlú vôľu, aroganciu, prečo nie? rapavosť a hlúposť vzdelávacieho systému, aby ste tvorivo prežili. Vaše prežitie im pomáha nezasahovať, pretože im pomáha presvedčiť sa, že zneužívanie učiteľov môže pokračovať donekonečna. Váš úspech v ich očiach znamená iba to, že pedagógovia, učitelia, učitelia zvládnu, ak budú chcieť. Že milujú svoju prácu, majú povolanie a budú dobrí, jemní a spravodliví, aj keď si peniaze prinesú z domu.

Zdá sa to byť normálne?

Článok Alexandry Antonovej vám stúpil na chvost a tento článok je vašou replikou, v ktorej ste guľali jej nápady. V poriadku, vôbec neplačem o milosť - medzi jej a vašim pohľadom sa prikláňam k vám My rodičia detí si však nemyslíme, že sme dobre zastúpení ani jedným z týchto hľadísk. Myslím si, že náš záujem je niekde medzi tým.

3) Veľmi nejasne spomínate na tému „Samozrejme, existujú situácie, v ktorých sú v triede 3, 4, 5 detí diagnostikovaných alebo nie, rozpoznaných alebo nie a zo spoľahlivých zdrojov viem, že v týchto triedach sú každý deň skutočné traumy, viem z bezpečných zdrojov. že títo učitelia sú dobré vziať do Bălăceanca, ale sú tvrdohlaví, aby chodili do školy každý deň. “
Považujem za veľmi zvláštne, že ste vo zvyšku článku veľmi priami a podrobní, ale tu robíte iba narážky, z ktorých nemôžeme vyvodiť pevné závery. Čo konkrétne myslíš?

Ach, aké prekvapenie! Začal som sa cítiť diskriminovaný a myslím si, že vás bod 2) obťažuje, a preto mi neposkytujete žiadnu spätnú väzbu.:)
Som rád, že vidím, že som sa mýlil a že ste úprimný, profesionálny a otvorený človek. Poďme si ujasniť veci.

Pokiaľ ide o bod 3), pýtam sa vás dochvíľne: existujú situácie, keď sú v triede 3, 4, 5 detí diagnostikovaných/uznaných alebo nie, s čím? O akej chorobe/stave hovoríte?