Taleb; Keď nemám čo stratiť, som hlúpy; Finančný trh
To napísal Nassim Nicholas Taleb, autor knihy „Čierna labuť“, minulý rok na jeseň na Facebooku. A nebola to jednoduchá hyperbola, rétorické preháňanie. Fráza zhŕňa celú filozofiu vzdelávania.
Základná myšlienka je táto: naozaj sa poučíte iba zo situácií, v ktorých máte čo stratiť, v ktorých niečo skutočne riskujete, a do ktorých vložíte svoju hru. Navyše: ak nie ste priamo zainteresovaní, vzdelávanie, čisto teoretické učenie je prirodzene nudné.
„Existuje však ešte dôležitejší rozmer. Mnoho drogovo závislých, ktorí majú zvyčajne priemerný intelekt a duševnú bdelosť podobnú karfiolu alebo odborníkov na zahraničnú politiku, sú schopní vyvinúť tie najgeniálnejšie triky na získanie potrebných látok. Keď vstúpia do rehabilitačných programov, povedia im, že keby si zvykli legálne zarobiť aspoň polovicu duševnej energie, ktorú konzumujú pri drogových pokusoch, zaručene by sa z nich stali milionári, ale márne. Pri absencii závislosti zmiznú ich zázračné sily. Drogy pôsobia ako čarovný lektvar, ktorý dáva zázračné sily tým, ktorí ho hľadajú, ale nie tým, ktorí ho pijú, “píše Taleb.
Čo toto znamená? To znamená, že vzdelávanie nemusí byť iba „bublinou“ izolovanou od skutočného života. To neznamená, že teória nie je dôležitá a že by sme sa mali spoliehať iba na takzvanú „školu života“. Ale aby sme skutočne nepodobali teórie, kým ich neaplikujeme v životných situáciách, v ktorých máme čo stratiť a získať.
„Nikdy som si nemyslel, že by matematika mohla byť pre mňa zaujímavá, kým som sa nedozvedel o finančných derivátoch. Okamžite som sa rozhodol, že budú mojou kariérou. Bola to kombinácia finančného obchodovania a teórií pravdepodobnosti. Keď som podstúpil obchodovanie s reálnymi rizikami, zrazu som mal pocit, že mám druhý mozog a zložité pravdepodobnostné výpočty sa zrazu dali ľahko analyzovať a vizualizovať. Keď vypukne požiar, bežte rýchlejšie ako v akejkoľvek súťaži. Pri lyžovaní v údolí robíte niektoré pohyby bez námahy. Potom, keď riziko pominie, opäť hlúpnu. Ako obchodník som navyše matematiku, ktorú som používal, prispôsobil problémom, ktoré som musel vyriešiť ako uliate, na rozdiel od akademických výskumníkov, ktorí majú teóriu a hľadajú pre ňu uplatnenie. Aplikácia matematiky na praktické problémy bola úplne iná záležitosť; znamenalo to získať hlboké pochopenie problému skôr, ako ho uvedieme do rovníc. Mnoho detí by sa naučilo milovať matematiku a hlavne rozpoznať spôsoby, ako sa nesprávne uplatňuje, ak by mali skutočný vklad, investíciu, “uzatvára Taleb.